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18. (1)
19. 我选
或我选
20. (1)批注6：
(2)
21.
22.
叫“我”洗菜
；(2)早起扫院子和街道
；(3)看也不看就拒绝
；(4)奶奶执意劳动是为了自食其力，渴望有一份名正言顺的工作，希望跟上时代
。 19. 我选
A
。朗读设计：我想用轻快、柔和的语气来读，“花香”“蜂鸣”“春风拂面”“海棠花雨”等词语重音轻读，语速稍缓，“望着我”后稍作停顿，问句语气轻柔，来展现春天的美好景象和奶奶对“我”的温柔羡慕。 或我选
B
。朗读设计：我想用坚定、沉稳的语气来读，“不能那样”重读，“自觉”后略作延长，来表现奶奶对劳动的坚持和自尊。 20. (1)批注6：
运用拟人的修辞手法，将老海棠树人格化，“跟随”“陪伴”“围拢”等词生动地写出老海棠树与奶奶的紧密联系，表达了“我”对奶奶深切的思念与愧疚。
(2)
①疼爱与羡慕；②对自食其力、跟上时代的渴望与迷茫。
21.
“痛悔”指“我”当年对奶奶学习知识的请求不耐烦地拒绝，伤害了奶奶的自尊心，而奶奶却毫无责备，只有惭愧，这种未能理解和尊重奶奶的愧疚让“我”永生难忘。
22.
奶奶在逆境中坚持劳动、努力学习，渴望自食其力、跟上时代，这种面对磨难不放弃、有尊严地活着的精神影响了史铁生。史铁生双腿瘫痪后，受奶奶精神感召，在母亲呵护下走出阴影，通过写作实现生命价值，正如他所说“诚心诚意地活着”，在超越局限中感受幸福。
答案
18. (1)叫“我”洗菜；(2)早起扫院子和街道；(3)看也不看就拒绝；(4)奶奶执意劳动是为了自食其力，渴望有一份名正言顺的工作，希望跟上时代。
19. 示例一：我选A。朗读设计：我想用轻快、柔和的语气来读，“花香”“蜂鸣”“春风拂面”“海棠花雨”等词语重音轻读，语速稍缓，“望着我”后稍作停顿，问句语气轻柔，来展现春天的美好景象和奶奶对“我”的温柔羡慕。
示例二：我选B。朗读设计：我想用坚定、沉稳的语气来读，“不能那样”重读，“自觉”后略作延长，来表现奶奶对劳动的坚持和自尊。
20. (1)批注6：运用拟人的修辞手法，将老海棠树人格化，“跟随”“陪伴”“围拢”等词生动地写出老海棠树与奶奶的紧密联系，表达了“我”对奶奶深切的思念与愧疚。
(2)①疼爱与羡慕；②对自食其力、跟上时代的渴望与迷茫。
21. “痛悔”指“我”当年对奶奶学习知识的请求不耐烦地拒绝，伤害了奶奶的自尊心，而奶奶却毫无责备，只有惭愧，这种未能理解和尊重奶奶的愧疚让“我”永生难忘。
22. 奶奶在逆境中坚持劳动、努力学习，渴望自食其力、跟上时代，这种面对磨难不放弃、有尊严地活着的精神影响了史铁生。史铁生双腿瘫痪后，受奶奶精神感召，在母亲呵护下走出阴影，通过写作实现生命价值，正如他所说“诚心诚意地活着”，在超越局限中感受幸福。
19. 示例一：我选A。朗读设计：我想用轻快、柔和的语气来读，“花香”“蜂鸣”“春风拂面”“海棠花雨”等词语重音轻读，语速稍缓，“望着我”后稍作停顿，问句语气轻柔，来展现春天的美好景象和奶奶对“我”的温柔羡慕。
示例二：我选B。朗读设计：我想用坚定、沉稳的语气来读，“不能那样”重读，“自觉”后略作延长，来表现奶奶对劳动的坚持和自尊。
20. (1)批注6：运用拟人的修辞手法，将老海棠树人格化，“跟随”“陪伴”“围拢”等词生动地写出老海棠树与奶奶的紧密联系，表达了“我”对奶奶深切的思念与愧疚。
(2)①疼爱与羡慕；②对自食其力、跟上时代的渴望与迷茫。
21. “痛悔”指“我”当年对奶奶学习知识的请求不耐烦地拒绝，伤害了奶奶的自尊心，而奶奶却毫无责备，只有惭愧，这种未能理解和尊重奶奶的愧疚让“我”永生难忘。
22. 奶奶在逆境中坚持劳动、努力学习，渴望自食其力、跟上时代，这种面对磨难不放弃、有尊严地活着的精神影响了史铁生。史铁生双腿瘫痪后，受奶奶精神感召，在母亲呵护下走出阴影，通过写作实现生命价值，正如他所说“诚心诚意地活着”，在超越局限中感受幸福。
解析
18题需根据文章季节段落提取关键事件并概括发现。夏天奶奶叫“我”洗菜，秋天奶奶扫院子街道，冬天“我”不耐烦拒绝奶奶，发现奶奶劳动是为自食其力、跟上时代。19题选句后结合内容设计语气、重音等。20题(1)从拟人手法及情感分析，(2)结合语境总结“张望”的多层含义。21题联系“我”对奶奶的伤害及奶奶的反应分析“痛悔”。22题联结奶奶精神与史铁生人生态度。
