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5.(★★)(双选)使用煤油温度计测量液体的温度,下列做法正确的是
【 】
A.温度计的玻璃泡全部浸在液体中,但不能碰到容器底或容器壁
B.温度计的玻璃泡部分浸入液体后,立刻读数
C.读数时为求准确,应把温度计从液体中拿出来仔细观察
D.温度计的玻璃泡浸入液体后,稍等一会儿待示数稳定后再读数
【 】
A.温度计的玻璃泡全部浸在液体中,但不能碰到容器底或容器壁
B.温度计的玻璃泡部分浸入液体后,立刻读数
C.读数时为求准确,应把温度计从液体中拿出来仔细观察
D.温度计的玻璃泡浸入液体后,稍等一会儿待示数稳定后再读数
答案
AD
解析
【分析】
要判断温度计使用做法是否正确，需牢记普通液体温度计的使用规则：①玻璃泡要全部浸入被测液体，不碰容器底/壁；②浸入后待示数稳定再读数；③读数时玻璃泡不能离开被测液体（煤油温度计属于普通液体温度计，不可像体温计一样取出读数）。据此逐一分析选项。
【解析】
逐个分析选项：
A选项：温度计玻璃泡全部浸在液体中，且未接触容器底或容器壁，符合使用规则，做法正确；
B选项：玻璃泡部分浸入液体后立刻读数，不符合“需全部浸入且待示数稳定”的要求，做法错误；
C选项：读数时将温度计从液体中拿出，普通液体温度计离开被测液体后示数会受环境温度影响，测量不准确，做法错误；
D选项：玻璃泡浸入后稍等示数稳定再读数，符合使用规则，做法正确。因此正确选项为AD。
【答案】
AD
【知识点】
温度计的使用
【点评】
本题考查普通液体温度计的正确使用方法，属于初中热学基础知识点，需牢记使用的关键要点，区分普通温度计与体温计的读数差异，难度适中。
【难度系数】
0.5
要判断温度计使用做法是否正确，需牢记普通液体温度计的使用规则：①玻璃泡要全部浸入被测液体，不碰容器底/壁；②浸入后待示数稳定再读数；③读数时玻璃泡不能离开被测液体（煤油温度计属于普通液体温度计，不可像体温计一样取出读数）。据此逐一分析选项。
【解析】
逐个分析选项：
A选项：温度计玻璃泡全部浸在液体中，且未接触容器底或容器壁，符合使用规则，做法正确；
B选项：玻璃泡部分浸入液体后立刻读数，不符合“需全部浸入且待示数稳定”的要求，做法错误；
C选项：读数时将温度计从液体中拿出，普通液体温度计离开被测液体后示数会受环境温度影响，测量不准确，做法错误；
D选项：玻璃泡浸入后稍等示数稳定再读数，符合使用规则，做法正确。因此正确选项为AD。
【答案】
AD
【知识点】
温度计的使用
【点评】
本题考查普通液体温度计的正确使用方法，属于初中热学基础知识点，需牢记使用的关键要点，区分普通温度计与体温计的读数差异，难度适中。
【难度系数】
0.5
6. (★★)用一支原来示数为$38\ °\mathrm{C}$的水银体温计,未经下甩,便去测量一个正常人的体温,如果当时气温是$35\ °\mathrm{C}$,那么体温计的示数为 【 】
A.$38\ °\mathrm{C}$
B.$37\ °\mathrm{C}$
C.$36.5\ °\mathrm{C}$
D.$35\ °\mathrm{C}$
A.$38\ °\mathrm{C}$
B.$37\ °\mathrm{C}$
C.$36.5\ °\mathrm{C}$
D.$35\ °\mathrm{C}$
答案
A
解析
【分析】要解决这道题，需明确体温计的特殊构造：体温计玻璃泡上方有一极细的缩口，该结构使水银遇冷时无法自动退回玻璃泡，因此体温计的示数只能随温度升高而上升，不能自行下降。当用未下甩的体温计测量体温时，若被测体温低于当前示数，示数保持不变；若高于当前示数，示数才会上升。本题中被测正常人的体温（约37℃）低于原示数38℃，故体温计示数不变。
【解析】体温计的玻璃泡与直管间有极细的缩口，体温计离开人体后，水银遇冷收缩时，水银柱会在缩口处断开，无法自动退回玻璃泡，因此其示数只能上升，不能自行下降。题目中初始示数为38℃，未经下甩就测量正常人的体温（约37℃，低于38℃），由于被测温度低于体温计当前示数，水银柱无法下降，所以体温计的示数仍为38℃，对应选项A。
【答案】A
【知识点】体温计的使用原理、温度计的特点
【点评】本题考查体温计的特殊构造及使用规则，是热学中温度计部分的基础题目，核心在于理解缩口对示数的影响，难度不大，需准确记忆体温计与普通温度计的区别。
【难度系数】0.7
