阅读下面的文字,完成1~2题。
1968年,南仁东被分配到吉林省通化市无线电厂,在这个总共不到150人的小厂做“小金工”。这是技术活儿,他喜欢。可是,他很快就 zāo 遇到了“做个简单的小零件也连连出废品”的尴尬。正是这尴尬,让他对什么叫“一丝不 gǒu”“严丝合缝”有了深刻的认识。
1.给加点的字注音。
尴尬() 严丝合缝()
2.根据拼音写汉字。
zāo()遇 一丝不 gǒu()

1. gà fèng
2. 遭 苟

【分析】本题考查常用字的字音与字形，解题时需准确识记汉字的正确读音，结合语境和拼音判断对应的汉字，注意区分易错读音与形近、同音字。第1小题要牢记“尴尬”“严丝合缝”中加点字的正确读音；第2小题需根据拼音和语境，写出规范的汉字，避免写错同音字或形近字。
【解析】1. “尴尬”的“尬”读gà，“严丝合缝”的“缝”表示缝隙，读fèng；2. 拼音“zāo”对应“遭”，“一丝不gǒu”对应“苟”，结合语境分别组成“遭遇”“一丝不苟”。
【答案】1. gà；fèng 2. 遭；苟
【知识点】字音识记、字形书写
【点评】本题为语文基础类题目，侧重考查日常积累的字音字形，难度较低，有助于巩固语文基础知识。
【难度系数】0.8

阅读下面的文字,完成3~4题。
一代又一代的科学家以严谨的态度和
不懈的努力,推动了科学技术。科学家精神
启示我们 ① 要勇于探索未知领域,
② 要肩负起对社会和国家的责任。让
我们以科学家为榜样,不断追求卓越,为祖
国的富强、民族的复兴而努力奋斗吧!
3. 文段中画线的句子有语病,请将修改意见
写在下面。
4. 在文段中①②两处依次填入关联词语,正
确的一项是()
A.不仅 更 B.如果 就
C.因为 所以 D.即使 也

3. 在“科学技术”后加上“的发展”。
4. A 解析 结合语境,“要勇于探索未知领域”和“要肩负起对社会和国家的责任”是递进关系,故选A项。

【分析】
第3题：先提取画线句子主干，发现“推动了科学技术”成分残缺，缺少宾语中心语，需补充内容使句子完整；第4题：先分析①②处两个分句的逻辑关系，判断其为递进关系，再结合选项关联词的用法选出正确答案。
【解析】
第3题：画线句子“推动了科学技术”缺少宾语中心语，应在“科学技术”后添加“的发展”，修改后句子完整，表意合理。
第4题：①②处的两个分句“要勇于探索未知领域”和“要肩负起对社会和国家的责任”是递进关系，后者在前者基础上更进一层。A项“不仅……更……”表递进，符合语境；B项“如果……就……”表假设，C项“因为……所以……”表因果，D项“即使……也……”表让步，均不符合，故选A。
【答案】
3. 在“科学技术”后加上“的发展”；4. A
【知识点】
病句修改、关联词语运用
【点评】
本题考查语文基础中的病句修改和关联词语辨析，题型常规，难度不大，需要学生掌握句子成分的完整性判断及常见关联词的逻辑关系。
【难度系数】
0.7

