5. 解释下列加点的词。
（1）夫君子之行（）
（2）险躁则不能治性（）
（3）遂成枯落（）
6. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）静以修身，俭以养德。


（2）遂成枯落，多不接世。


7. 下列对课文的分析有误的一项是 （）
A. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。
B. “夫学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C. “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D. “悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。
8. 诸葛亮写这封书信的用意是什么？

5.（1）助词，用于句首，表示发端，无实义 （2）性情（品德修养） （3）最终，终于
6.（1）以宁静专一来修养身心，以节俭来培养自己的品德。
（2）最终就会像枯枝落叶般年老志衰，大多对社会没有任何贡献。
7. D
8. 劝勉儿子勤学立志，在淡泊宁静中修养身心、涵养品德，戒除懈怠浮躁的恶习，珍惜年少时光，成长为对社会有所贡献的人。

5. 本题考查《诫子书》重点文言实词释义，结合课内注释积累作答即可：（1）“夫”是文言句首发语词，用于引出下文议论，无实际含义；（2）“性”指人的性情、品德修养；（3）“遂”表最终结果，意为最终。
6. 本题考查文言句子翻译，要落实重点字词，调整为符合现代汉语表达习惯的语序：两句均为状语后置结构，翻译时要把状语提前，同时注意“枯落”“接世”的比喻义。
7. 本题考查课文内容理解，D选项“悲守穷庐，将复何及”是感慨虚度年华后只能悲哀困守在穷困陋室里，再悔恨也来不及了，是告诫儿子要珍惜年少时光努力成才，并非表达君子不与外界同流合污、独善其身的愿望，因此D的分析有误。
8. 本题考查对文章写作目的的把握，这是诸葛亮写给儿子的家信，核心是抒发对后辈的劝诫与成长期许。

阅读下文，完成后面的题目。
周公诫子
[汉] 韩 婴
成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子其无以鲁国骄士。吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻德行宽裕，守之以恭者，荣。土地广大，守之以俭者，安。禄位尊盛，守之以卑者，贵。人众兵强，守之以畏者，胜。聪明睿智，守之以愚者，哲。博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦
德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下亡其身者，桀、纣是也，可不慎欤？”
（节选自《韩诗外传》，有改动）
9. 解释下列加点的词。
（1）周公诫之曰（）
（2）又相天子（）
（3）禄位尊盛（）
（4）博闻强记（）
10. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）夫此六者，皆谦德也。



（2）不谦而失天下亡其身者，桀、纣是也。



11. 《周公诫子》与《诫子书》都是告诫子孙，予以教诲和劝勉的文章，但中心内容不同。其中周公告诫儿子伯禽的中心内容是：；诸葛亮告诫儿子的中心内容是：。
12. 文章最后一句采用反问的句式有怎样的表达效果？




13. 根据《周公诫子》的内容，想象伯禽到鲁国后会怎样做。

9. (1) 告诫、劝勉 (2) 辅佐 (3) 地位尊贵、势力盛大 (4) 见闻广博，记忆力强
10. (1) 这六点，全都是谦虚的美德。
(2) 不谦虚谨慎从而失去天下，最终导致自己身亡的人，桀、纣就是这样的例子。
11. 不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才，要以谦虚谨慎的态度治理封地、礼贤下士； 以静修身、以俭养德，勤学立志，成长为对社会有用的人
12. 反问句式加强了劝诫的语气，有强烈的警示作用，突出强调了守谦慎行的重要性，让伯禽深刻明白治国行事必须审慎的道理，比普通陈述句更有感染力和说服力。
13. 示例：伯禽到鲁国后，时刻牢记父亲的叮嘱，从不倚仗封地的身份骄慢待人。他广纳贤才，即便在洗头、吃饭时遇到士人求见，也会立刻停下接待；他待民宽厚，行事俭朴，即便国力日渐强盛也始终保持敬畏审慎的态度，虚心处理国事，把鲁国治理得安定富足。

9. 本题考查文言实词释义，结合课内文言积累与上下文语境推断词义，均为古文常见常用实词。
10. 本题考查文言句子翻译，需落实重点文言字词的含义，保证译句通顺，符合现代汉语表达规范。
11. 本题考查文言文主旨对比理解，结合本文核心劝诫内容，关联课内《诫子书》的所学内容提炼中心即可。
12. 本题考查特殊句式的表达效果，结合反问句式的特点与本文的劝诫目的分析作用。
13. 本题考查文本拓展理解，结合文中周公提出的谦德要求展开合理想象，符合文意、逻辑通顺即可。