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15. The doctor suggested that we should not
A.cheer up
B.stay in
C.stay up
D.come up
C
late even on holiday.A.cheer up
B.stay in
C.stay up
D.come up
答案
15. C
解析
【分析】首先明确题目句意：医生建议我们即使在假期也不要________。接下来需要辨析四个选项的动词短语含义，结合语境选出正确答案。
【解析】先分析各选项短语含义：A. cheer up意为“使振作起来”；B. stay in意为“待在家里”；C. stay up意为“熬夜”；D. come up意为“走近；被提出”。结合语境，医生建议不要熬夜，因此选C。
【答案】C
【知识点】动词短语辨析
【点评】本题考查常见动词短语的词义辨析，需结合语境判断短语含义，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】先分析各选项短语含义：A. cheer up意为“使振作起来”；B. stay in意为“待在家里”；C. stay up意为“熬夜”；D. come up意为“走近；被提出”。结合语境，医生建议不要熬夜，因此选C。
【答案】C
【知识点】动词短语辨析
【点评】本题考查常见动词短语的词义辨析，需结合语境判断短语含义，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.5
16. [2025无锡月考]— He was
— Practice makes perfect. You see, he won the race in the end.
A.as good as
B.as much as
C.as well as
D.ass soom as
A
dead after so much exercise.— Practice makes perfect. You see, he won the race in the end.
A.as good as
B.as much as
C.as well as
D.ass soom as
答案
16. A
解析
【分析】本题考查英语短语的词义辨析，需结合语境判断合适的短语。首先逐一分析各选项短语的含义，再匹配句子语境，选出正确答案。
【解析】逐一分析选项：A选项as good as意为“几乎，实际上等于”，as good as dead是固定短语，意为“奄奄一息，几乎死了”，符合“大量运动后几乎死了”的语境；B选项as much as表示“多达”，用于修饰数量，不符合语义；C选项as well as意为“也；和……一样好”，不符合此处表达“几乎”的需求；D选项as soon as意为“一……就”，引导时间状语从句，与语境不符。因此选A。
【答案】A
【知识点】英语短语辨析；固定搭配
【点评】本题考查常用英语短语的词义辨析，需掌握常见短语的含义及用法，结合语境即可选出正确选项，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】逐一分析选项：A选项as good as意为“几乎，实际上等于”，as good as dead是固定短语，意为“奄奄一息，几乎死了”，符合“大量运动后几乎死了”的语境；B选项as much as表示“多达”，用于修饰数量，不符合语义；C选项as well as意为“也；和……一样好”，不符合此处表达“几乎”的需求；D选项as soon as意为“一……就”，引导时间状语从句，与语境不符。因此选A。
【答案】A
【知识点】英语短语辨析；固定搭配
【点评】本题考查常用英语短语的词义辨析，需掌握常见短语的含义及用法，结合语境即可选出正确选项，难度适中。
【难度系数】0.5
17. [2025 扬州月考]— Dad, I have won an Award for Best Student in our school.
— Congratulations! But remember not to
A.turn off
B.take off
C.get off
D.show off
— Congratulations! But remember not to
D
everywhere.A.turn off
B.take off
C.get off
D.show off
答案
17. D 记得不要到处炫耀。
解析
【分析】
这道题考查动词短语辨析，解题思路是先明确各选项短语的含义，再结合对话语境（孩子获奖后爸爸的提醒），选出符合语境的短语。
【解析】
先分析各选项短语：A. turn off意为“关掉（电器等）”；B. take off意为“起飞；脱掉”；C. get off意为“下车”；D. show off意为“炫耀”。结合对话语境，孩子获得最佳学生奖后，爸爸提醒不要到处炫耀，因此选D。
【答案】
D
【知识点】
动词短语辨析、情景交际
【点评】
本题考查常用动词短语在日常对话语境中的运用，属于基础题型，需掌握常见动词短语含义并结合语境判断。
【难度系数】
0.8
这道题考查动词短语辨析，解题思路是先明确各选项短语的含义，再结合对话语境（孩子获奖后爸爸的提醒），选出符合语境的短语。
【解析】
先分析各选项短语：A. turn off意为“关掉（电器等）”；B. take off意为“起飞；脱掉”；C. get off意为“下车”；D. show off意为“炫耀”。结合对话语境，孩子获得最佳学生奖后，爸爸提醒不要到处炫耀，因此选D。
【答案】
D
【知识点】
动词短语辨析、情景交际
【点评】
本题考查常用动词短语在日常对话语境中的运用，属于基础题型，需掌握常见动词短语含义并结合语境判断。
【难度系数】
0.8
18.（公共秩序）— Sorry, your suitcase is
— Not at all. I'll put it in the corner right now.