【解析】体温计的玻璃泡与直管间有极细的缩口，体温计离开人体后，水银遇冷收缩时，水银柱会在缩口处断开，无法自动退回玻璃泡，因此其示数只能上升，不能自行下降。题目中初始示数为38℃，未经下甩就测量正常人的体温（约37℃，低于38℃），由于被测温度低于体温计当前示数，水银柱无法下降，所以体温计的示数仍为38℃，对应选项A。
【答案】A
【知识点】体温计的使用原理、温度计的特点
【点评】本题考查体温计的特殊构造及使用规则，是热学中温度计部分的基础题目，核心在于理解缩口对示数的影响，难度不大，需准确记忆体温计与普通温度计的区别。
【难度系数】0.7
7. (★★★)国际单位制中,温度的单位是热力学温度单位,热力学温度用$T$表示,单位是开尔文,简称开(K),热力学温度和摄氏温度的数量关系是$T=t+273.15$。当热力学温度为0 K时,叫绝对零度,此时所有分子都停止运动。
由这段文字介绍我们可以知道:
(1)标准大气压下冰水混合物的温度为
(2)所有分子都停止运动时的温度为
(3)每1 K的大小与1 ℃的大小
由这段文字介绍我们可以知道:
(1)标准大气压下冰水混合物的温度为
273.15
K,水沸腾的温度为373.15
K。(2)所有分子都停止运动时的温度为
-273.15
℃。(3)每1 K的大小与1 ℃的大小
相同
(填“相同”或“不同”)。答案
(1) 273.15；373.15
(2) -273.15
(3) 相同
(2) -273.15
(3) 相同
解析
【分析】
首先明确热力学温度$T$与摄氏温度$t$的换算公式为$T=t+273.15$，结合已知的摄氏温度常识：标准大气压下冰水混合物温度为$0℃$，水沸腾温度为$100℃$；绝对零度对应热力学温度$0K$（此时分子停止运动）。解题时只需将已知的摄氏温度代入公式求热力学温度，或将已知热力学温度代入公式求摄氏温度，再根据换算关系判断温度单位的大小关系即可。
【解析】
(1) 标准大气压下，冰水混合物的摄氏温度$t=0℃$，代入换算公式得热力学温度$T=0+273.15=273.15\ K$；水沸腾时的摄氏温度$t=100℃$，则$T=100+273.15=373.15\ K$。
(2) 当热力学温度$T=0\ K$时，代入公式得摄氏温度$t=T-273.15=0-273.15=-273.15\ ℃$。
(3) 由换算公式$T=t+273.15$可知，热力学温度的变化量$\Delta T$等于摄氏温度的变化量$\Delta t$，因此$1\ K$的大小与$1\ ℃$的大小相同。
【答案】
(1) 273.15；373.15
(2) -273.15
(3) 相同
【知识点】
热力学温度与摄氏温度的换算；摄氏温度的标准值
【点评】
本题考查温度单位的换算及基础温度常识，难度较低，只需掌握换算公式和常见温度的摄氏值即可正确解答，属于基础题。
【难度系数】
0.8
首先明确热力学温度$T$与摄氏温度$t$的换算公式为$T=t+273.15$，结合已知的摄氏温度常识：标准大气压下冰水混合物温度为$0℃$，水沸腾温度为$100℃$；绝对零度对应热力学温度$0K$（此时分子停止运动）。解题时只需将已知的摄氏温度代入公式求热力学温度，或将已知热力学温度代入公式求摄氏温度，再根据换算关系判断温度单位的大小关系即可。
【解析】
(1) 标准大气压下，冰水混合物的摄氏温度$t=0℃$，代入换算公式得热力学温度$T=0+273.15=273.15\ K$；水沸腾时的摄氏温度$t=100℃$，则$T=100+273.15=373.15\ K$。
(2) 当热力学温度$T=0\ K$时，代入公式得摄氏温度$t=T-273.15=0-273.15=-273.15\ ℃$。
(3) 由换算公式$T=t+273.15$可知，热力学温度的变化量$\Delta T$等于摄氏温度的变化量$\Delta t$，因此$1\ K$的大小与$1\ ℃$的大小相同。
【答案】
(1) 273.15；373.15
(2) -273.15
(3) 相同
【知识点】
热力学温度与摄氏温度的换算；摄氏温度的标准值
【点评】
本题考查温度单位的换算及基础温度常识，难度较低，只需掌握换算公式和常见温度的摄氏值即可正确解答，属于基础题。
【难度系数】
0.8
8. (★★★)小明与小芳同学为了研究泡沫塑料和棉絮的保温性能，两人设计并做了一个实验。他们用这两种材料分别包着装有热水的密闭烧瓶，让它们自然冷却，利用温度
计和秒表测量两烧瓶中的水温随时间变化的情况。
