探究实践
某历史研学小组以“中古时期非洲与美洲文明的多元绽放”为主题开展跨区域探究活动，旨在对比两大区域文明的特色与共性，感悟古代文明的智慧。请你完成下列探究任务。
📖 任务一|解码非洲文明
材料一 曼萨·穆萨统治时期的马里帝国国力鼎盛，他笃信伊斯兰教，率庞大使团赴麦加朝圣，以海量黄金布施震惊阿拉伯世界，让马里声名远播。帝国掌控跨撒哈拉贸易要道，垄断黄金、食盐贸易，依托尼日尔河发展农业，还招揽学者在廷巴克图建桑科雷大学，使其成为西非文化与宗教中心。
——摘编自潘华琼《跨撒哈拉商路上的文明交流》等

手持金块的曼萨·穆萨
(1)依据材料一，概括曼萨·穆萨统治时期马里帝国的经济特点和文化举措。
📖 任务二|寻踪美洲文明
材料二 玛雅文明以农耕与文化创新为特色，培育玉米等作物，创造音义结合的象形文字，制定太阳历与卓金历，精准服务农业生产和宗教祭祀。印加帝国则建立集权统治，国王总揽大权，为适应高原环境，修建纵横交错的梯田与灌溉系统，将贫瘠山地转化为高产农田，保障帝国粮食安全。
——摘编自谢丰斋《世界中古史》
(2)依据材料二并结合所学，列举美洲文明的统治举措，并分析这些举措的作用。
📖 任务三|文明综合对比
材料三 中古西非马里帝国依托贸易与农业崛起，对外交流活跃，文化受伊斯兰文明滋养；美洲文明在隔绝环境中独立发展，深耕农业生产创新，形成独特文化体系。二者虽发展环境迥异，但均以农业为根基，重视文明传承，用智慧适配自然、推动社会发展。
——摘编自谢丰斋《世界中古史》
(3)综合上述材料，结合中古时期非洲与美洲文明的发展共性与差异，谈谈你对文明多样性的理解。

(1)经济特点：控制跨撒哈拉贸易通道，垄断黄金、食盐贸易；依托尼日尔河发展农业，农商业繁荣，黄金储量丰富。
文化举措：尊崇伊斯兰教，开展对外宗教交流活动；招揽学者修建桑科雷大学，将其打造为西非文化与宗教中心，推动本地文化教育发展。
(2)统治举措：玛雅人培育玉米等特色农作物，创造音义结合的象形文字，制定适配农业生产和宗教祭祀的历法；印加帝国建立集权统治体系，国王总揽大权，修建梯田与灌溉系统，改造山地提升粮食产量。
作用：推动了美洲农耕经济发展，形成了美洲独有的本土文化体系，保障了印加帝国的粮食安全与统治稳定，适配了美洲特殊的高原地理环境，推动美洲独立原生文明持续发展。
(3)理解：①共性层面：中古非洲与美洲文明都以农业为发展根基，都注重结合本地自然条件开展生产创新，重视本土文明传承，都创造出了极具智慧的古代文明成果；②差异层面：二者发展的外部环境截然不同，西非马里帝国对外交流活跃，吸收伊斯兰文明的养分实现发展，美洲文明长期在相对隔绝的环境中独立演化，形成了完全独立的本土文化体系；③不同的地理环境、发展路径造就了多元的古代文明形态，文明没有优劣高下之分，多样的文明共同丰富了人类的文明宝库，我们应当尊重不同区域的文明特色，秉持平等包容的文明观。

本题围绕中古时期非洲与美洲文明的主题设置问题，考查学生史料信息提取、归纳概括与历史认知能力。第(1)问需结合材料内容，分别归类梳理经济层面的特征和文化领域的相关措施；第(2)问先从材料中提取玛雅、印加文明的对应统治举措，再结合所学分析这些举措对文明发展、生产生活的实际作用；第(3)问先明确两大文明的发展共性与差异，再围绕文明多样性的内涵、价值展开表述，符合对应章节的知识要求即可。