核心内容·建构
水的组成
氢气
物理性质——无色、无臭、溶于水
氢气燃烧的实验
现象——发出、放热、烧杯内壁有无色液滴
结论——氢气具有可燃性；水由组成
文字表达式——
电解水实验
现象
电极上有气泡产生
$V_{正}:V_{负}=$
气体检验
正极：燃着的木条燃烧更旺
负极：气体能燃烧，发出
结论——水由组成
文字表达式——

1. 难
2. 淡蓝色火焰
3. 氢、氧两种元素
4. 氢气+氧气$\xrightarrow{点燃}$水
5. 1:2
6. 淡蓝色火焰
7. 氢、氧两种元素
8. 水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气

【分析】
本题考查水的组成相关的核心知识点，需分别回忆氢气的物理性质、氢气燃烧实验的现象与结论，以及电解水实验的现象、气体体积比、气体检验、结论和文字表达式。解题时，先对应每个空的考查点，再结合已学的化学基础知识逐一填写，确保每个知识点准确对应。
【解析】
1. 氢气的物理性质：氢气是无色、无臭、难溶于水的气体，故第一个空填“难”；
2. 氢气燃烧的现象：氢气燃烧时发出淡蓝色火焰，放热，烧杯内壁会生成无色液滴（水），故第二个空填“淡蓝色火焰”；
3. 氢气燃烧生成水，根据化学反应前后元素种类不变，可知水由氢、氧两种元素组成，故第三个空填“氢、氧两种元素”；
4. 氢气燃烧的文字表达式为：氢气和氧气在点燃条件下反应生成水，即$\ce{氢气 + 氧气\xrightarrow{点燃}水}$；
5. 电解水实验中，正极产生氧气，负极产生氢气，二者体积比为$1:2$，故$V_{正}:V_{负}=1:2$；
6. 负极产生的氢气具有可燃性，燃烧时发出淡蓝色火焰，故此处填“淡蓝色火焰”；
7. 电解水生成氢气（含氢元素）和氧气（含氧元素），根据元素守恒，可知水由氢、氧两种元素组成；
8. 电解水的文字表达式为：水在通电条件下分解生成氢气和氧气，即$\ce{水\xrightarrow{通电}氢气 + 氧气}$。
【答案】
难；淡蓝色火焰；氢、氧两种元素；氢气+氧气$\xrightarrow{点燃}$水；$1:2$；淡蓝色火焰；氢、氧两种元素；水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气
【知识点】
氢气的性质；水的组成；电解水实验
【点评】
本题为水的组成相关的基础知识点填空题，考查化学入门阶段的核心实验内容，需要学生准确记忆氢气的性质、氢气燃烧实验和电解水实验的现象、结论及文字表达式，属于必须掌握的基础内容。
【难度系数】
0.8

1.下列关于氢气的说法中不正确的是
（）

A.氢气易溶于水
B.氢气是密度最小的气体
C.点燃或加热氢气前一定要验纯
D.氢气燃烧不会产生污染物

1. A 解析:氢气是密度最小的气体,难溶于水,燃烧产物是水,不会产生污染物;可燃气体不纯时点燃或加热可能引起爆炸,点燃或加热氢气前,一定要检验氢气的纯度。

【分析】
本题考查氢气的相关性质，需结合氢气的物理性质、化学性质逐一分析选项，找出说法不正确的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 氢气的物理性质为难溶于水，并非易溶于水，该说法错误；
B. 氢气是密度最小的气体，属于氢气的物理性质，说法正确；
C. 氢气是可燃性气体，混有空气或氧气时点燃、加热易发生爆炸，因此点燃或加热氢气前必须验纯，说法正确；
D. 氢气燃烧的产物是水，不会产生污染物，说法正确；
综上，不正确的说法是A，故选A。
【答案】
A
【知识点】
氢气的性质、可燃性气体的验纯
【点评】
本题为基础题，考查氢气的核心性质，属于初中化学常见气体性质的基础考点，需准确记忆氢气的溶解性、密度、可燃性及燃烧产物等知识点，避免混淆易错点。
【难度系数】
0.9

2.(思维拓展)下列关于氢气在空气中燃烧实验的说法中正确的是 ()

A.从现象上判断:水由碳、氢、氧元素组成
B.从变化上分类:该变化属于物理变化
C.从宏观上分析:水是由氢气和氧气组成的
D.从微观上分析:分子在化学变化中可分

2. D 解析:在点燃的条件下,氢气和氧气反应生成水,发生化学变化,说明水是由氢元素和氧元素组成的,不含碳元素;由化学反应的实质可知,在该反应中氢分子分成氢原子,氧分子分成氧原子,然后每两个氢原子和一个氧原子重新结合成一个水分子,即分子在化学变化中可分。

