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二、传染病流行的基本环节
请你以流行性感冒为例，分析传染病流行的基本环节：
甲：：能够散播病原体的人或动物。
乙：：病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径。
丙：：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人。
流行性感冒流行的三个基本环节示意图
流感患者(携带流感病毒) →（讲话、咳嗽、空气 病原体）→ 飞沫悬浮于空气中（图1）→（散播病原体）→ 健康人
甲
乙
丙
三、传染病的预防措施
| 传染病的预防措施 | 具体措施 |
| ---- | ---- |
| | 对病原体携带者做到早诊断，及时治疗；将可能带有病原体的动物焚烧 |
| | 勤洗手，勤通风，出门戴口罩，保持安全社交，对用具、场所、空气等进行消毒杀菌等
图2 |
| | 注射疫苗，积极锻炼身体等 |
典例导学
聚焦重点 区分传染病和非传染病
请你以流行性感冒为例，分析传染病流行的基本环节：
甲：：能够散播病原体的人或动物。
乙：：病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径。
丙：：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人。
流行性感冒流行的三个基本环节示意图
流感患者(携带流感病毒) →（讲话、咳嗽、空气 病原体）→ 飞沫悬浮于空气中（图1）→（散播病原体）→ 健康人
甲
乙
丙
三、传染病的预防措施
| 传染病的预防措施 | 具体措施 |
| ---- | ---- |
| | 对病原体携带者做到早诊断，及时治疗；将可能带有病原体的动物焚烧 |
| | 勤洗手，勤通风，出门戴口罩，保持安全社交，对用具、场所、空气等进行消毒杀菌等
图2 |
| | 注射疫苗，积极锻炼身体等 |
典例导学
聚焦重点 区分传染病和非传染病
答案
传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群
传染病的三个预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群
传染病的三个预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群
解析
【分析】
本题考查传染病流行的基本环节及预防措施的核心概念，解题时需回忆教材中对应知识点的定义：能散播病原体的人或动物为传染源，病原体离开传染源的传播路径为传播途径，易感染该病的人群为易感人群；预防措施需对应三个环节，针对传染源的是控制传染源，切断传播路径的是切断传播途径，保护易感人群的是保护易感人群，据此填空即可。
【解析】
1. 传染病流行的基本环节：
甲：能够散播病原体的人或动物，对应传染源；
乙：病原体离开传染源到达易感人群的途径，对应传播途径；
丙：对该病缺乏免疫力易感染的人群，对应易感人群。
2. 传染病的预防措施：
对病原体携带者、患病动物的处理，属于针对传染源的措施，即控制传染源；
洗手、通风、消毒等阻断病原体传播的措施，属于切断传播途径；
注射疫苗、锻炼身体等保护易感染人群的措施，属于保护易感人群。
【答案】
甲：传染源；乙：传播途径；丙：易感人群；预防措施依次为：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群
【知识点】
传染病流行的基本环节、传染病的预防措施
【点评】
本题为生物学科传染病部分的基础概念题，考查核心定义的识记，难度较低，是学生需掌握的必背知识点，属于常考基础题型。
【难度系数】
0.8
本题考查传染病流行的基本环节及预防措施的核心概念，解题时需回忆教材中对应知识点的定义：能散播病原体的人或动物为传染源，病原体离开传染源的传播路径为传播途径，易感染该病的人群为易感人群；预防措施需对应三个环节，针对传染源的是控制传染源，切断传播路径的是切断传播途径，保护易感人群的是保护易感人群，据此填空即可。
【解析】
1. 传染病流行的基本环节：
甲：能够散播病原体的人或动物，对应传染源；
