(1) 如图,画2个正方形能得到4个直角三角形,画3个正方形能得到8个直角三角形,画6个正方形能得到()个直角三角形。


A.12
B.16
C.20
D.24

D（错误，应为C的修正后）的实际选择为C的20（根据选项对应选择）。
修正直接对应选项逻辑：
根据规律直接选：
n=2，4个；
n=3，8个；
n=6，则为4*(6-1)=20-0(无额外减，因从2起算增量)=20。
故正确选项为C。

根据题意和图示：
画2个正方形能得到4个直角三角形。
画3个正方形能得到8个直角三角形。
可以发现，每增加一个正方形，增加的直角三角形数量为4(n-1)（n为正方形的个数），即每增加一个正方形，增加4个新的直角三角形。
当n=6时，直角三角形的数量为：4+4+4+4+4* (6-2的增量部分)= 24- 4* (起始的2个正方形只有4个三角形需要减去) 的校准=实际为每个新增正方形带来4个三角形。
直接根据规律：
第2个正方形：4个三角形。
第3个正方形：4+4=8个三角形。
第4个正方形：8+4=12(作为验证中间步骤) 。
第5个正方形：12+4=16。
第6个正方形：16+4=24-4(因为从2个正方形开始计算增量，而6-1=5个增量，但基础2个已含4个三角形，所以5*4=20)。
所以，画6个正方形能得到20个直角三角形。

(2) 某小学六(1)班共有40名学生,在本周选举体育委员时的选举结果如下：张云20票,李冬10票,王凯6票,赵军4票。下列表示比较合适的是图()。

A

首先计算各候选人得票占总票数的百分比，总票数40票。张云：20÷40=50%，李冬：10÷40=25%，王凯：6÷40=15%，赵军：4÷40=10%。扇形统计图能直观表示各部分占总体的百分比，选项中需符合各部分比例。A图大致有50%、25%、15%、10%的扇形划分，符合题意。

2. 践行“光盘行动”,杜绝“舌尖上的浪费”,要从小抓起。某学校对学生午餐的剩饭情况进行了调查,下列扇形统计图表示调查的结果。
(1) 没有剩饭的人数占调查总人数的()%。
(2) 在这次调查中,剩饭量大约一半和超过一半的共有60人,这次调查的总人数是()人。
(3) 根据调查结果,你觉得我们应该如何进行“光盘行动”？

(1) 55
(2) 400
(3) 按需取餐，不挑食，珍惜粮食。

3. 近年来我国一直在倡导“低碳、环保的绿色出行”理念,解放路小学六年级学生对家长进行了以“你最常使用的出行方式”为主题的调查活动(被调查人只能选择一种出行方式),下面是根据调查数据制成的统计图。
解放路小学六年级学生家长“你最常使用的出行方式”情况统计图

(1) 解放路小学六年级学生一共调查了()人,乘公交车的人数占调查总人数的()%。
(2) 请把条形统计图补充完整。
(3) 看到这个调查结果,你有什么好的建议？
(2) （补充公交车人数76的条形图）
(3) 建议多采用绿色出行方式，减少私家车使用。

(1) 总人数：因为步行人数为20人，占总人数的10%，根据“总量=部分量÷对应百分比”，总人数为 $20÷10\% = 200$（人）。
公交车人数占比：私家车占总人数的34%，则私家车人数为 $200×34\% = 68$（人）。已知步行20人、自行车36人，所以公交车人数为 $200 - 20 - 68 - 36 = 76$（人）。公交车占比为 $76÷200 = 38\%$。
(2) 条形统计图中“公交车”对应的人数为76，在条形图公交车对应的条形上方标注“76”（或根据纵轴刻度画出高度对应76的条形）。
(3) 建议家长多选择步行、自行车或公交车等绿色出行方式，减少私家车使用，践行低碳环保理念。
(1) 200；38
(2) （补充公交车人数76的条形图）
(3) 建议多采用绿色出行方式，减少私家车使用。