A.on my way
B.in my way
C.in some ways
D.by the way
B
. Would you mind moving it aside?— Not at all. I'll put it in the corner right now.
A.on my way
B.in my way
C.in some ways
D.by the way
答案
18. B
解析
【分析】
本题考查英语固定短语的辨析，解题时需先明确各选项短语的含义，再结合句子语境判断合适的表达。句子语境是请求对方移开行李箱，说明行李箱妨碍了通行，需找到表示“挡路、妨碍”的短语。
【解析】
逐一分析选项：A选项on my way意为“在我去……的路上”；B选项in my way意为“挡路，妨碍”；C选项in some ways意为“在某些方面”；D选项by the way意为“顺便说一下”。结合语境“Would you mind moving it aside?”（你介意把它移到一边吗？）可知，行李箱是挡路了，因此选B。
【答案】
B
【知识点】
英语固定短语辨析；介词短语用法
【点评】
本题为基础英语短语辨析题，考查常见介词短语的含义，难度不大，只要掌握各短语意思并结合语境即可选出正确答案，属于英语基础知识范畴。
【难度系数】
0.8
本题考查英语固定短语的辨析，解题时需先明确各选项短语的含义，再结合句子语境判断合适的表达。句子语境是请求对方移开行李箱，说明行李箱妨碍了通行，需找到表示“挡路、妨碍”的短语。
【解析】
逐一分析选项：A选项on my way意为“在我去……的路上”；B选项in my way意为“挡路，妨碍”；C选项in some ways意为“在某些方面”；D选项by the way意为“顺便说一下”。结合语境“Would you mind moving it aside?”（你介意把它移到一边吗？）可知，行李箱是挡路了，因此选B。
【答案】
B
【知识点】
英语固定短语辨析；介词短语用法
【点评】
本题为基础英语短语辨析题，考查常见介词短语的含义，难度不大，只要掌握各短语意思并结合语境即可选出正确答案，属于英语基础知识范畴。
【难度系数】
0.8
19. They are able to talk openly to each other whenever either of them
A.feels down
B.comes down
C.takes down
D.turns clown
A
.A.feels down
B.comes down
C.takes down
D.turns clown
答案
19. A
解析
【分析】本题为英语动词短语辨析题，解题思路如下：①先理解句子语境：句子表达“无论他们中任何一个处于某种状态时，都能坦诚交流”，需选符合该状态的短语；②逐一分析选项短语含义：A. feels down（感到沮丧、情绪低落）；B. comes down（下来、降落）；C. takes down（记下、拆除）；D. turns down（拒绝、调小音量）；③结合语境，只有“情绪低落”时需要彼此坦诚交流，因此选A。
【解析】原句意为：无论他们中任何一个情绪低落时，他们都能彼此坦诚交流。各选项分析：A. feels down表示“感到沮丧”，符合语境；B. comes down意为“下来”，不符合；C. takes down意为“记下”，不符合；D. turns down意为“拒绝”，不符合。故正确答案为A。
【答案】A
【知识点】动词短语辨析
【点评】本题考查基础动词短语的含义辨析，需结合句子语境选择合适的短语，属于英语基础题型，难度较低。
【难度系数】0.4
【解析】原句意为：无论他们中任何一个情绪低落时，他们都能彼此坦诚交流。各选项分析：A. feels down表示“感到沮丧”，符合语境；B. comes down意为“下来”，不符合；C. takes down意为“记下”，不符合；D. turns down意为“拒绝”，不符合。故正确答案为A。
【答案】A
【知识点】动词短语辨析
