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1. [2026合肥模拟改编]免疫是人体的一种生理功能，人体免疫的重要功能不包括 （
A.产生过敏反应，使病原体失去致病性
B.抵抗病原体的侵害，预防感染疾病
C.识别并清除体内出现的异常细胞
D.及时发现体内衰老或损伤的细胞
A
）A.产生过敏反应，使病原体失去致病性
B.抵抗病原体的侵害，预防感染疾病
C.识别并清除体内出现的异常细胞
D.及时发现体内衰老或损伤的细胞
答案
1.A
解析
【分析】首先明确人体免疫的三个正常重要功能：①抵抗病原体侵害，预防感染疾病；②清除体内衰老、损伤的细胞；③识别并清除体内异常细胞。需区分免疫的正常功能与异常反应（如过敏），逐一分析选项：A选项的过敏反应是免疫功能过强的异常表现，并非免疫的正常重要功能，且过敏反应不会使病原体失去致病性；B、C、D分别对应免疫的三个正常功能，因此需选出不包括的选项。
【解析】人体免疫的重要功能包含三方面：1.防御功能：抵抗抗原侵入，预防感染疾病（对应选项B）；2.自身稳定功能：清除体内衰老、死亡或损伤的细胞（对应选项D）；3.免疫监视功能：识别并清除体内异常细胞（对应选项C）。而过敏反应是免疫功能过强引发的异常反应，不属于免疫的正常重要功能，且过敏反应无法使病原体失去致病性，因此A选项符合题意。
【答案】A
【知识点】免疫的功能
【点评】本题考查免疫的基础功能，需准确识记免疫的三个正常功能，区分正常免疫与免疫异常（如过敏），属于生物学科的基础识记类题目。
【难度系数】0.6
【解析】人体免疫的重要功能包含三方面：1.防御功能：抵抗抗原侵入，预防感染疾病（对应选项B）；2.自身稳定功能：清除体内衰老、死亡或损伤的细胞（对应选项D）；3.免疫监视功能：识别并清除体内异常细胞（对应选项C）。而过敏反应是免疫功能过强引发的异常反应，不属于免疫的正常重要功能，且过敏反应无法使病原体失去致病性，因此A选项符合题意。
【答案】A
【知识点】免疫的功能
【点评】本题考查免疫的基础功能，需准确识记免疫的三个正常功能，区分正常免疫与免疫异常（如过敏），属于生物学科的基础识记类题目。
【难度系数】0.6
2.每年的12月1日为“世界艾滋病日”，下列关于艾滋病知识的叙述，错误的是 （
A.艾滋病是一种免疫缺陷病
B.艾滋病的病原体是艾滋病患者
C.人类对艾滋病还未找到特效药
D.与艾滋病患者面对面交谈不会感染艾滋病
B
）A.艾滋病是一种免疫缺陷病
B.艾滋病的病原体是艾滋病患者
C.人类对艾滋病还未找到特效药
D.与艾滋病患者面对面交谈不会感染艾滋病
答案
2.B
解析
【分析】
本题考查艾滋病的相关知识，解题时需明确艾滋病的定义、病原体、传播途径等核心内容，逐一分析每个选项的表述是否正确，从而找出错误选项。首先回忆：艾滋病是免疫缺陷病，病原体是HIV，患者是传染源，无特效药，传播途径不包含日常接触，据此判断各选项。
【解析】
A选项：艾滋病即获得性免疫缺陷综合征，是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的免疫缺陷病，表述正确；
B选项：艾滋病的病原体是人类免疫缺陷病毒（HIV），艾滋病患者是携带病原体的传染源，而非病原体本身，表述错误；
C选项：目前人类尚未研发出根治艾滋病的特效药，只能通过药物抑制病毒复制、控制病情，表述正确；
D选项：艾滋病的主要传播途径为性接触、血液传播和母婴传播，与艾滋病患者面对面交谈属于日常接触，不会感染艾滋病，表述正确。因此错误选项为B。
【答案】
B
