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1. 下列有关力的说法正确的是()
A.两个物体相接触就一定有力的作用
B.两个物体不接触一定没有力的作用
C.没有物体也可能会有力的作用
D.两个物体相互作用，这两个物体既是施力物体，也同时是受力物体
A.两个物体相接触就一定有力的作用
B.两个物体不接触一定没有力的作用
C.没有物体也可能会有力的作用
D.两个物体相互作用，这两个物体既是施力物体，也同时是受力物体
答案
D
解析
逐个分析选项：
1. 选项A：两个物体相接触，若没有相互挤压，就不会产生力的作用，因此接触不一定有力的作用，A错误。
2. 选项B：两个物体不接触也可能有力的作用，例如磁铁吸引远处的铁钉，B错误。
3. 选项C：力是物体对物体的作用，力不能脱离物体单独存在，没有物体不可能有力的作用，C错误。
4. 选项D：力的作用是相互的，两个物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，D正确。
1. 选项A：两个物体相接触，若没有相互挤压，就不会产生力的作用，因此接触不一定有力的作用，A错误。
2. 选项B：两个物体不接触也可能有力的作用，例如磁铁吸引远处的铁钉，B错误。
3. 选项C：力是物体对物体的作用，力不能脱离物体单独存在，没有物体不可能有力的作用，C错误。
4. 选项D：力的作用是相互的，两个物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，D正确。
2. 小明用桨向后划水,使船前进的力的施力物体是()
A.船桨
B.船
C.小明
D.水
A.船桨
B.船
C.小明
D.水
答案
D
解析
根据力的作用是相互的原理，桨向后划水时，桨对水施加向后的作用力，同时水会对桨施加向前的反作用力，这个力推动船前进，因此使船前进的力的施力物体是水。
3. 诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，描绘的是儿童放飞风筝的画面。下列说法正确的是()
A.风筝飞得越高，所受重力越小
B.风筝所受重力的方向是竖直向下的
C.线对风筝有弹力，风筝对线没有弹力
D.越飞越高的风筝相对于地面是静止的
A.风筝飞得越高，所受重力越小
B.风筝所受重力的方向是竖直向下的
C.线对风筝有弹力，风筝对线没有弹力
D.越飞越高的风筝相对于地面是静止的
答案
B
解析
逐一判断各选项：
1. 选项A：风筝质量不变，在常规低空飞行的高度范围内，所受重力大小几乎不随高度变化，A错误。
2. 选项B：地球表面附近物体的重力方向始终竖直向下，风筝所受重力方向竖直向下，B正确。
3. 选项C：物体间力的作用是相互的，线对风筝施加弹力的同时，风筝也对线施加弹力，C错误。
4. 选项D：越飞越高的风筝相对地面的位置不断发生改变，相对于地面是运动的，D错误。
1. 选项A：风筝质量不变，在常规低空飞行的高度范围内，所受重力大小几乎不随高度变化，A错误。
2. 选项B：地球表面附近物体的重力方向始终竖直向下，风筝所受重力方向竖直向下，B正确。
3. 选项C：物体间力的作用是相互的，线对风筝施加弹力的同时，风筝也对线施加弹力，C错误。
4. 选项D：越飞越高的风筝相对地面的位置不断发生改变，相对于地面是运动的，D错误。
4. 牛顿被苹果砸中从而引发了他关于万有引力的思考,下列关于此现象说法正确的是（）
A.地球吸引苹果,苹果没有吸引地球
B.地球吸引苹果,苹果也吸引地球,并且它们的吸引力大小相同
C.只看见苹果落向地面而并未看见地球落向苹果,所以说苹果不吸引地球
D.地球大些,所以它吸引苹果的力大些,苹果小些,所以它吸引地球的力小些
A.地球吸引苹果,苹果没有吸引地球
B.地球吸引苹果,苹果也吸引地球,并且它们的吸引力大小相同
C.只看见苹果落向地面而并未看见地球落向苹果,所以说苹果不吸引地球