乙：病原体离开传染源到达易感人群的途径，对应传播途径；
丙：对该病缺乏免疫力易感染的人群，对应易感人群。
2. 传染病的预防措施：
对病原体携带者、患病动物的处理，属于针对传染源的措施，即控制传染源；
洗手、通风、消毒等阻断病原体传播的措施，属于切断传播途径；
注射疫苗、锻炼身体等保护易感染人群的措施，属于保护易感人群。
【答案】
甲：传染源；乙：传播途径；丙：易感人群；预防措施依次为：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群
【知识点】
传染病流行的基本环节、传染病的预防措施
【点评】
本题为生物学科传染病部分的基础概念题，考查核心定义的识记，难度较低，是学生需掌握的必背知识点，属于常考基础题型。
【难度系数】
0.8
例1 下列几组疾病中，全部是传染病的是（）
A.麻疹、水痘、近视
B.病毒性结膜炎、贫血、蛔虫病
C.肺结核、水痘、麻疹
D.侏儒症、甲肝、狂犬病
【思路剖析】A选项中，近视并不是由病原体引起的，它主要是由用眼不当、眼轴变长等因素导致的视力下降，属于非传染病；B选项中，贫血并不是由病原体引起的，它可能是由营养不良、失血过多、造血功能障碍等多种因素导致的，属于非传染病；C选项中，肺结核、水痘和麻疹都是由病原体引起的传染病，它们都可以在人与人之间传播，故C符合题意；D选项中，侏儒症并不是由病原体引起的，它主要是由幼年生长激素分泌不足导致的生长发育迟缓，属于非传染病。
参考答案:C
【方法提炼】 传染病判断“两步法”：
一看病因：是否由病原体（细菌、病毒、寄生虫等）引起。
二看传播性：是否能在人与人或人与动物之间传播。
两步都满足，才属于传染病。
A.麻疹、水痘、近视
B.病毒性结膜炎、贫血、蛔虫病
C.肺结核、水痘、麻疹
D.侏儒症、甲肝、狂犬病
【思路剖析】A选项中，近视并不是由病原体引起的，它主要是由用眼不当、眼轴变长等因素导致的视力下降，属于非传染病；B选项中，贫血并不是由病原体引起的，它可能是由营养不良、失血过多、造血功能障碍等多种因素导致的，属于非传染病；C选项中，肺结核、水痘和麻疹都是由病原体引起的传染病，它们都可以在人与人之间传播，故C符合题意；D选项中，侏儒症并不是由病原体引起的，它主要是由幼年生长激素分泌不足导致的生长发育迟缓，属于非传染病。
参考答案:C
【方法提炼】 传染病判断“两步法”：
一看病因：是否由病原体（细菌、病毒、寄生虫等）引起。
二看传播性：是否能在人与人或人与动物之间传播。
两步都满足，才属于传染病。
答案
C
解析
【分析】要判断一组疾病是否全部为传染病，需依据传染病的核心特征，采用“两步法”：一看是否由病原体（细菌、病毒、寄生虫等）引起，二看是否能在人与人或人与动物之间传播，两步都满足才属于传染病。接下来逐个分析选项中的疾病，排除不符合的非传染病，即可确定正确答案。
【解析】根据传染病的判断“两步法”：
1. 选项A：麻疹、水痘是传染病，但近视由用眼不当等因素导致，非病原体引起且无传染性，不属于传染病，故A错误；
2. 选项B：病毒性结膜炎、蛔虫病是传染病，但贫血由营养不良等导致，非病原体引起且无传染性，不属于传染病，故B错误；
3. 选项C：肺结核由结核杆菌引起，水痘由水痘-带状疱疹病毒引起，麻疹由麻疹病毒引起，三者均由病原体引起且具有传染性，全部属于传染病，故C正确；
4. 选项D：甲肝、狂犬病是传染病，但侏儒症由幼年生长激素分泌不足导致，非病原体引起且无传染性，不属于传染病，故D错误。
【答案】C
【知识点】传染病的定义与判断
【点评】本题为初中生物基础题，考查传染病的核心判断方法，通过“两步法”可快速区分传染病与非传染病，需牢记常见非传染病（如近视、贫血、侏儒症）的病因，避免概念混淆。
【难度系数】0.7
【解析】根据传染病的判断“两步法”：
1. 选项A：麻疹、水痘是传染病，但近视由用眼不当等因素导致，非病原体引起且无传染性，不属于传染病，故A错误；
2. 选项B：病毒性结膜炎、蛔虫病是传染病，但贫血由营养不良等导致，非病原体引起且无传染性，不属于传染病，故B错误；
3. 选项C：肺结核由结核杆菌引起，水痘由水痘-带状疱疹病毒引起，麻疹由麻疹病毒引起，三者均由病原体引起且具有传染性，全部属于传染病，故C正确；
4. 选项D：甲肝、狂犬病是传染病，但侏儒症由幼年生长激素分泌不足导致，非病原体引起且无传染性，不属于传染病，故D错误。