阅读下面的文字,完成5~8题。
拜谒刘家和先生小记
马自树
仲春时节,王荣声偕夫人陈小平,我偕夫人陈淑梅,一同前往北京师范大学看望恩师刘家和先生。
我和荣声1962年考入北京师范大学。上学期间,先生教授我们世界古代史。先生讲课温言款语,思路清晰,收放自如,明白易懂,深受同学们的欢迎。毕业之后,同学们各奔东西,虽然跟先生联系不多,但先生教学的风采永存我们心中。他的高尚情操、道德文章,以及学术上的巨大成就,也时时激励着我们,我们为有这样的先生而骄傲。
进得门来,便看见先生由一名陪护搀扶着,在走道上迎接我们。进入书房后,先生招呼我们坐下。书房很小,七八平方米的样子。房子旧,光线也不是很好。一把座椅,面对一台电脑,四周摞满书籍,显得有点零乱,但这正是学者坐拥书城的生活场景。
荣声在山西大学教授世界近代史,常来看望先生,向先生请益,因此他的夫人小平也见过先生很多次。那日,先生看到小平,便说:"陈老师也来啦。"听到"陈老师"这样
的称呼,小平有些不好意思。荣声告诉我,第一次见面,先生得知小平是中学教师,就叫她"陈老师"。当时荣声对先生说:"我们都是您的学生辈,就叫'小平'吧。"然而后来见面,先生仍不改口。仔细琢磨,先生是在讲"礼",让人欲拒不能。
先生请陪护给我们每人一瓶水,自己又从茶几下掏出一个糖盒,请我们吃糖,带着歉意说:"没有什么好东西招待你们。"多年不见,先生依然耳聪目明、精神矍铄,健康状况比我想象中更好,且仍不失旧时儒雅风仪。
荣声问先生是否还在写东西,先生说手边还有一个项目,我们由此聊起先生的学术贡献。荣声说,同学沈长云曾经历一件事:有一次他在中国社科院历史所开会,当先生走进会场时,与会者不约而同地站起来迎接,表达对先生极大的尊崇。我也说起,有一次几个英国人想知道盎格鲁-撒克逊人是如何迁英的,专门向先生请教。讲到英国,先生说,有人以为英语与法语接近,其实是比较远的,英语倒是跟德语关系更近,因为英国人是盎格鲁-撒克逊人,属日耳曼民族的一支。先生会英、德、俄等多种语言,所以能在学术上融会贯通。
聊到此,先生问荣声:"还玩英语吗?"一个"玩"字,可见先生把学习当成了一件多么轻松愉快的事。荣声说他在背一些英文,防止老年痴呆,于是背诵起撒切尔夫人的大段讲话,先生听得很认真。之后,他们还交流了几个单词的译法。
先生健谈,问荣声是否自己开车。荣声说:"开,一开车就高兴,也防止痴呆。"先生说起一段往事:他1986年赴美讲学一年,有一次一位80多岁的朋友居然自己开车来宾
馆看望他。他心有所动,考虑用出国补助金买辆二手车,心想,学着开车也是一种别样的体验。只是师母不大赞成,此事作罢。由此可见先生兴趣之广泛,对生活之热爱。
师母于2021年作古。先生用颤抖的手打开电脑,映入眼帘的便是先生和师母伉俪年轻时的照片,男子帅气,女子漂亮。先生每每打开电脑工作,师母就仿佛在身边陪伴着。
先生手抖有些时日了。荣声说,他曾希望先生赐幅墨宝,但先生说:"我手抖,写不了啦。"当时,先生还讲起一段趣话:一次在学校职工食堂吃饭,他要了一碗汤,因手抖,汤泼洒出来。中文系教授郭预衡先生看到此景,便开玩笑说:"您是'泰斗'(太抖)啊!"语带双关,两人相视一笑。有疾在身,旷达以对,哲人哲思,乐天知命也。
先生茹素,生活极为简朴。一次,先生到山西大学主持研究生答辩,荣声和小平请先生到家里吃饭。小平说,先生只让煮一碗西红柿鸡蛋面条。生活至简,无欲无求,这大概就是先生长寿的秘密吧。
合影时,我们请先生坐着,我们站着,然而先生不肯,一定要和我们一起站着。先生说:"我们是兄弟!"荣声说:"天地君亲师,一日为师,终身为父,哪能叫兄弟呢?"
时间过得真快,不知不觉间一个小时就过去了。我们怕先生累着,便起身告辞。先生坚持要送我们到门口,挥手而别。
拜别先生,感慨万千。先生生于1928年,一路走来,孜孜矻矻,学术贡献在同代人中鲜有出其右者。如此高龄,还笔耕不辍,而生活又如此淡泊,为人至纯至真,让人想到鲁迅先生所言:"我好像一只牛,吃的是草,挤出的是奶、血。"
范仲淹赞颂严光:"云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长!"此语用在家和先生身上,再合适不过了。
(选自2024年4月26日《光明日报》,有改动)
5.下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是()
A.文章以记叙和描写为主,同时兼用抒情和议论,多种表达方式搭配自然合理。
B.第6段通过同学沈长云的经历和英国人向先生请教的事例,从正面表现了先生在学术上的崇高地位。
C.文章语言平实朴素,不事雕琢,却饱含深情,具有独特的感染力。
D.文中多处运用细节描写,展现了刘家和先生对学术的热爱和在学术上的钻研精神。
6.文中的刘家和先生是个怎样的人?请结合文章内容分析。
7.本文一边叙述拜谒刘先生的过程,一边插入很多相关的回忆,你认为这样叙述有何好处?
8.赏析文中画线句子的表达效果。

