（三)阅读下面的文字,完成第10~13题。
自我和解
①“我与自己和解了。”阿月突然淡淡地说。我转头望向她，她眉眼弯弯，化解了冬雪的严寒，换来了早春的清新，微风让其睫毛颤动，若蝴蝶翩翩飞舞。
②阿月是我的好朋友，但是她已经社恐很多年了，没有勇气去与人交谈，也没有勇气触碰幸福。小时候爱说爱笑、活泼开朗的她，却在长大后像一个小刺猬一样用尽全力抱紧自己，只把尖尖的刺留在了外面，用沉默不语构筑起一道厚厚的屏障，保护着内在那个脆弱的自己。
③我和她能成为好朋友得感谢缘分和时间。在同样的青春年华里，我们来到了同一个小小的校园，住着同一个寝室，上着相同的专业课，每天都走着同一条路。一起上课,一起吃饭,一起走路,重叠的轨迹越来越长,我们之间的直线距离越来越短,短到了终于有一天,我们可以勾肩搭背,窃窃私语。
④“我已经社恐很多年了……”阿月轻轻地垂下头,悄声地告诉我她的秘密,“我很害怕和人交往,甚至有时候害怕到了连门都不敢出。”
⑤“我也不爱出门啊! 有的人喜欢热闹,有的人偏爱安静。”我们走在初春的校园里,周围一片花红柳绿,静谧的小道上只有我和阿月。我扭头看着身后穿着粉色风衣、牛仔裤的阿月,长长的头发柔美得如同新发的嫩柳。多么温柔可人的女孩子,做一个安静的女子,有什么不好呢?
⑥可是很快,我才知道我理解错了,她是真的社恐,那种在公开场合发抖冒汗的恐惧!
⑦那天,我们一起去上专业课,老师在黑板上写了几首唐诗让大家赏析。我正好前一天做过相关的功课,便毛遂自荐上台讲解,我分析得深入,而且旁征博引,引来了老师和同学的阵阵掌声。可当我下台往阿月身边走时,我忽然发现原本脸色红润的阿月此刻一脸苍白,满头都是细密的汗水,身子轻轻地颤抖着。我紧走几步来到她身边,她抬头看了我一眼,忽然长长地出了一口气,身体立即不颤抖了,歪歪地靠在椅子上,带着些许的虚弱。
⑧“你怎么了?”“我刚才好害怕。我看你上去,我怕你出错……”看着眼前好像劫后重生的阿月,我突然理解了她。她是真的害怕,她什么都怕,什么都不敢做,所以每次有了表现的机会都让给了我。可即便这样,她还是害怕,甚至要代入我的角色里,替我害怕。这是一种多么糟糕的人生体验啊!《人间失格》中写到“胆小鬼连幸福都会害怕,碰到棉花都会受伤”,我一度以为这是一句调侃,可当我在身边发现这样一个“胆小鬼”的时候,我却认为描述得形象、恰当。我甚至发现,我也是这样的一个“胆小鬼”。
⑨在人生的前十几年,我们按照既定的轨迹成长,长得越来越高,会的东西越来越多,却从来没有想过,所有的一切都是别人安排好的道路,从来没有自主地选择。这样的路总会走完的,当有一天所有的可能性完全摆在我们的面前,人生才真正是自己走自己的路,要在千变万化中选择自己的路,要在没有路的时候开拓出一条新的路。
⑩在这个十字路口,停留了很多我的朋友,他们一边向往着快节奏的生活和不可知的未来,一边在犹豫对比中徘徊不前,日复一日将自己深深地埋葬在时光的隧道里。我甚至有时候发现自己也有这样的倾向,我想要前进,却不知道怎样前进,我徒劳而无力地挣扎着,如同蛛网中被捕获的昆虫,光明就在前方,却好像与我无关。
⑪是我的错吗? 是阿月的问题吗? 我颇有些和阿月同病相怜的感触,相互鼓励着沉溺于书山学海中。两个“胆小鬼”朝夕相伴,互相鼓励着取得一个又一个微不足道的小小进步。
⑫寒假结束回到学校,我突然发现阿月不一样了,她变得自信了很多,开朗了很多,积极主动地参与学校组织的各种活动。我惊喜于她的改变,也颇为好奇她的变化。阿月微笑着说:“我与自己和解了。”
⑬在进入大学前,阿月一直名列前茅,甚至高考时是她们那个小县城的文科状元。她对自己的要求很高,接近于完美无瑕。可当她来到大都市,她不但成为土包子,就连学习成绩都一落千丈,始终处于班级中游。“我太努力,所以太失望,最后太紧张了。”她说,“但是我现在开始接受自己了,接受一个不完美的自己,承认自己的不足,这样才能踏实走好以后的路。”
⑭看着宛如新生的阿月,我的心也豁然开朗。我们终于在成长的道路上与年少的自我和解,同青春的迷茫拥抱。
(选自《美文》2022年第20期,作者孙珑嘉,有改动)
10.请按照时间顺序梳理阿月的经历。
高中时,阿月一直名列前茅→高考时,① →进入大学,阿月和同样社恐的“我”成为知心朋友→上专业课,② →寒假后,③ 。
11.作者为什么要通过一个大学同学“我”的眼光来讲述阿月的故事? 请分析这种叙事角度的好处。
12.请从人物心理的角度赏析文中画线的句子。
13.结合前后文内容,分析第⑨~⑩段在全文中的作用。

10.①她成了县城的文科状元 ②阿月因“我”上台赏析唐诗而十分紧张 ③阿月与自己和解,变得自信开朗;积极参加学校活动
11.①“我”是小说的线索人物,通过“我”的见闻将阿月的故事串联起来;②“我”是阿月性格变化的见证者,以第一人称来写,增强了小说的真实性和亲切感;③直接描写“我”的所见所闻所感,有利于塑造人物形象。
12.这句话描写了阿月与自己和解后充满活力的样子,表现出她的快乐开朗、自信活泼。
13.①内容上,分析“我们”的成长历程,大学前遵照老师、家长的安排学习成长,上了大学、踏入社会后要独自面对和选择,难免会害怕、迷茫、犹豫、不知所措。
②结构上,承上启下,深入剖析上文“我”和阿月同患社交恐惧症的思想根源,表现成长的困惑,引出下文阿月思想转变的情节。