9.（2024·深圳）以下实验现象，正确的是 （）

A.如图甲，滴入硫酸铜溶液后，可以用铁把铜析出
B.反应后电子秤的示数为230.5 g
C.对比实验乙的①③，可探究接触空气是否是铁生锈的条件之一
D.图乙中一周过后，②中铁钉产生的铁锈最多

9. B

【分析】
本题考查化学实验现象的判断，需结合质量守恒定律、铁生锈的条件、对比实验的变量控制等知识，逐一分析各选项对应的实验内容，判断描述是否符合要求。首先明确：甲装置为铁与硫酸铜的置换反应，遵循质量守恒定律；乙装置是铁生锈的对比实验，铁生锈需同时接触水和氧气，对比实验需控制单一变量。
【解析】
选项A：“滴入硫酸铜溶液后，可以用铁把铜析出”是反应的结论，并非实验现象，不符合题目要求，故A错误。
选项B：甲装置为密闭体系，铁与硫酸铜反应遵循质量守恒定律，反应前后总质量不变，因此反应后电子秤的示数仍为230.5g，该描述正确。
选项C：实验乙的①中铁钉接触水和空气，③中铁钉只接触干燥空气（无水），两者存在水和空气两个变量，无法探究“接触空气是否是铁生锈的条件”，应对比①和②（①接触空气和水，②只接触水，隔绝空气），故C错误。
选项D：铁生锈需要同时接触水和氧气，乙中②的铁钉完全浸没在蒸馏水中，上层植物油隔绝了空气，因此②中铁钉几乎不生锈，铁锈最多的是①，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
质量守恒定律、铁的锈蚀条件、实验探究的变量控制
【点评】
本题结合基础实验考查实验现象的判断，需准确区分实验结论与现象，掌握铁生锈的条件及对比实验的变量控制原则，同时牢记质量守恒定律适用于所有化学反应，密闭体系中反应前后总质量不变。
【难度系数】
0.5

10. (2023·青岛)下列防锈方法中,与其他三种方法原理不同的是 ()

A.表面涂油
B.表面刷漆
C.覆盖塑料
D.制成合金

10. D

【分析】首先明确铁生锈的条件是铁与氧气、水同时接触，防锈的核心是破坏生锈的条件，常见防锈方法的原理分为两类：一类是隔绝氧气和水，另一类是改变金属内部结构。接下来逐一分析选项，判断各方法的原理，找出与其他三个不同的选项。
【解析】铁生锈需要同时接触氧气和水，防锈的方法就是破坏这一条件：A选项表面涂油，能隔绝氧气和水，属于隔绝法；B选项表面刷漆，同样是隔绝氧气和水，属于隔绝法；C选项覆盖塑料，也是将铁与氧气、水隔绝，属于隔绝法；D选项制成合金，是改变金属的内部结构，使金属的抗腐蚀性增强，与前三种原理不同。因此答案选D。
【答案】D
【知识点】金属的防锈原理、合金的性质
【点评】本题考查金属防锈方法的原理区分，属于基础知识点的应用，难度较低，需要学生准确掌握不同防锈方法的本质区别。
【难度系数】0.7

11. 对钢铁制品进行“发蓝”处理，使其表面生成一层致密的氧化膜，能有效防止钢铁锈蚀。
（1）“发蓝”过程属于（填“物理”或“化学”）变化。
（2）“发蓝”能防止钢铁锈蚀的原因是。

11.（1）化学
（2）隔绝氧气和水

【分析】
首先判断变化类型的核心是看是否有新物质生成，“发蓝”过程中钢铁表面生成了致密氧化膜，氧化膜是不同于钢铁的新物质，据此判断变化类型；其次，钢铁锈蚀的条件是铁与氧气、水同时接触，“发蓝”生成的氧化膜可隔绝相关物质，从而防止锈蚀，据此分析防锈原理。
【解析】
（1）化学变化的本质是有新物质生成，“发蓝”时钢铁表面生成了新的致密氧化膜，因此该过程属于化学变化；
（2）铁生锈需要同时接触氧气和水，“发蓝”形成的致密氧化膜覆盖在钢铁表面，能隔绝氧气和水，破坏了铁生锈的条件，所以可防止钢铁锈蚀。
【答案】
（1）化学；（2）隔绝氧气和水
【知识点】
化学变化判断、金属的锈蚀与防护
【点评】
本题考查基础的化学变化判断和金属防锈原理，属于化学学科中常见的基础知识点，侧重对核心概念的理解应用。
【难度系数】
0.8

12. 暖宝宝可用于“暖”宝宝。
（1）利用铁粉、活性炭、水和食盐可自制暖宝宝。“暖”宝宝的原理是铁与空气中的和水反应放热。
（2）利用温度传感器测得两种不同暖宝宝在使用时温度变化的曲线如图所示。与市售暖宝宝相比，自制暖宝宝用来取暖的不足有：①；②。
（3）利用暖宝宝可从空气中分离出氮气。氮气可用作食品保护气，理由是。

12.（1）氧气(或O₂)
（2）① 放出的热量较大,产生的温度高,容易造成烫伤 ② 持续放热的时间较短
（3）氮气无毒且化学性质不活泼(合理答案均可)