【点评】本题考查基础动词短语的含义辨析，需结合句子语境选择合适的短语，属于英语基础题型，难度较低。
【难度系数】0.4
20. Scientists are trying their best to
A.come up with
B.look forward to
C.talk about
D.give up
A
ways to control some serious diseases.A.come up with
B.look forward to
C.talk about
D.give up
答案
20. A
解析
【分析】解答本题需先明确各选项动词短语的含义，再结合句子语境判断所需表达的语义，进而选出正确选项。
【解析】句子意为“科学家们正在尽最大努力________控制一些严重疾病的方法”。逐一分析选项：A. come up with 意为“想出（办法、主意等）”；B. look forward to 意为“期待，盼望”；C. talk about 意为“谈论”；D. give up 意为“放弃”。根据语境，此处需要表达“想出方法”的含义，只有A选项符合，因此选A。
【答案】A
【知识点】动词短语辨析
【点评】本题考查英语常用动词短语的词义辨析，难度较低，结合语境即可轻松选出答案，属于基础题型。
【难度系数】0.5
【解析】句子意为“科学家们正在尽最大努力________控制一些严重疾病的方法”。逐一分析选项：A. come up with 意为“想出（办法、主意等）”；B. look forward to 意为“期待，盼望”；C. talk about 意为“谈论”；D. give up 意为“放弃”。根据语境，此处需要表达“想出方法”的含义，只有A选项符合，因此选A。
【答案】A
【知识点】动词短语辨析
【点评】本题考查英语常用动词短语的词义辨析，难度较低，结合语境即可轻松选出答案，属于基础题型。
【难度系数】0.5
21. The history of traffic lights
A.dates back
B.turns back
C.gives back
D.comes back
A
to the early 19th century in Britain.A.dates back
B.turns back
C.gives back
D.comes back
答案
21. A
解析
【分析】本题为英语动词短语辨析题，解题思路如下：1. 先理解句子含义：句子表达“交通信号灯的历史追溯到19世纪初的英国”，需选择表示“追溯到”的短语；2. 逐一辨析四个选项的短语意思：A选项dates back（与to搭配）意为“追溯到，始于”；B选项turns back意为“往回走、翻折”；C选项gives back意为“归还、恢复”；D选项comes back意为“回来、恢复”；3. 结合语境，只有A选项的短语符合句子语义，因此选A。
【解析】句子意为“交通信号灯的历史追溯到19世纪初的英国”。对各选项分析：A项date back to是固定短语，意为“追溯到，始于”，契合句子语境；B项turn back表示“往回走；翻折”，不符合；C项give back表示“归还；恢复”，不符合；D项come back表示“回来；恢复”，不符合。故正确答案为A。
【答案】A
【知识点】动词短语辨析；固定搭配
【点评】本题考查常用动词短语的含义及固定搭配，属于基础考点，学生积累常见短语词义后结合语境即可选出答案，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】句子意为“交通信号灯的历史追溯到19世纪初的英国”。对各选项分析：A项date back to是固定短语，意为“追溯到，始于”，契合句子语境；B项turn back表示“往回走；翻折”，不符合；C项give back表示“归还；恢复”，不符合；D项come back表示“回来；恢复”，不符合。故正确答案为A。
【答案】A
【知识点】动词短语辨析；固定搭配
【点评】本题考查常用动词短语的含义及固定搭配，属于基础考点，学生积累常见短语词义后结合语境即可选出答案，难度较低。
【难度系数】0.8
22.
