11.【情境题】某校七年级(1)班同学以“弘扬传统美德 践行在你我”为主题开展了一次探究性活动,请你参与其中。
【传统美德我发现】
材料一 黄文秀从北京师范大学毕业后回乡工作,2018年担任广西百色乐业县百坭村的驻村第一书记。从进村开始,黄文秀就努力融入当地生活,挨家挨户走访,学会了桂柳方言,一年多时间,她帮村里引进了砂糖橘种植技术,教村民做电商,还协调给每个村建起了垃圾池。在黄文秀任上,百坭村103户贫困户顺利脱贫88户,村集体经济项目收入翻倍。黄文秀在驻村笔记中写道:“每天都很辛苦,但心里很快乐。”
材料二 樊锦诗1963年从北京大学毕业后,把大半辈子的光阴都奉献给了大漠上的敦煌石窟。人们亲切地喊她“敦煌的女儿”。为了敦煌,樊锦诗长期和丈夫两地分居,两个儿子出生后都没有得到很好的照料。她视敦煌石窟的安危如生命,扎根大漠,潜心石窟考古研究和创新管理,完成了敦煌莫高窟北朝、隋、唐代前期和中期洞窟的分期断代。改革开放以来,她更是坚持改革创新,带领团队致力世界文化遗产保护传承,积极开展文物国际交流合作,引进先进保护理念和保护技术,构建“数字敦煌”,开创了敦煌莫高窟开放管理新模式,有效地缓解了文物保护与旅游开放的矛盾。
(1)请写出两则材料中人物事迹所体现的中华传统美德。
【传统美德我践行】
(2)青少年是祖国的未来、民族的希望。结合所学知识,说说青少年应该如何传承和践行中华传统美德。

11.(1)精忠报国、振兴中华的爱国情怀;天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
(2)①做自强不息的人。面对困难和挑战,我们应当自立自强、刚健有为,以顽强的意志和不屈的精神,不断开辟人生的新天地。②做敬业乐群的人。对待学习和工作,我们要专心致志,爱岗敬业,尽职尽责。我们要乐于与他人交往,在集体中与人和睦相处、团结协作。③做扶危济困的人。当他人身处困境时,我们应当主动伸出援助之手。④做见义勇为的人。当国家利益和社会公共利益受到侵害时,当他人遇到危难时,我们要敢于挺身而出,运用自己的智慧和力量维护国家利益和社会公共利益,帮助他人。⑤做孝老爱亲的人。我们应当孝敬老人,爱护亲人,我们还要将爱的情感和责任扩展到全社会。

【分析】
本题分为两小问，第(1)问需结合两则材料中人物的事迹，提炼对应的中华传统美德，解题思路是先分别分析黄文秀、樊锦诗的行为体现的精神，再归纳共同的传统美德；第(2)问需从青少年角度，结合教材中传承中华传统美德的要求，分点阐述具体做法。
【解析】
(1) 材料一中黄文秀毕业后回乡担任驻村第一书记，带领村民脱贫致富，体现了精忠报国、振兴中华的爱国情怀，以及主动担当的意识；材料二中樊锦诗扎根大漠守护敦煌石窟，奉献毕生精力，同样体现了爱国情怀与担当意识，因此两则材料共同体现的中华传统美德为精忠报国、振兴中华的爱国情怀，天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
(2) 青少年传承和践行中华传统美德，可从自身行动出发：①做自强不息的人，面对困难自立自强、顽强拼搏；②做敬业乐群的人，对待学习专心致志，在集体中团结协作；③做扶危济困的人，主动帮助身处困境的人；④做见义勇为的人，当国家利益、公共利益或他人遇到危难时，敢于挺身而出；⑤做孝老爱亲的人，孝敬长辈、关爱亲人，将爱心扩展到全社会。
【答案】
11.(1)精忠报国、振兴中华的爱国情怀;天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
(2)①做自强不息的人。面对困难和挑战,我们应当自立自强、刚健有为,以顽强的意志和不屈的精神,不断开辟人生的新天地。②做敬业乐群的人。对待学习和工作,我们要专心致志,爱岗敬业,尽职尽责。我们要乐于与他人交往,在集体中与人和睦相处、团结协作。③做扶危济困的人。当他人身处困境时,我们应当主动伸出援助之手。④做见义勇为的人。当国家利益和社会公共利益受到侵害时,当他人遇到危难时,我们要敢于挺身而出,运用自己的智慧和力量维护国家利益和社会公共利益,帮助他人。⑤做孝老爱亲的人。我们应当孝敬老人,爱护亲人,我们还要将爱的情感和责任扩展到全社会。
【知识点】
中华传统美德、传承践行中华传统美德
【点评】
本题为情境探究题，以黄文秀、樊锦诗的先进事迹为载体，考查学生对中华传统美德的理解与践行，引导学生学习榜样精神，增强责任意识，符合初中道德与法治学科的育人目标，题型常规，难度适中。
【难度系数】
0.7