5. B 解析 结合第6段“与会者不约而同地站起来迎接,表达对先生极大的尊崇”和“有一次几个英国人想知道盎格鲁-撒克逊人是如何迁英的,专门向先生请教”可知,本段通过沈长云的经历和英国人向先生请教的事例,从侧面展现先生在学术上的崇高地位。
6. ①待客热情周到。“我”和荣声均偕夫人去看望刘先生,先生身体不便,还让陪护搀扶着在走道上迎接我们。②谦逊讲礼。先生始终称呼教中学的小平为“陈老师”。③生活俭朴。先生拿水和糖招待“我们”。④热爱生活。先生把学英语说成是“玩英语”,晚年时还想学开车。(答出3点即可)
7. 文章在叙述过程中插入相关回忆,补充了与人物有关的情节,使人物形象更加丰满。
8. “一把”“一台”从数量上突出了先生书房的陈设简单。“摞满”则与前面的“一把”“一台”形成对比,凸显了一位学者对外物的超脱坦然、对学术研究的极力追求。

【分析】
本题为现代文阅读题，需结合文本内容逐一分析各题目：
1. 第5题是内容理解选择题，需核对每个选项与原文的匹配度，找出错误项；
2. 第6题是人物形象分析题，需从文中提取描写先生的具体事例、言行，概括其性格特点；
3. 第7题是插叙作用分析题，需明确插叙的内容，分析其对人物、文章的作用；
4. 第8题是句子赏析题，需从词语运用角度分析画线句的表达效果。
【解析】
5. 逐一分析选项：A选项，文章以记叙、描写为主，兼用抒情议论，符合文本特点，正确；B选项，第6段中沈长云的经历（社科院开会众人迎接）、英国人请教的事例，均是从侧面体现先生的学术地位，而非正面，错误；C选项，文章语言平实朴素，饱含深情，正确；D选项，文中多处细节描写（如称呼、学英语等）展现先生对学术的热爱，正确。故答案为B。
6. 结合文本事例分析：①待客热情周到：身体不便仍由陪护搀扶着在走道迎接客人；②谦逊讲礼：坚持称呼中学教师的陈小平为“陈老师”；③生活俭朴：用简单的水和糖招待客人，吃面条时只要求煮一碗西红柿鸡蛋面；④热爱生活：把学英语说成“玩英语”，晚年仍想学开车，兴趣广泛。（答出3点即可）
7. 插入的回忆内容补充了先生过去的教学风采、学术成就等情节，使人物形象更丰满，也丰富了文章内容，让读者对先生有更全面的了解。
8. 画线句用“一把”“一台”数量词，突出书房陈设简单；“摞满”书籍与简单陈设形成对比，凸显先生作为学者不看重外物、专注学术的特点。
【答案】
5. B；6. ①待客热情周到：身体不便仍由陪护搀扶着在走道迎接客人；②谦逊讲礼：坚持称呼中学教师的陈小平为“陈老师”；③生活俭朴：用简单的水和糖招待客人，吃面条时只要求煮一碗西红柿鸡蛋面；④热爱生活：把学英语说成“玩英语”，晚年仍想学开车，兴趣广泛。（答出3点即可）；7. 插入相关回忆，补充了先生过去的教学风采、学术成就等内容，使人物形象更加丰满，也丰富了文章内容，让读者对先生有更全面的了解；8. 运用数量词“一把”“一台”，突出书房陈设的简单；用“摞满”一词，与简单的陈设形成对比，凸显了先生作为学者不看重外物、专注于学术研究的特点。
【知识点】
现代文阅读、人物形象分析、插叙作用、句子赏析
【点评】
本题围绕文本内容、人物、结构、语言展开，考查学生对现代文的理解与分析能力，需仔细阅读文本，抓住关键信息，准确把握人物特点和文章手法。
【难度系数】
0.5