A.Neither; nor
B.Either; or
C.Both; and
D.Not only; but also
B
Susan Nancy took your magazine. Why not ask them for sure by yourself?A.Neither; nor
B.Either; or
C.Both; and
D.Not only; but also
答案
22. B
解析
【分析】首先理解句子语境：后半句“为什么不自己问她们确认？”说明拿杂志的是Susan和Nancy中的某一个，需选择表示“两者之一”的连词。接着辨析各选项连词的含义，结合语境排除不符合的选项，选出正确答案。
【解析】根据语境可知，拿杂志的是Susan和Nancy中的任意一人。逐一分析选项：A项neither...nor意为“既不……也不……”，不符合语境；B项either...or意为“要么……要么……”，指两者中的任意一个，符合语境；C项both...and意为“两者都……”，若两者都拿了，无需问“确认”，不符合；D项not only...but also意为“不仅……而且……”，表递进，不符合语境。因此选B。
【答案】B
【知识点】并列连词辨析
【点评】本题考查并列连词的词义辨析，需结合句子逻辑关系判断，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】根据语境可知，拿杂志的是Susan和Nancy中的任意一人。逐一分析选项：A项neither...nor意为“既不……也不……”，不符合语境；B项either...or意为“要么……要么……”，指两者中的任意一个，符合语境；C项both...and意为“两者都……”，若两者都拿了，无需问“确认”，不符合；D项not only...but also意为“不仅……而且……”，表递进，不符合语境。因此选B。
【答案】B
【知识点】并列连词辨析
【点评】本题考查并列连词的词义辨析，需结合句子逻辑关系判断，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.7
23. Mr Green has just given us a speech
A.which
B.what
C.whom
D.who
A
was about developing life skills.A.which
B.what
C.whom
D.who
答案
23. A
解析
【分析】首先判断该句为定语从句，需先确定先行词和从句所缺成分。先行词是a speech（指物），从句“____ was about developing life skills”缺少主语；接着分析选项：what不能引导定语从句，who/whom指代人，which可指代物且在从句中作主语，因此选which。
【解析】该句为定语从句，先行词是表示事物的“a speech”，关系词在从句中作主语。选项中，what不能引导定语从句，who和whom用于指代人，均不符合；which用于指代物，可在从句中作主语，符合语境，故答案为A。
【答案】A
【知识点】定语从句（关系代词）
【点评】本题考查定语从句中关系代词的基本用法，需准确判断先行词的指代对象及从句成分，属于基础题型。
【难度系数】0.7
【解析】该句为定语从句，先行词是表示事物的“a speech”，关系词在从句中作主语。选项中，what不能引导定语从句，who和whom用于指代人，均不符合；which用于指代物，可在从句中作主语，符合语境，故答案为A。
【答案】A
【知识点】定语从句（关系代词）
【点评】本题考查定语从句中关系代词的基本用法，需准确判断先行词的指代对象及从句成分，属于基础题型。
【难度系数】0.7
24. [2025常州期末]— Who is recommended to be the Person of the Year?
— Mrs Green. She's a village teacher
A.which
B.whom
C.whose
D.who
— Mrs Green. She's a village teacher
D
gives a helping hand to others.A.which
B.whom
C.whose
D.who
答案
24. D
解析
【分析】本题考查定语从句关系代词的用法。首先明确句子结构：空格处引导定语从句，修饰先行词“a village teacher”（指人），需根据先行词的指代对象和关系词在从句中的成分选择合适的关系代词。
【解析】先行词“a village teacher”指人，关系词在从句中作主语。A选项which指代物，不符合要求；B选项whom在定语从句中作宾语，不符合；C选项whose在从句中作定语，不符合；D选项who指代人，可在从句中作主语，符合要求，因此选D。
【答案】D
【知识点】定语从句关系代词
【点评】本题为定语从句关系代词的基础考查题，需掌握不同关系代词的用法区别，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】0.8