(1)为保证实验的准确性，实验前除取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，还应考虑影响水温变化的其他因素，即保持烧瓶相同、水的
(2)按照计划操作，小明与小芳同学把实验测得的数据填在下表中：
分析上表数据可知：他们实验时的室内温度是
(3)除采用相同的时间内观察水降低的温度来比较这两种材料的保温性能外，你还可以采用什么方法来比较这两种材料的保温性能？
计和秒表测量两烧瓶中的水温随时间变化的情况。
(1)为保证实验的准确性，实验前除取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，还应考虑影响水温变化的其他因素，即保持烧瓶相同、水的
初温
相同、环境因素相同和热水质量相同。(2)按照计划操作，小明与小芳同学把实验测得的数据填在下表中：
分析上表数据可知：他们实验时的室内温度是
20 ℃
。经过40 min后，泡沫塑料包的烧瓶水温降低了39
℃，而棉絮包的烧瓶水温降低了52
℃，由此可以得出的实验结论是泡沫塑料的保温性能比棉絮好
。(3)除采用相同的时间内观察水降低的温度来比较这两种材料的保温性能外，你还可以采用什么方法来比较这两种材料的保温性能？
答案
(1) 初温
(2) 20 ℃；39；52；泡沫塑料的保温性能比棉絮好
(3) 降低相同的温度时，比较所用时间的长短。
(2) 20 ℃；39；52；泡沫塑料的保温性能比棉絮好
(3) 降低相同的温度时，比较所用时间的长短。
解析
【分析】
本题是探究泡沫塑料和棉絮保温性能的实验题，需结合控制变量法、热传递的知识分析。第(1)问利用控制变量法，明确需保持水的初温相同以保证实验准确性；第(2)问通过水温稳定时等于室内温度，结合表格数据计算降温量，对比得出结论；第(3)问从比较保温性能的不同方法入手，除相同时间看降温，还可从相同降温看时间的角度分析。
【解析】
(1) 根据控制变量法，探究保温性能时，需保证除材料外的其他条件一致，因此还应保持水的初温相同，避免初始温度差异影响实验结果。
(2) 当烧瓶内水温不再变化时，温度等于室内温度，由表格可知150min、180min时水温均为20℃，故室内温度为20℃；40min时，泡沫塑料包的烧瓶水温降低量为80℃-41℃=39℃，棉絮包的烧瓶水温降低量为80℃-28℃=52℃；相同时间内泡沫塑料包的烧瓶水温降低更少，说明泡沫塑料的保温性能比棉絮好。
(3) 比较两种材料保温性能的另一种方法：让两瓶水降低相同的温度，比较所用时间的长短，所用时间越长，材料的保温性能越好。
【答案】
(1) 初温；(2) 20℃；39；52；泡沫塑料的保温性能比棉絮好；(3) 降低相同的温度时，比较所用时间的长短。
【知识点】
控制变量法、热传递、保温性能
【点评】
本题通过实验探究不同材料的保温性能，重点考查控制变量法的应用和实验数据的分析能力，是热学中典型的探究实验题，需学生理解实验设计逻辑和数据处理思路。
【难度系数】
0.6
本题是探究泡沫塑料和棉絮保温性能的实验题，需结合控制变量法、热传递的知识分析。第(1)问利用控制变量法，明确需保持水的初温相同以保证实验准确性；第(2)问通过水温稳定时等于室内温度，结合表格数据计算降温量，对比得出结论；第(3)问从比较保温性能的不同方法入手，除相同时间看降温，还可从相同降温看时间的角度分析。
【解析】
(1) 根据控制变量法，探究保温性能时，需保证除材料外的其他条件一致，因此还应保持水的初温相同，避免初始温度差异影响实验结果。
(2) 当烧瓶内水温不再变化时，温度等于室内温度，由表格可知150min、180min时水温均为20℃，故室内温度为20℃；40min时，泡沫塑料包的烧瓶水温降低量为80℃-41℃=39℃，棉絮包的烧瓶水温降低量为80℃-28℃=52℃；相同时间内泡沫塑料包的烧瓶水温降低更少，说明泡沫塑料的保温性能比棉絮好。
(3) 比较两种材料保温性能的另一种方法：让两瓶水降低相同的温度，比较所用时间的长短，所用时间越长，材料的保温性能越好。
【答案】
(1) 初温；(2) 20℃；39；52；泡沫塑料的保温性能比棉絮好；(3) 降低相同的温度时，比较所用时间的长短。
【知识点】
控制变量法、热传递、保温性能
【点评】
本题通过实验探究不同材料的保温性能，重点考查控制变量法的应用和实验数据的分析能力，是热学中典型的探究实验题，需学生理解实验设计逻辑和数据处理思路。
【难度系数】
0.6