【知识点】
艾滋病、免疫缺陷病、病原体与传染源
【点评】
本题属于生物学科中传染病与免疫模块的基础题型，主要考查艾滋病的核心常识，重点区分病原体与传染源的概念，以及艾滋病的传播途径，难度较低，适合作为基础知识点的巩固练习。
【难度系数】
0.7
本题考查艾滋病的相关知识，解题时需明确艾滋病的定义、病原体、传播途径等核心内容，逐一分析每个选项的表述是否正确，从而找出错误选项。首先回忆：艾滋病是免疫缺陷病，病原体是HIV，患者是传染源，无特效药，传播途径不包含日常接触，据此判断各选项。
【解析】
A选项：艾滋病即获得性免疫缺陷综合征，是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的免疫缺陷病，表述正确；
B选项：艾滋病的病原体是人类免疫缺陷病毒（HIV），艾滋病患者是携带病原体的传染源，而非病原体本身，表述错误；
C选项：目前人类尚未研发出根治艾滋病的特效药，只能通过药物抑制病毒复制、控制病情，表述正确；
D选项：艾滋病的主要传播途径为性接触、血液传播和母婴传播，与艾滋病患者面对面交谈属于日常接触，不会感染艾滋病，表述正确。因此错误选项为B。
【答案】
B
【知识点】
艾滋病、免疫缺陷病、病原体与传染源
【点评】
本题属于生物学科中传染病与免疫模块的基础题型，主要考查艾滋病的核心常识，重点区分病原体与传染源的概念，以及艾滋病的传播途径，难度较低，适合作为基础知识点的巩固练习。
【难度系数】
0.7
3. 立德树人·健康意识 免疫是机体的一种防御机制，主要用于抵御外来病原体的入侵，起到保护机体的作用，下列做法不利于增强免疫力的是 （
A.有计划地锻炼身体、有规律地作息
B.保持愉悦的心情
C.长时间熬夜
D.均衡饮食，适当多喝水
C
）A.有计划地锻炼身体、有规律地作息
B.保持愉悦的心情
C.长时间熬夜
D.均衡饮食，适当多喝水
答案
3.C
解析
【分析】首先明确题目要求是选出“不利于增强免疫力”的做法，需结合不同生活行为对免疫系统的影响逐一判断：健康的生活方式利于增强免疫力，不良生活习惯则会损害免疫功能，据此分析各选项。
【解析】本题考查健康生活方式与免疫力的关系。逐一分析选项：A项，有计划锻炼身体、规律作息可增强机体素质，利于提升免疫力；B项，保持愉悦心情能调节机体生理状态，有助于增强免疫力；C项，长时间熬夜会打乱人体生物钟，影响免疫系统正常运转，不利于增强免疫力；D项，均衡饮食能提供充足营养，适当多喝水可促进代谢，均利于增强免疫力。因此答案为C。
【答案】C
【知识点】免疫调节、健康生活
【点评】本题结合立德树人的健康意识，考查学生对增强免疫力的生活方式的基础理解，贴近日常，侧重知识点的实际应用。
【难度系数】0.8
【解析】本题考查健康生活方式与免疫力的关系。逐一分析选项：A项，有计划锻炼身体、规律作息可增强机体素质，利于提升免疫力；B项，保持愉悦心情能调节机体生理状态，有助于增强免疫力；C项，长时间熬夜会打乱人体生物钟，影响免疫系统正常运转，不利于增强免疫力；D项，均衡饮食能提供充足营养，适当多喝水可促进代谢，均利于增强免疫力。因此答案为C。
【答案】C
【知识点】免疫调节、健康生活
【点评】本题结合立德树人的健康意识，考查学生对增强免疫力的生活方式的基础理解，贴近日常，侧重知识点的实际应用。
【难度系数】0.8
4. 科学思维 下列关于过敏反应的叙述错误的是 （
A.过敏反应与人体的免疫有关
B.粉尘过敏者要注意保持环境清洁
C.过敏体质的人，宜尽早进行过敏原测定并远离过敏原
D.花粉过敏者尽量多待在户外，增强对花粉的抵抗力
D