【解析】先行词“a village teacher”指人，关系词在从句中作主语。A选项which指代物，不符合要求；B选项whom在定语从句中作宾语，不符合；C选项whose在从句中作定语，不符合；D选项who指代人，可在从句中作主语，符合要求，因此选D。
【答案】D
【知识点】定语从句关系代词
【点评】本题为定语从句关系代词的基础考查题，需掌握不同关系代词的用法区别，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】0.8
25. — Look! Someone has cleaned the room for us! — I guess Mike did this. He's
A.so
B.such
C.very
D.too
B
a nice boy!A.so
B.such
C.very
D.too
答案
25. B
解析
【分析】
本题考查so与such的用法辨析。解题思路是先明确两者的结构差异：such用于修饰名词，结构为“such + a/an + 形容词 + 可数名词单数”；so用于修饰形容词或副词，结构为“so + 形容词 + a/an + 可数名词单数”。题目中空格后紧跟“a nice boy”，核心是名词boy，符合such的搭配结构，据此可判断答案。
【解析】
根据英语语法规则，such修饰名词，常用结构为“such + a/an + 形容词 + 可数名词单数”；so修饰形容词或副词，结构为“so + 形容词 + a/an + 可数名词单数”。本题空格后是“a nice boy”，中心词为名词boy，因此需用such，故答案为B。
【答案】
B
【知识点】
such与so的用法；形容词修饰名词
【点评】
本题为初中英语基础语法题，聚焦so与such的固定搭配区别，属于核心考点，难度较低，学生只要牢记两者结构差异即可轻松作答。
【难度系数】
0.7
本题考查so与such的用法辨析。解题思路是先明确两者的结构差异：such用于修饰名词，结构为“such + a/an + 形容词 + 可数名词单数”；so用于修饰形容词或副词，结构为“so + 形容词 + a/an + 可数名词单数”。题目中空格后紧跟“a nice boy”，核心是名词boy，符合such的搭配结构，据此可判断答案。
【解析】
根据英语语法规则，such修饰名词，常用结构为“such + a/an + 形容词 + 可数名词单数”；so修饰形容词或副词，结构为“so + 形容词 + a/an + 可数名词单数”。本题空格后是“a nice boy”，中心词为名词boy，因此需用such，故答案为B。
【答案】
B
【知识点】
such与so的用法；形容词修饰名词
【点评】
本题为初中英语基础语法题，聚焦so与such的固定搭配区别，属于核心考点，难度较低，学生只要牢记两者结构差异即可轻松作答。
【难度系数】
0.7
26. The teacher's words were encouraging and
A.got on well with
B.had an influence on
C.took pride in
D.got used to
B
me, so I decided to plan my life carefully and have a new start.A.got on well with
B.had an influence on
C.took pride in
D.got used to
答案
26. B
解析
【分析】
首先通读句子理解句意：老师的话很鼓舞人，对我产生了影响，所以我决定认真规划人生、重新开始。接着分析各选项短语的含义和用法，结合句子主语（the teacher's words，指事物）和语境，逐一排除不符合的选项，确定正确答案。
【解析】
句子中and连接两个并列的谓语结构，时态为一般过去时，需选择符合语境的动词短语。A项“got on well with”意为“与……相处融洽”，主语通常为人，不符合此处主语“the teacher's words”的语境；B项“had an influence on”意为“对……有影响”，主语可以是事物，契合句子语义；C项“took pride in”意为“为……感到骄傲”，主语通常为人，不符合；D项“got used to”意为“习惯于……”，后接名词/动名词，语义与句子不符。因此正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
动词短语辨析；英语语境理解
【点评】
本题为基础英语词汇题，主要考查常用动词短语的词义辨析，解题关键在于结合句子语境和短语的用法特点排除错误选项，属于初中阶段常见题型。
【难度系数】
0.7
首先通读句子理解句意：老师的话很鼓舞人，对我产生了影响，所以我决定认真规划人生、重新开始。接着分析各选项短语的含义和用法，结合句子主语（the teacher's words，指事物）和语境，逐一排除不符合的选项，确定正确答案。
【解析】
