四、请给下列句子排序。
①博士除授予学官,还授予一些有专门技艺、专门学问的职官,如魏晋以后的太医博士、天文博士、历博士、卜博士等。
②秦始皇时,博士只做政府顾问。
③唐宋以后,社会上对从事某种职业的人也俗称博士,如“茶博士”“酒博士”等。
④汉代以后,博士开始任学官,担任教学工作。
⑤博士在我国古代是个官名,最早出现在战国时期。
正确的排序：

⑤②④①③

五、下面是一位同学写的总结中的一段话,请你帮他修改。
我从自己的学习中体会到,①要学好功课,是否认真听课是关键。我们上课时只有集中注意力,才能把握重点,攻破难点。以前,②有时老师讲到什么地方都不知道(A),我上课常搞小动作(B),思想开小差(C),身在课堂,心在操场,③肯定不能学好功课。后来,我接受以前的教训,在预习的基础上,认真听好每堂课,老师讲到哪里,我的思想就跟到哪里。重要的地方,我还在书上做上记号,以便课后复习。不懂的地方也勾画出来,下课及时问老师或同学,不留问题过夜。
1. 句①中应删去一个词语,这个词语是 。
2. 句②语序不当,应把分句(A)(B)(C)的顺序调整为 。
3. 根据上下文意,把句③改为反问句式： ？

1.“是否”
2.（B）（C）（A）
3.怎能学好功课呢

六、阅读下文,回答问题。
父亲的电话
①父亲真是老了,耳朵越来越聋,你在他耳朵旁扔个炮仗他都不会有任何反应。
②以前,闲下来时,他会到村口的老槐树下,和大家说些家长里短。或者一个人泡一缸子茶,抱着收音机,坐在院子里听花鼓戏,听秦腔。可现在,世界于他来说,只有一个字——“静”。
③那时,母亲的身体还好。我们给家里打电话时,就打给她。然后,母亲再把我们通话的内容及问候,借助手势以及他们一起生活几十年的经验,传达给父亲。
④父亲耳朵聋,口齿却非常清晰。母亲比画一句,他就会嗯、哦、唉、呀地说一句,以表示母亲转述的话他听明白了。末了,他就会对母亲说：“告诉儿子,我们啥都好着哩,放心吧。”
⑤自从父亲的耳朵聋了之后,我们几乎很少和他说话了。和他说话,说了等于没说。
⑥但父亲并不是不说话了。比如喂猪、喂羊、喂鸡时,父亲就会情不自禁地和它们说：“狗东西,这么好的吃食,还挑挑拣拣的。”或者说：“别抢呀,都有份的。”这样的话,他能絮絮叨叨地说上半天。
⑦父亲年轻时,脾气不怎么好,而母亲呢,爱唠叨。两个人常常因一些鸡毛蒜皮的事,一言不合就吵吵起来。那时候父亲常挂在嘴边的一句话就是,烦不烦呀。现在,父亲的耳朵聋了,母亲一下子也安静了下来,母亲说什么父亲都听不见,就不说了。倒是父亲说什么,她都言听计从。
⑧有一次过节回家,我们和母亲开玩笑说：“娘,你看爹现在的样子像不像个领导,说啥你都听,他让你干啥你就干啥。”母亲说：“我是让着他。现在,他什么都听不见了,和他吵他听不见,骂他他也听不见。”
⑨父亲的耳朵聋了,家里的氛围却是越来越和谐了。
⑩过年时,我们一家人在一起,又说又笑的。父亲坐在那里,虽然听不见我们说什么,但见我们笑,他也跟着笑。他将他的孙子抱在怀里,掏出一个红包塞进孙子的手里。孙子拿着红包,将嘴凑近他的耳朵说：“谢谢爷爷。”这一次,父亲竟然听懂了,说：“不用谢！”
⑪我们都笑,说父亲这句话是蒙对的。
⑫春天的时候,母亲中风。一切都来得很突然。出院后,母亲留下了后遗症,说话口齿不清,每说一句话都相当费力。她坐在轮椅上,经常为要一件东西,或者要办什么事,憋得脸红脖子粗,而我们却不知所云。倒是父亲,母亲说什么,他一下子就听懂了。父亲说：“你娘说,她出院了,这病一时半会儿不会死,也好不了多快。她说你们都有自己的工作,该回去上班了。”
⑬听了父亲翻译过来母亲的话,我们一时不知说什么好。说真的,我们去上班了,家里怎么能放心得下？母亲能听见我们说的话,却表达不出来,而父亲能表达,却听不见我们说什么。这以后,就是给家里打个电话,也是个问题。
⑭父亲见我们愣在那里,似乎明白了我们的意思,他说：“你们放心上班去吧。我虽然耳朵聋,可我身体好着呢。我能照看你娘。你母亲说不了,可耳朵灵；我呢,听不见,却还能说。以后你们打电话来,我们两个人合起来接听。”
⑮为了证明这种办法可行,我们进行了一项模拟实验：我们将母亲的手机放在了她的轮椅旁,拨响了电话,母亲听见电话铃声响起时,通过肢体动作将这个信息传递给了父亲。父亲拿起电话接通后,直接放到了嘴边。他说：“你娘好着呢,我也好着呢,放心吧。”
⑯回到城里,每次给家里打电话时,那个画面一直就在我的脑子里,像电影一样。而且,每次电话接通,父亲永远都是那句话：“你娘好着呢,我也好着呢,放心吧。”
⑰而我,几乎什么也不用说。
(作者：芦芙荭。有删改)
1. “父亲的耳朵聋了,家里的氛围却是越来越和谐了。”请结合全文内容,分析作者这样说的原因。
2. 文章的前8段是怎么突出父亲的“聋”的？请任选一个角度简要分析。
3. 文章最后一段说：“而我,几乎什么也不用说。”你从中读出了作者怎样的情感？
4. 从全文看,作者为什么用“父亲的电话”做标题？请简要分析。

1.父亲耳聋之后，更多地活在自己的世界里，不再和母亲争吵，性格也温和了许多；母亲在父亲耳聋后“也安静了下来”，对父亲言听计从、关心、谦让；“我们”在父亲耳聋后，也对父亲更加关照和体贴。
2.角度示例：运用夸张的修辞手法，运用对比的手法，用母亲的表现来衬托，选取典型细节来描写等。（任选一个角度即可）
分析示例：把父亲以前闲下来时和大家说些家长里短、听收音机的事与现在父亲的世界里只剩下一个“静”字进行对比，突出父亲的“聋”。（分析能结合文章内容，言之成理即可）
3.示例：凄凉、愧疚。父亲耳聋，作者说什么他都听不见，“几乎什么也不用说”让人感受到作者心中无限的凄凉；不论作者说什么，父亲永远都是那句不让孩子担心的话，“几乎什么也不用说”让人感受到作者对父母的理解以及为不能在父母身边陪伴而愧疚。（结合文章内容，分析合理即可）
4.①文章写了父亲耳聋后三次接电话的事，以“父亲的电话”为题，突出文章重点，并吸引读者的阅读兴趣。②父亲三次接电话都在重复着同样的意思，质朴的话语表现了父亲的坚强乐观，更突出他对儿女的疼爱、宽慰和体谅。③本文既讴歌礼赞父爱，也呼吁离家在外的儿女应回馈父母，多关注父母的生活和内心世界，使他们老有所依，以“父亲的电话”为标题，更能
七年级语文 第7页（共12页）
突出文章的主旨。（答出任意两点即可）