5.请结合提示，探究编者将《陈太丘与友期行》一文归入《方正》篇的原因。
篇类 《言语》 《方正》 《夙惠》 《雅量》
主题 会说话，善于言行应对 人行为、品性正直，合乎道义 从小聪明过人 深藏不露，见喜不喜，临危不惧，处变不惊

5. ①元方懂得交友以信的道理，友人自己言而无信，失了约不自省，反而怒骂别人；②元方据理抗辩，小小年纪就表现出“方正”之气；③元方懂得“信”和“礼”的重要性；④元方的辩驳有理有据，落落大方；⑤元方以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。

【分析】首先明确《方正》篇的核心主题是“人行为、品性正直，合乎道义”，要解答《陈太丘与友期行》归入该篇的原因，需梳理文中陈元方的言行，将其与“方正”的内涵对应，分析其言行是否体现正直、合乎道义的特点，从而得出结论。
【解析】《方正》篇的主题是“人行为、品性正直，合乎道义”。在《陈太丘与友期行》中，陈元方的表现符合这一主题：1. 友人失约在先却怒骂太丘，元方指出友人“无信”“无礼”，明确了“信”“礼”的重要性，坚守了道义；2. 面对友人的指责，元方小小年纪就能据理抗辩，有理有据，落落大方，展现出正直的品性；3. 最后“入门不顾”的行为，是在友人知错后仍维护父亲和自身尊严，坚守道义的体现，因此被归入《方正》篇。
【答案】①元方指出友人“无信”“无礼”，懂得交友需讲信、待人要守礼，合乎道义；②元方面对友人的怒骂能据理抗辩，有理有据，落落大方，体现正直品性；③元方以“入门不顾”的行为维护了父亲和自身的尊严，坚守道义，符合《方正》篇“人行为、品性正直，合乎道义”的主题，故被归入《方正》篇。
【知识点】《世说新语》篇目主题、文言文本解读
【点评】本题结合《世说新语》的篇目主题，考查对文言文本内容的理解与分析，需将文本细节与篇目主题对应，是对文言阅读和文学常识的综合考查。
【难度系数】0.5

阅读下面的古诗文,完成6~10题。
【甲】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》全诗。
【乙】《陈太丘与友期行》全文。
【丙】蔡璘,字勉旃^①,吴县人。重诺责,敦风义^②。有友某以千金寄之,不立券。亡何,其人亡,蔡召其子至归之愕然不受,曰:“嘻! 无此事也,安有寄千金而无券者? 且父未尝语我也。”蔡笑曰:“券在心,不在纸,而翁知我,故不语郎君。”卒辇^③而致之。
（选自《清稗类钞·敬信》）
【注】①旃(zhān):人名。②风义:情谊。③辇(niǎn):以车载人或运物。
6. 下列对丙文中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是 （）
A. “亡”,同“无”,没有,与丙文“其人亡”中的“亡”意思相同。
B. “语”,有“告诉、议论”等义项,据语境推测,“且父未尝语我也”中的“语”意为“告诉”。
C. “知”,了解,与《〈论语〉十二章》中“人不知而不愠”的“知”意思相同。
D. “致”,归还,交还,与乙文中“过中不至,太丘舍去”中的“至”同音不同义。
7. 丙文中画波浪线的部分有两处需断句,正确的两处是 （）
蔡召 A 其子至 B 归之 C 愕然 D 不受
8. 请将下列句子翻译成现代汉语。
(1)待君久不至,已去。
译文:
(2)安有寄千金而无券者?
译文:
9. 学校举办“青春·交友”主题活动,呼吁同学们广泛寻觅良友。身为文学社成员,请你依据甲诗的示例,从乙、丙两则材料中任选其一,结合材料内容,撰写一则活动宣传语。
要求:①凸显交友的真谛;②语言简洁明了。
示例:甲诗——牵挂共情,患难同心,共护真挚友爱情谊。


10. 乙、丙两篇文章里人物的共同之处使人联想到“刚正”“信义”“明理”这些词语。请围绕其中一个词语,结合这两篇文章的具体内容进行分析。

6. A
7. BC
8. (1)(家父)等了您好久(您)没来,已经离开了。
(2)哪里有寄存千金却不立契据的人?
9. (示例一)乙——守时守信,以礼待友,共同构筑真挚情谊。
(示例二)丙——重诺守心,不负信托,坚守交友信义初心。
10. (示例)信义:①乙文中陈太丘与友期行,过中不至便舍去,坚守约定体现诚信;元方则据理驳斥父亲友人失信无礼,维护诚信原则。②丙文中蔡璘恪守承诺,友人去世后主动归还千金,即便对方无券仍坚持归还,彰显重诺守义。

【分析】
本题为古诗文综合考查题，涵盖文言基础与综合运用类题目，解题思路如下：
1. 第6题需逐一分析选项中加点文言字词的含义，结合语境与课内所学对比，找出解说错误项；
2. 第7题需先理解句子整体意思，拆分动作层次，确定两处断句位置；
3. 第8题需落实重点文言实词、虚词含义，调整语序使译文通顺；
4. 第9题需仿照示例结构，结合乙、丙材料体现的交友品质，拟写凸显交友真谛的宣传语；
5. 第10题需围绕指定词语，结合乙、丙两文具体内容，分析人物体现的品质。
【解析】
6. 选项分析：A项中“亡何”的“亡”同“无”，意为“没有”；“其人亡”的“亡”意为“死亡”，二者含义不同，故A解说错误；B项“语”结合语境译为“告诉”，正确；C项“知”均为“了解”，正确；D项“致”是“归还”，“至”是“到”，同音不同义，正确。答案选A。
7. 句子“蔡召其子至归之愕然不受”的意思是：蔡璘叫来友人的儿子，归还寄存的银子，友人儿子惊讶不接受。根据动作层次，第一处断句在“其子至”后（B处），第二处断句在“归之”后（C处），故答案选BC。
8. (1)重点词：“待”（等待）、“去”（离开）；译文：（家父）等了您好久（您）没来，已经离开了。
(2)重点词：“安”（哪里）、“寄”（寄存）、“券”（契据）；译文：哪里有寄存千金却不立契据的人？
9. 示例一（乙）：守时守信，以礼待友，共同构筑真挚情谊；示例二（丙）：重诺守心，不负信托，坚守交友信义初心。
10. 示例（信义）：①乙文中陈太丘与友期行，过中不至便舍去，坚守约定体现诚信；元方据理驳斥友人失信无礼，维护诚信原则。②丙文中蔡璘恪守承诺，友人去世后主动归还千金，即便无契据仍坚持归还，彰显重诺守义。
【答案】
6.A
7.BC
8.(1)(家父)等了您好久(您)没来，已经离开了。(2)哪里有寄存千金却不立契据的人？
9.示例一：乙——守时守信，以礼待友，共同构筑真挚情谊；示例二：丙——重诺守心，不负信托，坚守交友信义初心
10.示例：信义：①乙文中陈太丘与友期行，过中不至便舍去，坚守约定体现诚信；元方则据理驳斥父亲友人失信无礼，维护诚信原则。②丙文中蔡璘恪守承诺，友人去世后主动归还千金，即便对方无券仍坚持归还，彰显重诺守义。
【知识点】
文言字词理解、文言文翻译、人物品质分析
【点评】
本题考查文言基础与综合运用能力，既落实文言字词、断句、翻译等基础考点，又通过宣传语拟写、人物分析考查文本理解与迁移能力，贴合语文核心素养要求。
【难度系数】
0.6