句子中and连接两个并列的谓语结构，时态为一般过去时，需选择符合语境的动词短语。A项“got on well with”意为“与……相处融洽”，主语通常为人，不符合此处主语“the teacher's words”的语境；B项“had an influence on”意为“对……有影响”，主语可以是事物，契合句子语义；C项“took pride in”意为“为……感到骄傲”，主语通常为人，不符合；D项“got used to”意为“习惯于……”，后接名词/动名词，语义与句子不符。因此正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
动词短语辨析；英语语境理解
【点评】
本题为基础英语词汇题，主要考查常用动词短语的词义辨析，解题关键在于结合句子语境和短语的用法特点排除错误选项，属于初中阶段常见题型。
【难度系数】
0.7
27. Last night, I was reading my favourite English novel
A.if
B.since
C.when
D.affter
C
the lights suddenly wemt out.A.if
B.since
C.when
D.affter
答案
27. C
解析
【分析】首先观察句子结构，主句使用过去进行时（was reading），从句使用一般过去时（went out），需结合语境选择合适的连词。回忆英语固定句型“be doing sth when...”表示“正在做某事，这时突然……”，再逐一分析选项语义：A项if表“如果”，B项since表“自从/因为”，D项after表“在……之后”，均不符合语境，只有C项when契合句型要求，因此选C。
【解析】本句意为“昨晚我正在读最喜欢的英文小说，这时灯突然灭了”。固定结构“was/were doing sth when...”用于描述“正在进行的动作中突然发生另一动作”的场景，符合本题语境。A项if（如果）、B项since（自从；因为）、D项after（在……之后）均无法匹配该结构及句意，故答案为C。
【答案】C
【知识点】时间状语从句；when的用法
【点评】本题考查when引导的特殊时间状语从句的固定句型，属于基础语法考点，需牢记“be doing sth when...”的结构用法，区分不同连词的语义差异。
【难度系数】0.7
【解析】本句意为“昨晚我正在读最喜欢的英文小说，这时灯突然灭了”。固定结构“was/were doing sth when...”用于描述“正在进行的动作中突然发生另一动作”的场景，符合本题语境。A项if（如果）、B项since（自从；因为）、D项after（在……之后）均无法匹配该结构及句意，故答案为C。
【答案】C
【知识点】时间状语从句；when的用法
【点评】本题考查when引导的特殊时间状语从句的固定句型，属于基础语法考点，需牢记“be doing sth when...”的结构用法，区分不同连词的语义差异。
【难度系数】0.7
28. Mary jumped very
A.high; high
B.highly; highly
C.high; highly
D.highly; high
C
at the sports meet. The coach thinks of her sports talents.A.high; high
B.highly; highly
C.high; highly
D.highly; high
答案
28. C jump high跳得高；think highly of高度赞扬。
解析
【分析】要解决这道题，需区分副词high和highly的用法：high作副词时侧重具体的高度，可修饰实义动词；highly作副词时侧重抽象意义的“高度地、非常”，常用于固定搭配。第一空修饰动词jump，指具体的“跳得高”，用high；第二空是固定短语think highly of，意为“高度赞扬”，用highly，据此可得出答案。
【解析】第一个空，修饰动词jump表示具体的高度，需用副词high；第二个空是固定搭配think highly of，意为“高度评价”，需用副词highly，因此选C选项。
【答案】C
【知识点】副词的用法；固定搭配
【点评】本题考查易混副词high与highly的辨析及固定短语搭配，属于英语基础考点，需准确区分具体与抽象含义的副词用法，牢记常见固定搭配即可解题。
【难度系数】0.5
【解析】第一个空，修饰动词jump表示具体的高度，需用副词high；第二个空是固定搭配think highly of，意为“高度评价”，需用副词highly，因此选C选项。
【答案】C
【知识点】副词的用法；固定搭配
【点评】本题考查易混副词high与highly的辨析及固定短语搭配，属于英语基础考点，需准确区分具体与抽象含义的副词用法，牢记常见固定搭配即可解题。
【难度系数】0.5
29. [2026 常州模拟]— I'm going to make a speech about students' food health and lifestyle.
—
A.Sounds terrible.
B.That's great!
C.What a pity!
D.You'd better mott.
—
B
That's exactly what our school needs right now.A.Sounds terrible.
B.That's great!
C.What a pity!
D.You'd better mott.
