活动一：了解空气质量指数所表示的含义
(1) 如图 1 是某日的空气质量情况,该日的空气质量为(填“轻度污染”或“重度污染”)。
(2) 空气污染会导致的危害有(写一条)。
活动二：认识微型空气质量“检测站”


空气质量分级标准
|空气质量指数|0~50|51~100|101~150|151~200|201~300|300 以上|
|空气质量指数级别|一级|二级|三级|四级|五级|六级|
|空气质量指数类别|优|良|轻度污染|中度污染|重度污染|严重污染|
(3) 如图 2,太阳能板工作时进行的能量转化是将能转化为电能。其中使用(填设备名称)处理和检测数据。
【进行实践】同学们找到一个微型空气质量“检测站”,观察并记录不同时间显示的数据如下表：
|二氧化氮/($\mu g/m^{3}$)|臭氧/($\mu g/m^{3}$)|一氧化碳/($\mu g/m^{3}$)|
|22.0|58.0|3.26|
【交流思考】
(4) 除表中显示的内容外,还需要检测的空气污染物有(写一种)。
(5) 进行空气质量检测的意义有(写一条)。
活动三：参观与访谈
同学们调研发现某些工厂为了获得充足的能量,长期采用燃煤技术,于是猜测该废气中含有二氧化硫。
【查阅资料】二氧化硫能使澄清石灰水变浑浊,也能使品红溶液褪色。
【设计并进行实验】
(6)
|实验操作|实验现象|实验结论|
|收集废气,通入盛有品红溶液的试管中||废气中含有二氧化硫|
【反思评价】
(7) 不选用澄清石灰水检验二氧化硫的原因是。
活动四：提出空气质量改进方案
【分享成果】
(8) 为了保护人类赖以生存的空气,作为中学生,你可以采取的具体措施有。

(1) 轻度污染
(2) 损害人体健康（合理即可）
(3) 太阳；检测箱
(4) 可吸入颗粒物（或PM2.5/PM10、二氧化硫等）
(5) 了解空气质量状况，为空气污染治理提供依据（合理即可）
(6) 品红溶液褪色
(7) 二氧化碳也能使澄清石灰水变浑浊，无法确定是否为二氧化硫
(8) 步行或骑自行车上学（合理即可）

(1) 由图1可知空气质量指数为108，根据分级标准101-150为轻度污染。
(2) 空气污染危害如损害人体健康（合理即可）。
(3) 太阳能板将太阳能转化为电能，检测箱用于处理和检测数据。
(4) 常见空气污染物还有可吸入颗粒物（PM2.5/PM10）、二氧化硫等。
(5) 检测意义在于了解空气质量状况，为治理提供依据（合理即可）。
(6) 二氧化硫使品红溶液褪色，实验现象为品红溶液褪色。
(7) 澄清石灰水与二氧化碳也会变浑浊，无法区分二氧化硫。
(8) 中学生可采取步行或骑自行车上学等措施（合理即可）。