【分析】
首先，第（1）题需回忆铁发生缓慢氧化的条件，铁生锈是铁与氧气、水共同作用的结果，暖宝宝放热利用了铁的缓慢氧化；第（2）题要对比温度曲线，从温度高低、持续放热时间两方面分析自制暖宝宝的不足；第（3）题需结合氮气的性质，分析其作食品保护气的原因。
【解析】
（1）自制暖宝宝的原理是铁与空气中的氧气和水发生缓慢氧化反应放热，因此此处填氧气（或O₂）。
（2）观察温度变化曲线：自制暖宝宝的最高温度远高于市售暖宝宝，容易造成烫伤；且自制暖宝宝温度下降快，持续放热的时间比市售暖宝宝短，这是其取暖的不足。
（3）氮气的化学性质不活泼，且无毒，能避免食品与氧气反应变质，因此可用作食品保护气。
【答案】
（1）氧气(或O₂)
（2）① 放出的热量较大，产生的温度高，容易造成烫伤；② 持续放热的时间较短
（3）氮气无毒且化学性质不活泼(合理答案均可)
【知识点】
铁的锈蚀、化学与生活、氮气的性质
【点评】
本题结合生活中的暖宝宝，考查化学知识的实际应用，难度不大，需要学生结合图像分析问题，掌握常见物质的性质。
【难度系数】
0.6

13. 某研究小组为探究“影响铁制品锈蚀快慢的因素”，取等浓度的稀氨水（呈碱性）和稀醋酸（呈酸性）用如图装置完成表中实验，回答下列问题。


| 实验序号 | ① | ② | ③ | ④ |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| 实验温度 | $25°\mathrm{C}$ | $25°\mathrm{C}$ | $70°\mathrm{C}$ | $70°\mathrm{C}$ |
| 试 剂 | 稀氨水 | 稀醋酸 | 稀氨水 | 稀醋酸 |
| 出现锈蚀所需时间 | 1天未见锈蚀 | 5 min | 1天未见锈蚀 | 1 min |
（1）铁锈的主要成分是（填化学式）。
（2）实验②和④可探究对铁制品锈蚀快慢的影响；欲探究试剂的酸碱性对铁制品锈蚀快慢的影响，应选择的实验是（填序号）。
（3）根据表中实验现象得出的结论是（写一点即可）。
（4）影响铁制品的锈蚀快慢除上述因素外，还有（写一点即可），请设计实验方案进行探究：。

13.（1）$\ce{Fe_{2}O_{3}· xH_{2}O}$
（2）温度 ①②(或③④)
（3）相同酸性条件下,温度越高,铁制品的锈蚀速率越大(或碱性条件下,铁制品不易锈蚀等合理答案均可)
（4）氧气的浓度(合理答案均可) 在相同温度下,向两支试管中加入等体积的蒸馏水,将两枚洁净无锈的同种铁钉分别浸在蒸馏水中,一半露出水面,其中一支试管中通入氧气排出空气,然后两支试管都塞上橡皮塞,观察出现铁锈所需的时间(合理答案均可)

【分析】
本题围绕铁制品锈蚀的影响因素展开，核心解题思路是运用控制变量法分析实验：先明确铁锈的主要成分（基础记忆点），再通过对比实验的变量确定探究的影响因素，结合实验现象推导结论，最后依据控制变量法设计额外影响因素的探究方案。
【解析】
（1）铁锈是铁与氧气、水发生缓慢氧化生成的，主要成分是带结晶水的氧化铁，化学式为$\ce{Fe_{2}O_{3}· xH_{2}O}$；
（2）实验②和④中，试剂均为稀醋酸（酸碱性相同），仅温度不同，因此探究温度对铁制品锈蚀快慢的影响；要探究试剂酸碱性的影响，需控制温度相同、仅改变酸碱性，符合条件的是①和②（温度均为25℃，试剂分别为碱性稀氨水、酸性稀醋酸）或③和④（温度均为70℃，试剂分别为碱性稀氨水、酸性稀醋酸）；
（3）对比实验②（25℃稀醋酸，5min锈蚀）和④（70℃稀醋酸，1min锈蚀），可得：相同酸性条件下，温度越高，铁制品锈蚀速率越大；对比实验①（25℃稀氨水，1天未见锈蚀）和②（25℃稀醋酸，5min锈蚀），可得：相同温度下，酸性条件比碱性条件更易使铁锈蚀（合理即可）；
（4）影响铁锈蚀的因素除温度、酸碱性外，还有氧气浓度等，以氧气浓度为例，实验方案：在相同温度下，取两支相同试管，加入等体积蒸馏水，将两枚洁净无锈的同种铁钉分别浸入水中（一半露出水面）；向其中一支试管持续通入氧气排出空气，另一支保持空气环境，塞紧橡皮塞，观察出现铁锈所需的时间（合理即可）。
【答案】
（1）$\ce{Fe_{2}O_{3}· xH_{2}O}$
（2）温度；①②(或③④)
（3）相同酸性条件下，温度越高，铁制品的锈蚀速率越大（或碱性条件下，铁制品不易锈蚀等合理答案均可）
（4）氧气的浓度（合理答案均可）；在相同温度下，向两支试管中加入等体积的蒸馏水，将两枚洁净无锈的同种铁钉分别浸在蒸馏水中，一半露出水面，其中一支试管中通入氧气排出空气，然后两支试管都塞上橡皮塞，观察出现铁锈所需的时间（合理答案均可）
【知识点】
铁的锈蚀、控制变量法、实验探究
【点评】
本题是初中化学典型的实验探究题，以铁锈蚀的影响因素为载体，重点考查控制变量法的应用，既需掌握铁锈成分等基础知识点，又要求学生具备分析实验变量、推导结论的能力，是高频考点题型。
【难度系数】
0.6