）A.过敏反应与人体的免疫有关
B.粉尘过敏者要注意保持环境清洁
C.过敏体质的人，宜尽早进行过敏原测定并远离过敏原
D.花粉过敏者尽量多待在户外，增强对花粉的抵抗力
答案
4.D
解析
【分析】这道题考查过敏反应的相关知识，解题思路是先明确过敏反应的本质（免疫系统对过敏原的过度免疫反应），再逐一分析每个选项的叙述是否正确，最终找出错误选项。
【解析】逐一分析选项：
A. 过敏反应是人体免疫功能过强引发的异常免疫反应，确实与人体免疫有关，该选项叙述正确；
B. 粉尘是常见过敏原，粉尘过敏者保持环境清洁可减少粉尘接触，能降低过敏发作概率，该选项叙述正确；
C. 过敏体质者尽早测定过敏原并远离过敏原，是预防过敏的有效措施，该选项叙述正确；
D. 花粉是过敏原，花粉过敏者多待在户外会增加接触花粉的机会，易加重过敏症状，该选项叙述错误。
【答案】D
【知识点】过敏反应、免疫失调
【点评】本题围绕过敏反应的基础知识展开，重点考查过敏反应的成因及预防措施，属于基础题型，需要学生准确掌握过敏相关的核心概念。
【难度系数】0.3
【解析】逐一分析选项：
A. 过敏反应是人体免疫功能过强引发的异常免疫反应，确实与人体免疫有关，该选项叙述正确；
B. 粉尘是常见过敏原，粉尘过敏者保持环境清洁可减少粉尘接触，能降低过敏发作概率，该选项叙述正确；
C. 过敏体质者尽早测定过敏原并远离过敏原，是预防过敏的有效措施，该选项叙述正确；
D. 花粉是过敏原，花粉过敏者多待在户外会增加接触花粉的机会，易加重过敏症状，该选项叙述错误。
【答案】D
【知识点】过敏反应、免疫失调
【点评】本题围绕过敏反应的基础知识展开，重点考查过敏反应的成因及预防措施，属于基础题型，需要学生准确掌握过敏相关的核心概念。
【难度系数】0.3
5.下列关于免疫规划的叙述，错误的是（
A.免疫规划接种的疫苗属于抗体
B.这种免疫类型属于特异性免疫
C.实施免疫规划目的是保护易感人群
D.对于提高人口素质有重要意义
A
）A.免疫规划接种的疫苗属于抗体
B.这种免疫类型属于特异性免疫
C.实施免疫规划目的是保护易感人群
D.对于提高人口素质有重要意义
答案
5.A
解析
【分析】
解答本题需掌握免疫规划的相关核心知识点，逐一分析各选项：首先明确疫苗的本质、特异性免疫的特点、免疫规划的目的及意义，通过判断每个选项的正误，选出错误选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：疫苗是经处理的病原体制成的生物制品，毒性减弱或失活，进入人体后可刺激淋巴细胞产生抗体，因此疫苗属于抗原，而非抗体，该选项说法错误。
B选项：接种疫苗后产生的抗体仅针对特定病原体起作用，这种免疫属于特异性免疫，该选项说法正确。
C选项：传染病预防措施包括控制传染源、切断传播途径、保护易感人群，免疫规划是对健康人群接种，目的是保护易感人群，该选项说法正确。
D选项：免疫规划能有效预防和控制多种传染病，减少疾病发生，对提高人口健康素质有重要意义，该选项说法正确。
【答案】
A
【知识点】
免疫规划、抗原与抗体、特异性免疫
【点评】
本题考查免疫规划的基础知识点，核心是区分抗原与抗体的概念，理解特异性免疫特点及免疫规划的意义，属于生物学科基础识记类题目，掌握相关概念即可正确作答。
【难度系数】
0.6
解答本题需掌握免疫规划的相关核心知识点，逐一分析各选项：首先明确疫苗的本质、特异性免疫的特点、免疫规划的目的及意义，通过判断每个选项的正误，选出错误选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：疫苗是经处理的病原体制成的生物制品，毒性减弱或失活，进入人体后可刺激淋巴细胞产生抗体，因此疫苗属于抗原，而非抗体，该选项说法错误。
