轻松课堂
知识点 ▶ 数对的变化规律
(1)五(1)班同学站成$6×6$方阵做操。聪聪的位置可以用数对表示为$(3,6)$，他站在第()列、第()行；如果亮亮的位置用数对表示是$(y,6)$，可以确定他与聪聪在同一()，不能确定在同一()。
(2)点A用数对表示是$(2,3)$，将点A先向右平移3格，再向上平移2格，现在点A的位置是( ， )。
[课堂笔记]物体沿水平方向移动，行数始终保持不变；沿竖直方向移动，列数始终保持不变。
基础训练

(1)3 6 行 列 (2)(5，5)

1 看图填一填。

(1)甲、乙、丙的位置分别用数对表示是( , ),( , ),( , )。
(2)如果甲想要走到☆的位置,那么应该先向()走到( , )处,再向()走到( , )处。

1.(1)(2,2) (5,5) (11,6)
(2)右 (7,2) 上 (7,3)(答案不唯一)

2 下象棋。

马走日，
相走田，
车走直路。
(1)“马”的位置用数对表示是( ， )，它下一步可以走到哪些位置？把它们的位置分别用数对表示出来。
(2)“相”的位置用数对表示是( ， )。如果“相”走一步，它可以走到的位置用数对表示是( ， )或( ， )。
(3)“车”的位置用数对表示是( ， )。如果“车”向左走一步，它的位置用数对表示是( ， )；如果“车”向右走一步，它的位置用数对表示是( ， )；如果“车”向上走一步，它的位置用数对表示是( ， )；如果“车”向下走一步，它的位置用数对表示是( ， )。

2.(1)(2,2) (1,0)、(3,0)、(0,1)、(0,3)、(1,4)、(3,4)、(4,3)、(4,1)
(2)(8,2) (6,4) (6,0)
(3)(5,3) (4,3) (6,3) (5,4) (5,2)

能力提升
3 机器人小W怎样沿着图中的方格线绕过障碍物▲到达目的地？

(1)灵灵是这样设计路线的:出发地(1,1)→(8,1)→(8,7)→目的地( , )。
(2)照着上面的样子设计一条路线,并写出来。

3.(1)(15,7)
(2)答案不唯一，如：出发地(1,1)→(1,4)→(2,4)→(2,6)→(8,6)→(8,7)→目的地(15,7)。