【分析】本题是对氢气在空气中燃烧实验相关说法的正误判断，需结合氢气燃烧的反应原理、物质的组成、变化类型、化学反应的微观实质等知识点，逐一分析各选项：首先明确氢气在空气中燃烧是氢气与氧气在点燃条件下反应生成水，属于化学变化；再根据质量守恒定律判断元素组成，根据变化的本质区分物理/化学变化，根据化学反应的微观过程判断分子的变化特点，从而确定正确选项。
【解析】氢气在空气中燃烧的反应为：氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水，属于化学变化，结合各选项分析如下：
A选项：根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，反应物氢气（含氢元素）和氧气（含氧元素）中不含碳元素，因此生成物水不可能由碳元素组成，该说法错误；
B选项：该变化有新物质水生成，属于化学变化，不是物理变化，该说法错误；
C选项：水是纯净物，由氢元素和氧元素组成，并非由氢气和氧气（两种物质）组成，该说法错误；
D选项：化学反应的微观实质是分子破裂为原子，原子重新组合成新分子，该反应中氢分子、氧分子分解为氢原子、氧原子，再结合成水分子，说明分子在化学变化中可分，该说法正确。
【答案】D
【知识点】化学变化与物理变化判断、质量守恒定律应用、化学反应的微观实质
【点评】本题围绕氢气燃烧实验考查核心化学概念，涵盖物质组成、变化类型、化学反应本质等基础知识点，要求学生准确理解各概念的内涵，逐一排查选项即可得出答案，属于中等难度的拓展基础题，注重对概念的辨析能力。
【难度系数】0.6

3.如图所示是实验室电解水的实验装置图,请回答下列问题。
(1)如图所示,A、B为电源的正、负两极,通电一段时间后,Ⅰ玻璃管内出现的实验现象是。
(2)电解水时,需要在水中加入,以增强导电性,通电一段时间后,切断电源,打开Ⅱ玻璃管上的活塞,用燃着的木条靠近玻璃管尖嘴口的气体时出现的现象是。
(3)电解水的文字表达式为。
(4)由上述实验在两个玻璃管尖嘴口检验产生气体的现象,可以得出有关水的结论是。

3.(1)有(无色)气泡产生,且玻璃管内液面下降
(2)少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液 燃着的木条燃烧更旺
(3)水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气
(4)水不是一种元素,是由氢、氧两种元素组成的
解析:(1)A、B为电源的正、负两极,通电一段时间后,Ⅰ玻璃管内出现的实验现象是电极附近(或表面)有(无色)气泡产生,且玻璃管内液面下降;(2)电解水时,需要在水中加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液,以增强导电性,通电一段时间后,Ⅱ玻璃管中产生的气体较少,为氧气,切断电源,打开Ⅱ玻璃管上的活塞,用燃着的木条靠近玻璃管尖嘴口的气体时出现的现象是燃着的木条燃烧更旺;(3)电解水生成氢气和氧气,电解水的文字表达式为水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气;(4)由上述实验在两个玻璃管尖嘴口检验产生气体的现象,可以得出有关水的结论是:水不是一种元素,是由氢、氧两种元素组成的。

【分析】
本题考查电解水实验，解题思路：首先明确电解水“正氧负氢、氢二氧一”的规律，Ⅰ玻璃管连接电源负极，产生氢气，Ⅱ玻璃管连接电源正极，产生氧气；纯水导电性弱，需加入少量物质增强导电性；根据氧气的助燃性可检验正极气体；结合反应前后元素种类不变推导水的组成。
【解析】
(1) Ⅰ玻璃管连接电源负极，电解水时负极产生氢气，通电后电极表面会产生无色气泡，随着气体体积增加，玻璃管内液面下降，因此实验现象为有(无色)气泡产生，且玻璃管内液面下降。
(2) 纯水导电性弱，电解水时需加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液，以增强水的导电性；Ⅱ玻璃管连接电源正极，产生的气体是氧气，氧气具有助燃性，用燃着的木条靠近尖嘴口时，木条会燃烧更旺。
(3) 电解水在通电条件下分解生成氢气和氧气，对应的文字表达式为水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气。
(4) 电解水生成含氢元素的氢气和含氧元素的氧气，根据化学反应前后元素种类不变，可得出结论：水不是一种元素，是由氢、氧两种元素组成的。
【答案】
(1) 有(无色)气泡产生，且玻璃管内液面下降
(2) 少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液；燃着的木条燃烧更旺
(3) 水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气
(4) 水不是一种元素，是由氢、氧两种元素组成的
【知识点】
电解水实验；水的组成
【点评】
本题为初中化学基础实验题，围绕电解水的核心知识点设置问题，考查实验现象、气体检验、文字表达式书写及结论推导，需牢记电解水的规律和气体性质，属于基础题型。
【难度系数】
0.7