【答案】C
【知识点】传染病的定义与判断
【点评】本题为初中生物基础题，考查传染病的核心判断方法，通过“两步法”可快速区分传染病与非传染病，需牢记常见非传染病（如近视、贫血、侏儒症）的病因，避免概念混淆。
【难度系数】0.7
例2为向小区居民宣传预防流感的知识，同学们绘制了流感传播的示意图（如图）。下列相关叙述正确的是
（）
A.甲是易感人群，乙属于传染源
B.患者的唾液、鼻腔分泌物是病原体
C.戴口罩可减少感染流感的风险
D.接种流感疫苗能切断病毒传播途径
【思路剖析】图中的甲是流感患者，属于传染源；乙是还未患流感的健康人，属于易感人群，A错误。患者的唾液、鼻腔分泌物中含有的流感病毒是病原体，但不是唾液、鼻腔分泌物本身，B错误。戴口罩可以阻挡含有病毒的飞沫进入呼吸道，属于切断传播途径，C正确。接种流感疫苗能刺激人体产生抗体，属于保护易感人群，而不是切断病毒传播途径，D错误。
参考答案:C
（）
A.甲是易感人群，乙属于传染源
B.患者的唾液、鼻腔分泌物是病原体
C.戴口罩可减少感染流感的风险
D.接种流感疫苗能切断病毒传播途径
【思路剖析】图中的甲是流感患者，属于传染源；乙是还未患流感的健康人，属于易感人群，A错误。患者的唾液、鼻腔分泌物中含有的流感病毒是病原体，但不是唾液、鼻腔分泌物本身，B错误。戴口罩可以阻挡含有病毒的飞沫进入呼吸道，属于切断传播途径，C正确。接种流感疫苗能刺激人体产生抗体，属于保护易感人群，而不是切断病毒传播途径，D错误。
参考答案:C
答案
C
解析
【分析】
这道题考查传染病的相关知识，解题时需先明确传染病的三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群）、病原体的定义以及预防传染病的三类措施，再结合题图逐一分析选项。首先判断图中角色：甲是流感患者，属于传染源；乙是未患病的健康人，属于易感人群，再据此分析各选项的正误。
【解析】
首先明确核心概念：①传染源是能散播病原体的人或动物；②病原体是引起传染病的病毒、细菌等生物；③预防传染病的措施包括控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。结合题图分析选项：
A选项：甲是流感患者（传染源），乙是健康人（易感人群），选项表述相反，错误。
B选项：流感病毒是病原体，患者的唾液、鼻腔分泌物是病原体的载体，并非病原体本身，错误。
C选项：戴口罩可阻挡含病毒的空气、飞沫进入人体，属于切断传播途径，能减少感染流感的风险，正确。
D选项：接种流感疫苗能刺激人体产生抗体，属于保护易感人群，并非切断传播途径，错误。
【答案】
C
【知识点】
传染病基本环节、病原体、传染病预防措施
【点评】
本题结合流感传播示意图考查传染病相关基础知识，需准确区分传染源、易感人群、病原体及预防措施的类型，注重对核心概念的理解应用，难度适中。
【难度系数】
0.5
这道题考查传染病的相关知识，解题时需先明确传染病的三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群）、病原体的定义以及预防传染病的三类措施，再结合题图逐一分析选项。首先判断图中角色：甲是流感患者，属于传染源；乙是未患病的健康人，属于易感人群，再据此分析各选项的正误。
【解析】
首先明确核心概念：①传染源是能散播病原体的人或动物；②病原体是引起传染病的病毒、细菌等生物；③预防传染病的措施包括控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。结合题图分析选项：
A选项：甲是流感患者（传染源），乙是健康人（易感人群），选项表述相反，错误。
B选项：流感病毒是病原体，患者的唾液、鼻腔分泌物是病原体的载体，并非病原体本身，错误。
C选项：戴口罩可阻挡含病毒的空气、飞沫进入人体，属于切断传播途径，能减少感染流感的风险，正确。
D选项：接种流感疫苗能刺激人体产生抗体，属于保护易感人群，并非切断传播途径，错误。
【答案】
C
【知识点】
传染病基本环节、病原体、传染病预防措施
【点评】
本题结合流感传播示意图考查传染病相关基础知识，需准确区分传染源、易感人群、病原体及预防措施的类型，注重对核心概念的理解应用，难度适中。
【难度系数】
0.5
