三、梳理与探究
13. 学习了《最后一次讲演》一文后，班级要开展“家国天下”专题学习活动。请你积极参与并完成下列任务。
(1)请结合课文内容，对闻一多作简单评价。

(2)假如闻一多先生被评为感动中国人物，请你结合课文内容，联系闻一多先生的高贵品质，为闻一多先生拟写一段颁奖词。

13. (1) 示例：闻一多作为民主战士，具有大无畏的革命精神，是伟大的革命先驱。
(2) 示例：闻一多，坚定的民主战士，伟大的爱国主义者。面对国民党当局制造的白色恐怖，他挺身而出，向全国人民疾呼：反对独裁，争取民主!他起草了政治传单，大骂特务，并参加了游行示威队伍，最终用宝贵的生命，证实了自己的言行。他是中华民族学者的典范、革命者的代表。(颁奖词应围绕人物精神撰写，突出他的品质。内容上对其生平及行为加以概括和评价，符合题意即可。)

【解析】
(1) 解答此题需结合《最后一次讲演》中闻一多的言行，提炼其作为民主战士的革命精神，从身份和精神品质角度进行简洁评价。
(2) 拟写颁奖词要围绕闻一多的民主战士、爱国者身份，结合课文中他起草政治传单、痛骂特务、参与游行示威等事迹，突出其大无畏的革命精神与深沉的爱国情怀，内容需概括其生平行为并给予恰当评价。
【答案】
(1) 示例：闻一多作为民主战士，具有大无畏的革命精神，是伟大的革命先驱。
(2) 示例：闻一多，坚定的民主战士，伟大的爱国主义者。面对国民党当局制造的白色恐怖，他挺身而出，向全国人民疾呼：反对独裁，争取民主!他起草了政治传单，大骂特务，并参加了游行示威队伍，最终用宝贵的生命，证实了自己的言行。他是中华民族学者的典范、革命者的代表。
【知识点】
人物评价撰写、颁奖词拟写、爱国精神解读
【点评】
本题结合课文《最后一次讲演》，考查学生对人物形象的把握及语言表达能力，引导学生感悟闻一多先生的爱国情怀与革命精神，增强家国意识。
【难度系数】
0.7

四、表达与交流
14. 班级拟开展“说教养”主题演讲活动，请参考下列材料，结合自己的认识，写一篇不超过 200 字的演讲稿。
【材料一】教养是指一般文化和品德的修养。有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质。要完善个人修养，首先要致力于读书求学，提高自身的认知水平。
【材料二】待人要谦虚，礼仪要得体，遇困境不气馁，获大奖不骄傲。(傅雷)
良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。(利哈乔夫)
【材料三】周总理每次外出视察工作，离开当地时总是与身边服务人员一一握手道谢。李鸿章出使俄国，在公开场合随地吐了一口痰，被外国记者大肆渲染，颜面尽失。

14. 示例：今天，我演讲的题目是“做一个有教养的人”。什么是教养呢?教养是指一般文化和品德的修养。有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质。周总理是一个有教养的人，他每次外出视察工作，离开当地时总是与身边的服务人员一一握手道谢。作为学生的我们，更应该加强自我修养，在学习和生活中做到待人谦虚、礼仪得体、遇到困难不气馁、有成绩不骄傲。同学们，让我们都做一个有教养的人吧!(本题要求写演讲稿，考查理解材料、筛选信息、语言表达的能力。要注意演讲稿的结构：一般开头交代演讲的话题或主题，引起听众注意；主体部分全面展开论述，突出讲话中心，把要表达的内容逐层交代清楚，给听众留下深刻的印象；结尾部分总结全文，表明态度。本题首先要理解每则材料的内容：材料一讲什么是教养，如何提升教养；材料二是两则名言；材料三正反举例，表明有教养的重要性。)

【解析】
首先明确演讲稿写作要求：需有明确主题，结构清晰，语言贴合演讲场景，字数不超200字。写作时可开篇点明演讲主题，结合材料一阐释教养定义，借助材料三的事例或材料二的名言佐证教养的重要性，最后联系自身发出倡议，将材料内容有机整合，兼顾演讲的感染力与逻辑性。
【答案】
示例：今天，我演讲的题目是“做一个有教养的人”。什么是教养呢？教养是指一般文化和品德的修养。有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质。周总理是一个有教养的人，他每次外出视察工作，离开当地时总是与身边的服务人员一一握手道谢。作为学生的我们，更应该加强自我修养，在学习和生活中做到待人谦虚、礼仪得体、遇到困难不气馁、有成绩不骄傲。同学们，让我们都做一个有教养的人吧！
【知识点】
演讲稿写作、材料整合运用
【点评】
本题考查学生整合材料、语言表达及演讲稿写作的能力，要求学生结合给定材料理解“教养”内涵，用符合演讲场景的语言表达，既考查对材料的理解运用，也考查实用文体的写作能力，需注意内容贴合主题、语言简洁有感染力。
【难度系数】
0.6