知行合一
多面鲁迅
请借助网络资源,搜索并浏览鲁迅先生的资料,多角度地探寻鲁迅先生的生平事迹和文学艺术成就。

推荐阅读:
听鲁迅讲自己的故事:《故乡》《从百草园到三味书屋》《社戏》《好的故事》
听别人讲鲁迅的故事:《我的伯父鲁迅先生》——周晔、《有的人——纪念鲁迅有感》——臧克家、《回忆鲁迅先生》——萧红、《鲁迅这样做爸爸》——许广平、《鲁迅与我七十年》——周海婴
看纪录片:《百年巨匠·鲁迅》《国家相册·原来你会笑》
影视剧:《觉醒年代》
通过阅读或观影,跟小伙伴交流你感兴趣的问题,如:鲁迅先生家道中落的原因是什么? 鲁迅先生为何弃医从文? 鲁迅为何取这么多笔名? 鲁迅设计的北京大学的校徽的含义是什么? ……带着问题去探究,打破课堂空间的约束,把学习的空间由教室搬到生活的舞台。
我感兴趣的问题:
研究方法:
研究成果结论:

我感兴趣的问题：鲁迅先生为何弃医从文？
研究方法：1.观看《觉醒年代》中相关的剧情片段，2.借助网络搜索鲁迅留日时期的相关生平史料，3.阅读鲁迅《呐喊·自序》的相关内容整理信息。
研究成果结论：鲁迅最初赴日学医，是希望能用医术救治像自己父亲那样被庸医耽误的病人，未来在战争中还能救治受伤的同胞。但在日本求学时，他看到课堂上放映的时事幻灯片里，很多中国民众麻木地围观自己的同胞被日军处决，这让他意识到，当时国人最需要救治的不是身体的病痛，而是愚昧麻木的精神，文艺作品更能唤醒国人的觉醒意识，因此他选择放弃医学，走上以笔为刃的文学道路。

这是一道开放性的语文实践探究题，我们可以从题干给出的参考问题里挑选自己感兴趣的方向，结合推荐的阅读、影视资源，搭配合理的资料搜集方法，整理出准确清晰的探究结论，完成对鲁迅多面形象的了解。