2025年新课程能力培养五年级语文上册人教版第44页答案
本文的作者是
梁启超
。
有感情地朗读课文，在熟读的基础上给下列生字注音。
(
lín
) (
huáng
) (
zāi
) (
jiāng
) (
lǚ
)
鳞 惶 哉 疆 履
查字典或联系上下文，解释带点字词的意思。
(1)少年
雄
于地球
称雄
(2)一
泻
汪洋
流泻

(3)风尘
吸
张
一合一张
(4)
矞
矞
皇
皇
华美瑰丽，富丽堂皇

(5)有作其
芒
光芒
(6)地
履
其黄
踩，踏

分别概括本文三段的主要内容。
第一段:
强调少年肩负建设少年中国的重任。

第二段:
描绘少年中国的光辉前景。

第三段:
赞美少年中国和中国少年，点明两者紧密相关。

预学之后，你还有哪些疑问需要与老师同学交流:
示例：“智”在文中具体指哪些方面的智慧？少年中国和中国少年的关系还能从哪些方面理解？

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答案

本文的作者是梁启超。
(lín) (huáng) (zāi) (jiāng) (lǚ)
(1)雄：称雄。
(2)泻：流泻。
(3)吸张：一合一张。
(4)矞矞皇皇：华美瑰丽，富丽堂皇。
(5)芒：光芒。
(6)履：踩，踏。
第一段:强调少年肩负建设少年中国的重任。
第二段:描绘少年中国的光辉前景。
第三段:赞美少年中国和中国少年，点明两者紧密相关。
预学之后，你还有哪些疑问需要与老师同学交流:示例：“智”在文中具体指哪些方面的智慧？少年中国和中国少年的关系还能从哪些方面理解？

解析

1. 本文作者根据人教版语文五年级上册内容可知为梁启超。
2. 生字注音按照正常发音标注即可。
3. 解释字词意思可通过查字典或联系课文上下文得出。
4. 概括段落主要内容需理解每段的核心意思，第一段主要讲中国少年肩负的责任，第二段描述少年中国的光辉前景，第三段表达对少年中国和中国少年的赞美以及两者紧密的关系。
5. 疑问部分可根据个人对课文的理解情况填写。