答案
29. B
解析
【分析】
本题为英语情景交际题，解题思路是先理解对话语境：一方提出要做关于学生饮食健康和生活方式的演讲，另一方回应“那正是学校现在需要的”，说明需选择表示赞同态度的选项；再逐一分析各选项的语义，排除不符合语境的选项即可得出答案。
【解析】
对话中，前者表示要做相关演讲，后者认为这是学校需要的，需选赞同类表达。A项“Sounds terrible.”意为“听起来糟透了”，表否定，不符合；B项“That's great!”意为“太棒了”，表赞同，符合语境；C项“What a pity!”意为“真遗憾”，表惋惜，不符合；D项存在拼写错误（正确应为You'd better not），且语义不符。因此选B。
【答案】
B
【知识点】
情景交际；日常用语
【点评】
本题考查日常情景对话中的用语选择，需结合语境判断说话人的态度，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.8
本题为英语情景交际题，解题思路是先理解对话语境：一方提出要做关于学生饮食健康和生活方式的演讲，另一方回应“那正是学校现在需要的”，说明需选择表示赞同态度的选项；再逐一分析各选项的语义，排除不符合语境的选项即可得出答案。
【解析】
对话中，前者表示要做相关演讲，后者认为这是学校需要的，需选赞同类表达。A项“Sounds terrible.”意为“听起来糟透了”，表否定，不符合；B项“That's great!”意为“太棒了”，表赞同，符合语境；C项“What a pity!”意为“真遗憾”，表惋惜，不符合；D项存在拼写错误（正确应为You'd better not），且语义不符。因此选B。
【答案】
B
【知识点】
情景交际；日常用语
【点评】
本题考查日常情景对话中的用语选择，需结合语境判断说话人的态度，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.8
30. — Thank you a lot! I can't finish the work without your help.
—
A.It doesn't matter.
B.Never mind.
C.My pleasure.
D.With pleasure.
—
C
Whenever you need help, just call me.A.It doesn't matter.
B.Never mind.
C.My pleasure.
D.With pleasure.
答案
30. C
解析
【分析】本题为情景交际类题目，需结合对话的交际功能选择合适的答语。对话中，一方（说话人A）向另一方（说话人B）表达感谢，感谢对方的帮助让自己完成了工作；另一方需要回应这份感谢，同时表示随时愿意提供帮助。解题时需明确四个选项的适用场景，区分易混答语的用法：A选项用于回应道歉，B选项可回应道歉或表不重要，C选项用于回应感谢，D选项用于答应请求。
【解析】首先确定对话的交际场景：说话人A在向说话人B表达感谢，因此需选择回应感谢的答语。逐一分析选项：
1. A项“It doesn't matter”：用于回应他人的道歉，不符合此处感谢的语境，排除；
2. B项“Never mind”：可用于回应道歉或表示某事无关紧要，不适合回应感谢，排除；
3. C项“My pleasure”：是回应他人感谢的常用固定表达，意为“我的荣幸”，完全符合语境；
4. D项“With pleasure”：用于答应他人的请求，并非回应感谢的用语，排除。
综上，正确答案为C。
【答案】C
【知识点】情景交际；日常用语
【点评】本题考查日常交际用语的辨析，属于基础题型，要求学生掌握不同交际场景下的固定答语，需准确区分易混答语的适用场景。
【难度系数】0.7
【解析】首先确定对话的交际场景：说话人A在向说话人B表达感谢，因此需选择回应感谢的答语。逐一分析选项：
1. A项“It doesn't matter”：用于回应他人的道歉，不符合此处感谢的语境，排除；
2. B项“Never mind”：可用于回应道歉或表示某事无关紧要，不适合回应感谢，排除；
3. C项“My pleasure”：是回应他人感谢的常用固定表达，意为“我的荣幸”，完全符合语境；
4. D项“With pleasure”：用于答应他人的请求，并非回应感谢的用语，排除。
综上，正确答案为C。
【答案】C
【知识点】情景交际；日常用语
【点评】本题考查日常交际用语的辨析，属于基础题型，要求学生掌握不同交际场景下的固定答语，需准确区分易混答语的适用场景。
【难度系数】0.7