B选项：接种疫苗后产生的抗体仅针对特定病原体起作用，这种免疫属于特异性免疫，该选项说法正确。
C选项：传染病预防措施包括控制传染源、切断传播途径、保护易感人群，免疫规划是对健康人群接种，目的是保护易感人群，该选项说法正确。
D选项：免疫规划能有效预防和控制多种传染病，减少疾病发生，对提高人口健康素质有重要意义，该选项说法正确。
【答案】
A
【知识点】
免疫规划、抗原与抗体、特异性免疫
【点评】
本题考查免疫规划的基础知识点，核心是区分抗原与抗体的概念，理解特异性免疫特点及免疫规划的意义，属于生物学科基础识记类题目，掌握相关概念即可正确作答。
【难度系数】
0.6
6.下列关于疫苗的叙述，错误的是（
A.可通过注射或口服进入人体
B.能刺激人体产生抗体
C.乙肝疫苗能预防流行性感冒
D.可以应用于免疫规划
C
）A.可通过注射或口服进入人体
B.能刺激人体产生抗体
C.乙肝疫苗能预防流行性感冒
D.可以应用于免疫规划
答案
6.C
解析
【分析】
本题考查疫苗的相关知识，解题思路是先明确疫苗的定义、作用、接种途径及应用等核心知识点，再逐一分析每个选项，找出叙述错误的选项。需重点区分不同疫苗对应的预防疾病，避免概念混淆。
【解析】
1. 疫苗的核心概念：疫苗是经人工处理的病原微生物（或其代谢产物）制成的抗原类生物制品，可通过注射、口服等方式进入人体，刺激机体产生特异性抗体和记忆细胞，从而预防对应传染病，部分疫苗会被纳入国家免疫规划。
2. 选项分析：
A选项：疫苗接种途径多样，如脊髓灰质炎疫苗可口服，乙肝疫苗多采用注射方式，叙述正确。
B选项：疫苗作为抗原，能刺激人体免疫系统产生特异性抗体，这是疫苗发挥预防作用的原理，叙述正确。
C选项：乙肝疫苗针对乙型肝炎病毒，仅能预防乙型肝炎；流行性感冒由流感病毒引起，需接种流感疫苗预防，该选项叙述错误。
D选项：疫苗可应用于免疫规划，如我国儿童计划免疫中的乙肝疫苗等均属于免疫规划内的疫苗，叙述正确。
综上，错误选项为C。
【答案】
C
【知识点】
疫苗、特异性免疫
【点评】
本题属于生物学科免疫调节部分的基础题型，主要考查学生对疫苗基本概念的掌握，难度较低，只要准确区分不同疫苗的预防对象即可正确作答。
【难度系数】
0.8
本题考查疫苗的相关知识，解题思路是先明确疫苗的定义、作用、接种途径及应用等核心知识点，再逐一分析每个选项，找出叙述错误的选项。需重点区分不同疫苗对应的预防疾病，避免概念混淆。
【解析】
1. 疫苗的核心概念：疫苗是经人工处理的病原微生物（或其代谢产物）制成的抗原类生物制品，可通过注射、口服等方式进入人体，刺激机体产生特异性抗体和记忆细胞，从而预防对应传染病，部分疫苗会被纳入国家免疫规划。
2. 选项分析：
A选项：疫苗接种途径多样，如脊髓灰质炎疫苗可口服，乙肝疫苗多采用注射方式，叙述正确。
B选项：疫苗作为抗原，能刺激人体免疫系统产生特异性抗体，这是疫苗发挥预防作用的原理，叙述正确。
C选项：乙肝疫苗针对乙型肝炎病毒，仅能预防乙型肝炎；流行性感冒由流感病毒引起，需接种流感疫苗预防，该选项叙述错误。
D选项：疫苗可应用于免疫规划，如我国儿童计划免疫中的乙肝疫苗等均属于免疫规划内的疫苗，叙述正确。
综上，错误选项为C。
【答案】
C
【知识点】
疫苗、特异性免疫
【点评】
本题属于生物学科免疫调节部分的基础题型，主要考查学生对疫苗基本概念的掌握，难度较低，只要准确区分不同疫苗的预防对象即可正确作答。
【难度系数】
0.8
