一、打好字词基础，开始故宫游览攻略第一步。
1. 下列词语书写有误的一项是()
A.亭台楼阁 青松翠柏 色彩鲜明
B.和谐统一 池馆水榭 雄伟壮丽
C.烟雾缭绕 龙凤呈祥 井然有序
D.滕罗翠竹 花坛盆景 相互映衬
2. 依次填入下面句子横线上的词语，正确的一项是()
同学们利用假期游览故宫，导游对同学们说：“若从景山的高处望故宫，，，，错综相连而又井然有序，更令人惊叹。”
A.层层楼阁 重重殿宇 道道宫墙
B.重重殿宇 道道宫墙 层层楼阁
C.层层楼阁 道道宫墙 重重殿宇
D.重重殿宇 层层楼阁 道道宫墙

1. D 2. D

【分析】
本题分为两小题，第1题考查汉字书写正误辨析，需逐一排查选项中词语的字形；第2题考查词语的语境运用，需结合从景山高处俯瞰故宫的视觉逻辑，确定词语的排列顺序。
【解析】
1. 本题考查汉字正确书写。逐一分析选项：A项“亭台楼阁、青松翠柏、色彩鲜明”书写无误；B项“和谐统一、池馆水榭、雄伟壮丽”书写无误；C项“烟雾缭绕、龙凤呈祥、井然有序”书写无误；D项“滕罗翠竹”应为“藤萝翠竹”，字形错误。故答案为D。
2. 本题考查词语的语境搭配。从景山高处俯瞰故宫，需遵循“主体建筑—附属建筑—外围设施”的视觉顺序：“重重殿宇”是故宫核心主体，最先被看到；“层层楼阁”是殿宇间的附属建筑，次之；“道道宫墙”是外围防护设施，最后呈现。因此正确顺序为重重殿宇、层层楼阁、道道宫墙，故答案为D。
【答案】
1.D 2.D
【知识点】
汉字书写、词语运用
【点评】
本题侧重考查语文基础能力，既要求学生扎实掌握字词积累，又需具备结合语境分析逻辑顺序的能力，属于常规基础题型。
【难度系数】
0.6

二、阅读课文，梳理故宫整体布局，规划最优游览路线。
1. 人们习惯将叫作故宫。在课文“材料一”中，作者以为顺序，按由到的方向依次向我们介绍故宫的建筑物。
2. 请你当小导游，按照课文的游览顺序，梳理课文内容，完成下面的思维导图。

3. 假如你是故宫博物院的“小小文化传播官”，要在校园里发起一次“读懂古人智慧，守护故宫之美”的主题分享活动。请你结合课文内容，完成两个分享任务：①请你从布局规划、建筑技艺、色彩与象征等方面，向同学们介绍故宫整体设计里藏着的古人智慧；②说说作为新时代少年，我们应怎样守护这份珍贵的历史文化遗产。

1. 紫禁城 空间 南 北
2. ①位置与概况(或:总体介绍/地理位置与历史背景)
②规模宏大、建筑精美、布局统一
③外朝
3. 示例:①同学们,故宫的设计里处处藏着古人的智慧:布局上,沿南北中轴线对称修建,前朝、后寝功能分区明确,遵循古代封建礼制,格局规整庄重;建筑技艺上,采用榫卯、斗拱木构工艺,无需铁钉即可稳固建筑,还能抵御地震,营造技艺精巧实用;色彩方面,主殿使用黄瓦红墙,黄色象征至高皇权,不同色彩区分建筑等级,承载传统等级文化。②我们应当主动学习故宫历史文化;实地游览时文明参观,不刻画、损坏古迹;主动向身边人宣传故宫文化,自觉劝阻破坏文化遗产的行为。

【分析】
本题围绕课文《故宫博物院》设置，分为基础识记、结构梳理、文化传播与保护三个部分。解题时，第一题需牢记故宫别称、课文说明顺序及介绍方向；第二题要梳理课文结构，结合对故宫的整体介绍、建筑风格及前后区域划分填写思维导图空缺；第三题需结合课文内容，从布局、技艺、色彩角度提炼古人智慧，再结合少年身份谈文化遗产守护方法。
【解析】
1. 课文明确说明故宫又称紫禁城，作者以空间顺序，按由南到北的方向介绍故宫建筑，故依次填写对应内容。
2. 课文结构为：开头介绍故宫的位置与概况（对应①），总体说明建筑风格为规模宏大、建筑精美、布局统一（对应②），接着分述外朝（对应③，含三大殿）和内廷，据此填写思维导图内容。
3. 分享任务①结合课文中故宫的布局、建筑技艺、色彩特点提炼古人智慧；任务②从学习、文明参观、宣传等角度谈少年守护文化遗产的做法，示例符合要求。
【答案】
1. 紫禁城 空间 南 北
2. ①位置与概况 ②规模宏大、建筑精美、布局统一 ③外朝
3. 示例:①同学们,故宫的设计里处处藏着古人的智慧:布局上,沿南北中轴线对称修建,前朝、后寝功能分区明确,遵循古代封建礼制,格局规整庄重;建筑技艺上,采用榫卯、斗拱木构工艺,无需铁钉即可稳固建筑,还能抵御地震,营造技艺精巧实用;色彩方面,主殿使用黄瓦红墙,黄色象征至高皇权,不同色彩区分建筑等级,承载传统等级文化。②我们应当主动学习故宫历史文化;实地游览时文明参观,不刻画、损坏古迹;主动向身边人宣传故宫文化,自觉劝阻破坏文化遗产的行为。
【知识点】
说明文阅读、故宫建筑特点、文化遗产保护
【点评】
本题既考查课文基础内容识记，又注重梳理课文结构，还引导学生结合文本思考传统文化价值与保护，兼具基础性与人文性，符合语文核心素养培养要求。
【难度系数】
0.6