7. 迁移运用 初中生正处于身体和心理成长的关键期，人际交往中的种种问题常令他们感到困扰。为了让同学们从邹忌讽谏齐王这件事情上学习如何交流表达，促进同学之间友好和谐的交往，学校社团想组织周末演出，排练话剧《邹忌讽齐王纳谏》。请你根据下表提示，帮助他们完成剧本设计。

【设计说明】1.补充细节:补充人物当时的神态、动作、语言、心理等细节,还可以对人物所在环境进行说明。2.设计旁白:根据当时的环境、人物的行为设计旁白,辅助观众感受人物状态。3.舞台说明:交代剧情发生的时间、地点,人物的服装,需要的道具、布景,提示人物的表情、动作等。

(1)邹忌早晨起来穿上衣服，在铜镜前左看右看，整理衣襟，摸摸头发。妻子回答时满脸笑容，真心赞美。邹忌听到妻子的回答，对着镜子有点儿不自信。妾回答时低着头，不敢看邹忌。客人脸上是客气的微笑，他们的赞美一看就不客观。客人走后，邹忌站在镜子前仔细审视自己，脸上是迷惑不解。 (2)明明我长得不如徐公美，为何他们都不说真话呢？哦，我明白了。妻子认为我美，是偏爱我。妾认为我美，是畏惧我，她平时不就不敢大声跟我说话吗？而客人，那天正好求我办事情，当然说我比徐公美了。 (3)齐王边听边点头，非常认可邹忌的讽谏。听到群臣吏民面刺他之过，齐王脸上闪过一丝不快，然而想到自己下令的目的是治国安邦，就耐心地听取别人的意见。慢慢地，齐王不再觉得难堪，一边听别人的意见，一边改正，推行新的政策。朝堂之上的齐王目光坚定，渐渐显出大国之君的气度。他国使者来朝拜时，他一脸平静坚毅，仿佛这个结果在他的意料之中。

阅读下面的文言文,完成8~12题。
【甲】《邹忌讽齐王纳谏》全文。
【乙】苏世长从猎于高陵,是日大获,陈禽于旌门。高祖顾谓群臣曰:“今日畋①,乐乎?”世长对曰:“陛下废万几,事畋猎,不满十旬,未为大乐。”高祖色变,既而笑曰:“狂态发耶?”对曰:“为臣私计则狂,为陛下国计则忠矣。”
尝侍宴披香殿,酒酣,奏曰:“此殿隋炀帝之所作耶?何雕丽之若是也!”高祖曰:“卿好谏似直,其心实诈。岂不知此殿是吾所造,何须诡疑是炀帝?”对曰:“臣实不知。但见倾宫鹿台②琉璃之瓦并非帝王节用之所为也。若是陛下所造,诚非所宜!臣昔在武功,幸当陪侍,见陛下宅宇,才蔽风霜。当此时,亦以为足。今因隋之侈,人不堪命,数归有道,而陛下得之,实谓惩其奢淫,不忘俭约;今于隋宫之内,又加雕饰,欲拨其乱,宁可得乎?”
(节选自《唐语林》,有删改)
【注】①畋:打猎。②倾宫鹿台:高耸的宫殿和楼台。鹿台,纣王所修的楼台,这里指披香殿的楼台。
8.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是 ()
A.“顾”,回头看,与《狼》中“顾野有麦场”的“顾”意思不同。
B.“酣”,酒喝得很畅快,与《醉翁亭记》中“宴酣之乐”的“酣”意思相同。
C.“诚”,确实、实在,与【甲】文中“臣诚知不如徐公美”的“诚”意思相同。
D.“私”有“个人的利益”“偏爱”“私通”等义项,据语境推测,“为臣私计则狂”的“私”意为“个人的利益”。
9.用现代汉语翻译下面句子。
(1)能谤议于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
译文:
(2)卿好谏似直,其心实诈。
译文:
10.请用两条“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。
但见倾宫鹿台琉璃之瓦并非帝王节用之所为也
11.小语发现【甲】【乙】两文都是劝谏的文章,请你帮她完成下表。

篇目 劝谏内容 人物关系 写作思路 劝谏结果
《邹忌讽齐王纳谏》 (1)
君臣 “为何劝谏”“如何劝谏”和“劝谏效果”的思路,条理清晰 (2)
《唐语林》选文 (3)
君臣 交代劝谏起因,言简意赅 (4)
12.迁移运用 你所在的学习小组有同学发现【甲】【乙】两文都劝谏成功,但有人喜欢邹忌采用的方法,有人喜欢世长采用的方法。同样是谏言,你更欣赏哪一种?请联系现实谈谈你的看法。

8. A
9.(1) 能在公共场所指责(寡人的)过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。 (2) 你喜好进谏，似乎很正直，但其实内心狡诈。
10. 但见倾宫鹿台/琉璃之瓦/并非帝王节用之所为也
11.(1) 针对齐威王受蒙蔽很严重的情况讽谏 (2) 齐威王听了邹忌的劝谏之后，以一个“善”字高度肯定 (3) 世长针对高祖荒废朝政、奢侈享乐的现象进行讽谏 (4) 高祖对于世长的讽谏则以“狂”与“诈”评价，从高祖“色变，既而笑”的神情及“卿”的称谓可见，他认同世长的意见
12. (示例)邹忌采用委婉规劝的方法，世长采用直谏的方法。我更欣赏邹忌的方法，他的谏言含蓄委婉又形象生动，易于让对方接受。