3. 越来越多的大学生毕业后选择成为“新农人”，依靠科技智慧和科学知识逐梦乡村，为农业现代化注入新活力，给乡村振兴带来新希望。这些大学生的选择彰显了
（）
①劳动创造人生价值，科技助力乡村振兴
②人生选择多种多样，关键在个人的爱好
③职业不分高低贵贱，重在对社会的奉献
④每一个平凡的岗位，总有不平凡的力量

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

3. C

【分析】
本题考查职业选择、人生价值的相关知识，解题思路是逐一分析四个观点的正确性，排除错误观点后匹配对应选项。需明确：人生选择要结合社会需要而非仅靠爱好，再判断各观点是否符合题干中大学生当“新农人”的行为内涵。
【解析】
1. 分析观点①：大学生依靠科技成为“新农人”，既通过劳动实现自身价值，又为乡村振兴注入活力，体现劳动创造人生价值、科技助力乡村振兴，该观点正确；
2. 分析观点②：人生选择多种多样，但关键并非个人爱好，而是要结合社会发展需要、自身实际等，该观点错误；
3. 分析观点③：大学生毕业后选择当“新农人”，说明职业没有高低贵贱之分，其选择重在为社会作贡献，该观点正确；
4. 分析观点④：“新农人”是平凡岗位，但他们用科技助力乡村，体现平凡岗位蕴含不平凡的力量，该观点正确；
综上，排除错误观点②，正确组合为①③④，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
劳动的意义、职业平等观、人生价值
【点评】
本题以大学生成为“新农人”为背景，引导学生树立正确的职业观和价值观，考查对核心知识点的理解，难度适中，需准确判断各观点的正误。
【难度系数】
0.6

4. 某班同学在学校开展了一项与劳动相关的调查并搜集了相关数据。请你参与分析。

(1) 问题1中的数据反映了什么现象？
(2) 针对问题2的回答,哪名同学的认识存在偏差?请结合所学知识纠正他的观点。

4. (1) 该校多数学生劳动意识较强,能积极主动参与家务劳动或社区劳动,也有一部分同学劳动意识比较薄弱,不能主动参与家务劳动或社区劳动。
(2) 甲同学。对他人和社会的贡献是衡量人生价值的尺度。脑力劳动者和体力劳动者虽然职业不同,岗位有别,但只要为社会进步作出了贡献,就是为社会创造了价值,也就创造和实现了人生价值,就应当得到社会的尊重和积极评价,是没有高低贵贱之分的。

【分析】
首先分析问题1的调查数据，将主动参与劳动的选项占比相加，与不主动参与的占比对比，判断学生劳动参与的整体情况；对于问题2，需辨析两位同学的观点，明确劳动的价值和人生价值的衡量标准，找出错误观点并纠正。
【解析】
(1) 计算主动参与家务或社区劳动的学生占比：25%（经常）+35%（较多）=60%，说明该校多数学生劳动意识较强，能主动参与家务劳动或社区劳动；剩余40%中，5%的学生从未参加，反映出有一部分同学劳动意识比较薄弱，不能主动参与家务劳动或社区劳动。
(2) 甲同学的认识存在偏差。纠正：劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分，脑力劳动者和体力劳动者都是在为社会作贡献，都值得尊敬；人生价值的尺度是对他人和社会的贡献，只要为社会进步作出贡献，无论是脑力劳动还是体力劳动，都创造了价值，都应得到社会的尊重。
【答案】
4. (1) 该校多数学生劳动意识较强,能积极主动参与家务劳动或社区劳动,也有一部分同学劳动意识比较薄弱,不能主动参与家务劳动或社区劳动。
(2) 甲同学。对他人和社会的贡献是衡量人生价值的尺度。脑力劳动者和体力劳动者虽然职业不同,岗位有别,但只要为社会进步作出了贡献,就是为社会创造了价值,也就创造和实现了人生价值,就应当得到社会的尊重和积极评价,是没有高低贵贱之分的。
【知识点】
劳动的意义、人生价值、劳动不分贵贱
【点评】
本题结合劳动调查数据和观点辨析，考查学生对劳动价值、人生价值的理解，需要学生具备数据分析能力和观点辨析能力，属于基础类题目。
【难度系数】
0.6