1.用“√”标出加点字的正确读音。
发怔(zhēng zhèng)
刷浆(jiāng jiàng)
衬衫(sān shān)
惭愧(guǐ kuì)

发怔(zhèng√) 刷浆(jiāng√) 衬衫(shān√) 惭愧(kuì√)

本题考查汉字的正确读音，结合字词含义和日常字音积累判断：“怔”在“发怔”中意为发呆，读zhèng；“浆”在“刷浆”中指粉刷用的浆状物料，读jiāng；“衫”是翘舌音，在“衬衫”中读shān；“愧”在“惭愧”中读kuì。

2.比一比，组词语。

浆（豆浆） 奖（奖状）；堪（堪称） 湛（湛蓝）；通（交通） 诵（朗诵）；勿（请勿打扰） 匆（匆忙）

这是形近字辨析组词练习，我们可以通过区分每组汉字的字形、字义差异，结合日常语文积累组出常用词语，巩固对形近字的掌握。

3.按要求完成句子练习。
(1)刷子李刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。(仿写句子)




(2)曹小三很佩服刷子李高超的刷墙技术。(改为双重否定句)

(1) 示例：画家画出来的湖面，真好比安安静静铺展开一块光滑的蓝琉璃。
(2) 曹小三不能不佩服刷子李高超的刷墙技术。

(1) 原句运用比喻的修辞，以“真好比”搭建喻体和本体的联系，生动写出事物的特点，仿写时要使用比喻手法，沿用“……真好比……”的句式，准确表现出所写事物的特征即可。
(2) 改写双重否定句，需要在句中加入两个否定意味的词语，比如“不能不”，保证句子原本的意思不发生改变，同时强化表达的语气。

老师的腰围
魏振强
我在一所小学听课，女教师四十来岁，胖胖的。讲完厘米、分米和米的概念后，她让同学们测量桌子、铅笔和手臂的长度。两分钟后，被点名的同学纷纷报出答案，都得到了表扬，张张小脸涨得红红的，张张嘴角笑成了一朵朵花。
老师说，我们再找找别的东西测量一下。老师的话刚说完，我旁边的那个一直没得到机会的瘦个子男孩噌的一声站了起来：“老师，我想测测您的腰围。”
教室里一下子安静了，同学们都转过头来或侧过身看着这个瘦男孩，尔后又把目光对着老师。老师低头看了一下自己的腰，然后笑着朝那个男孩说：“好啊，你来量吧！”
小男孩拿着尺子，飞快地跑到老师跟前，他用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，翻了好几个，他说出了一个答案：“87厘米。”“不错，他量得很认真，答案也比较接近我实际的腰围。但是，其他同学有
没有更好的方法，测得更准确一些？”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：“老师，我有，我用手。”老师问：“你用手怎么量呢？”小女孩说：“我一掌是11厘米，我看是几掌就知道了。”老师笑了。小女孩的手在老师的腰上爬了一圈后，她就报出了答案：“89厘米。”“还有没有更好的办法？”笑容在老师的脸上绽放。片刻之后，前排的一个小孩站起来说：“老师，你把腰带解下来，我们一量就知道了。”老师听后开怀大笑，一边笑，一边真的解下了腰带。这名同学量出的是90厘米，这当然是最准的一个答案。
老实说，这位老师并不漂亮，但这节课是我听过的最漂亮的一节课。
1.文中介绍了、、这三种测量腰围的办法。
2.文中多次写到了老师的一个神态，这个神态是，这表现了老师的特点。
3.读文中画线的句子，写写你对句中两个“漂亮”的理解。

1. 用尺子直接在腰上测量 用手掌丈量 解下腰带测量
2. 笑 和蔼可亲、尊重学生、教学有方，善于引导学生主动探索知识
3. 第一个“漂亮”指的是这位老师的外在外貌长相并不出众；第二个“漂亮”指这节课十分精彩优秀，老师包容学生的奇思妙想，引导学生主动动手实践、主动思考探索知识，课堂氛围生动融洽，教学效果非常好。

1. 通读文章中描写测量腰围的相关段落，依次梳理三名同学使用的不同测量方式，就能提取出对应的答案。2. 定位全文描写老师神态的语句，可发现反复出现的神态是“笑”，结合老师面对学生突发提议的包容态度、一步步引导学生探索不同测量方法的教学过程，就能总结出老师的性格特点。3. 结合上下文辨析同一个词语的不同含义，第一个“漂亮”是用来形容人的外在样貌，第二个“漂亮”是用来评价课堂的质量，结合文章主旨分别解读即可。