三、创新思维
7. 班级开展“祖国在，我们在”主题班会，请你参与并完成任务。
(1)下面是小组整理的四则材料，请你根据材料，简要概括中国文化的特点。
【材料一】中国文化在发展中以远古时代的华夏文化（即后来的汉文化）为核心，同时吸收了国内各民族文化精华，形成了一个统一体。
【材料二】中国文化在历史上没有发生中断现象，是一环扣一环向前发展的。
【材料三】中国文化能够兼收并蓄，吸纳各种不同的文化因子。
【材料四】在中国文化领域，区域文化与民族文化呈现出多姿多彩的特点。


(2)小文将在爱国名言展示会上朗诵爱国名言。请你从下列选项中挑选合适的句子，并仿照示例进行朗诵设计。
A. 我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）
B. 谁不属于自己的祖国，他就不属于人类。（海涅）
C. 你若爱她，让你的爱像阳光一样包围她，
并且给她自由。（泰戈尔）
[示例]我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！
朗诵设计：朗诵时要饱含热爱黄河的深情，两个“伟大坚强”表达对黄河的赞美，要重读。



(3)爱祖国可以从建设我们的家乡做起，同学们纷纷在校园论坛留言献策，请你也来参与吧！
小语：建设家乡首先要改善家乡的环境，只有每个人都树立环保意识，才能保护家乡的绿水青山。
你：

7. (1) 中华文化具有统一性、连续性、包容性和多样性。
(2) (示例一) 我选 A。朗读时要饱含对祖国的深情，重读“儿子”“爱”“祖国”“人民”，突出我与祖国的亲密关系，突出我对祖国的爱。
(示例二) 我选 B，朗读时语气要坚定，两个“不属于”要重读，强化坚定的语气，突出对祖国的爱是人类不可缺少的品质。
(3) (示例) 建设家乡就要宣传家乡的文化，比如发展旅游业，让游客们看到我们家乡的自然美和人文美。

【分析】
本题是语文综合性学习题，包含三个任务：第(1)问需从四则材料中提取核心信息，整合概括中国文化的特点；第(2)问要先挑选符合爱国主题的名言，再结合句子情感设计朗诵，明确重读关键词与语气；第(3)问需围绕建设家乡主题，从不同角度提出合理建议，体现爱乡情怀。
【解析】
(1) 逐一分析四则材料：材料一指出中国文化形成统一体，体现统一性；材料二说明文化无中断，体现连续性；材料三提到文化兼收并蓄，体现包容性；材料四表明区域与民族文化多姿多彩，体现多样性，整合后得出答案。
(2) 选A句：该句表达对祖国和人民的真挚深情，朗诵时要饱含爱国情感，重读“儿子”（体现与祖国的亲密关系）、“爱”（突出情感核心）、“祖国”“人民”（明确爱的对象），强化情感表达；或选B句：该句强调对祖国的爱是人类必备品质，朗诵时语气要坚定，重读两个“不属于”，突出对祖国的忠诚，强化观点。
(3) 围绕建设家乡，可从文化宣传角度切入，比如宣传家乡特色文化，发展文旅产业，让更多人了解家乡，助力家乡发展，契合爱乡主题。
【答案】
(1) 中华文化具有统一性、连续性、包容性和多样性。
(2) (示例一) 我选 A。朗读时要饱含对祖国的深情，重读“儿子”“爱”“祖国”“人民”，突出我与祖国的亲密关系，突出我对祖国的爱。
(示例二) 我选 B，朗读时语气要坚定，两个“不属于”要重读，强化坚定的语气，突出对祖国的爱是人类不可缺少的品质。
(3) (示例) 建设家乡就要宣传家乡的文化，比如发展旅游业，让游客们看到我们家乡的自然美和人文美。
【知识点】
综合性学习、文化特点概括、口语交际
【点评】
本题以主题班会为载体，考查学生的信息整合、语言运用及实践能力，引导学生关注文化特质、爱国情感表达与家乡建设，兼具知识性与思想性，贴近学生生活实际。
【难度系数】
0.7