D.地球大些,所以它吸引苹果的力大些,苹果小些,所以它吸引地球的力小些
答案
B
解析
根据力的作用是相互的原理，地球吸引苹果的同时，苹果也吸引地球，这一对相互作用力的大小相等、方向相反。由于地球质量远大于苹果质量，地球的运动状态极难发生改变，因此只能观察到苹果落向地面，无法看到地球向苹果运动，由此可知A、C、D说法错误，B说法正确。
5. 运动员用网拍击球时,球和网拍都变了形。这表明力可以使物体;网拍击球使球的运动方向和速度大小发生了变化,表明力还可使物体的发生改变。
答案
解：发生形变
运动状态
运动状态
6. 俗话说“鸡蛋碰石头，好戏在后头”，鸡蛋碰石头的结局是鸡蛋被碰破，而石头却完好。从物理学来看，鸡蛋壳的（选填“硬度”“延展性”或“密度”）不及石头，鸡蛋对石头的力（选填“大于”“等于”或“小于”）石头对鸡蛋的力。
答案
硬度；等于。
解析
解：
鸡蛋壳抵抗外力破坏的能力弱于石头，即鸡蛋壳的硬度不及石头。
根据物体间力的作用是相互的，一对相互作用力的大小相等，因此鸡蛋对石头的力等于石头对鸡蛋的力。
鸡蛋壳抵抗外力破坏的能力弱于石头，即鸡蛋壳的硬度不及石头。
根据物体间力的作用是相互的，一对相互作用力的大小相等，因此鸡蛋对石头的力等于石头对鸡蛋的力。
7. 两人同时用4 N的力拉一弹簧测力计的两端,则弹簧测力计的示数为N;若将此弹簧测力计的一端固定在墙上,另一端用4 N的力拉它,则弹簧测力计的示数为N。
答案
4；4
解析
解：弹簧测力计的示数等于弹簧挂钩端受到的拉力大小。
当两人同时用4N的力拉弹簧测力计的两端时，弹簧挂钩端受到的拉力为4N，因此弹簧测力计的示数为4N；
若将弹簧测力计的一端固定在墙上，另一端用4N的力拉它，墙对弹簧测力计的反作用力大小为4N，弹簧挂钩端受到的拉力仍为4N，因此弹簧测力计的示数为4N。
当两人同时用4N的力拉弹簧测力计的两端时，弹簧挂钩端受到的拉力为4N，因此弹簧测力计的示数为4N；
若将弹簧测力计的一端固定在墙上，另一端用4N的力拉它，墙对弹簧测力计的反作用力大小为4N，弹簧挂钩端受到的拉力仍为4N，因此弹簧测力计的示数为4N。
8. 汽车在运输货物时,一般会把 (选填“较重”或“较轻”)的货物放在车厢底部,这样做的目的是 (选填“降低”或“升高”)货物的重心,使货物不容易倾倒。
答案
解：
较重
降低
较重
降低
9. 力的作用效果与哪些因素有关？为了探究这个问题，小明设计了这样的实验：将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，通过钢片受力发生的形变来研究问题。如图所示的是小华设计实验的几个主要步骤。（小华使用的钩码规格相同）
(1)通过比较(a)和(c)中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的有关。
(2)通过比较(a)和(d)中钢片的弯曲方向，可以发现：力的作用效果与力的有关。
(3)通过比较和中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的作用点有关。
(4)在本实验中，力的作用效果是通过观察来得知，小明采用的这种实验方法叫作法。
(1)通过比较(a)和(c)中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的有关。
(2)通过比较(a)和(d)中钢片的弯曲方向，可以发现：力的作用效果与力的有关。
(3)通过比较和中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的作用点有关。
(4)在本实验中，力的作用效果是通过观察来得知，小明采用的这种实验方法叫作法。
答案
解：
(1) 大小
(2) 方向
(3) (a)；(b)
(4) 钢片的形变（弯曲）程度；转换
(1) 大小
(2) 方向
(3) (a)；(b)
(4) 钢片的形变（弯曲）程度；转换
