四、课文回归。
1. 回顾课文，填写下面的时间轴。(填序号)

2. “盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。”这句话中“”一词写出了盘古身躯的高大，一个“”字写出他为了分开天地所作出的巨大努力。这句话还运用了的修辞手法，把比作。

1. ②；③；① 2. 巍峨；撑；比喻；盘古；柱子

1. 时间轴按事件发展顺序，“有一天”对应盘古起身猛劈（②）；“天和地分开后”对应盘古顶天立地（③）；“盘古倒下以后”对应化为万物（①）。2. “巍峨”形容高大，“撑”体现努力，句子将盘古比作柱子，是比喻修辞。

五、课外阅读。
哈萨克族创世神话(节选)
①相传，远古时候没有天和地，世界混沌一片。有个叫迦(jiā)萨甘的人，从河水中找到一块半红半青、似鸡蛋般的圆石。他掰开圆石，一半变为火，一半变为水。当圆石重新合并时，升起的蒸气变为天，剩下的杂质变为地。
②最初，天只有老鹰的翅膀大小，地只有马蹄大小。迦萨甘用自己的力量将天和地变大，并且分成了天空、地面和地下三层。那时天高高在上，但是地不甘心屈居在天之下，总是左右摇摆，随便晃动。迦萨甘牵来一头巨大的青牛，将地固定在牛的犄角上，但是大青牛天生一副犟(jiàng)脾气，它只愿意用一只角来顶住大地。【A】当大青牛将大地从一只犄角换到另一只犄角的时候，大地就会晃动得非常厉害。迦萨甘紧皱着眉头非常生气地说：“我就不信我治服不了你。”说罢，他用大山做钉子，将大地固定在犄角上，从此天和地才固定下来。后来，迦萨甘发现天和地漆黑一团，寒冷无比，就用自身的光和热创造了太阳和月亮。从此世间变得温暖和明亮起来。这时候他也舒了口气，内心终于平静下来。
③可是光有天地、太阳和月亮还不行。迦萨甘眼望四方，见大地太空旷，他的眼里流露出一丝忧虑，似乎在想着什么。之后，他在大地中央种了一棵生命树，又用黄泥做了一对空心小人。不久，树长大了，结了满满的灵魂。【B】为了让人类更好地生活在这个世界上，迦萨甘又用黄泥捏成了各种草、树木和飞禽走兽，并给他们注入了灵魂。此后，世间呈现出一派生机勃勃的景象，人类和动植物幸福地生活着。迦萨甘感到欣慰无比。
1. 用简洁的语言概括故事的起因、经过和结果。

2. 迦萨甘的心情随着天地的变化而变化，写出文中表现他心情变化的词语，并说一说你的看法。
生气→①→忧虑→②
在我眼中，迦萨甘是一个③的人。
3. 《儿童文学》推荐大家阅读创世神话，感受开天辟地的神奇想象。
(1) 阅读选文，展开想象，从【A】【B】两处中任选一处，写一写你想象到的画面。
我选择()处：

(2) 判断以下关于创世神话的说法，正确的画“√”，错误的画“×”。
①创世神话是远古时期真实发生的，描绘的大多是天和地形成与变化的过程。()
②创世神话不仅体现了古人天马行空的想象，还表达了人们对美好生活的向往。()
③创世神话的神都很厉害，比如盘古、女娲、迦萨甘总能化解天地混沌与灾难。()
4. 《儿童文学》开辟了“神话故事会”栏目，邀请大家一起聊聊读过的神话故事。
(1) 活动一：故事连连看。根据图片，选择正确的故事内容。
 A. 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
 B. 羿昔落九乌，无人清且安。
 C. 婴儿时能徒手制服毒蛇。
 D. 用音乐征服草木万物。

(2) 活动二：人物对对碰。如果让你向神话中的人物拜师学艺，那么你会选择谁？为什么？
我要向拜师学艺，因为。

1. ①天和地漆黑寒冷 ②用自身光热创造太阳和月亮
2. ①平静 ②欣慰 ③有智慧、有力量、关爱万物
3. (1)A 大青牛猛地甩动犄角，将大地从左角移到右角，霎时间山摇地动，河水倒灌，人们东倒西歪。迦萨甘眉头紧锁，眼中怒火燃烧，抱起一座大山化作巨钉，狠狠钉入大地与牛犄角之间。
(2)①× ②√ ③√
4. (1)①B ②A ③D ④C
(2)盘古 他开天辟地、无私奉献，我想学习他坚持不懈的精神。