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1. 如图所示，小强在前行的公交车内，某时刻观察到悬挂在横杆下的拉手突然向公交车的左侧飘起，则此时公交车正在（
A.直行急加速
B.直行急刹车
C.向左急转弯
D.向右急转弯
D
）。A.直行急加速
B.直行急刹车
C.向左急转弯
D.向右急转弯
答案
1.D
解析
【分析】
要解决这道题，需利用惯性的核心知识：物体具有保持原来运动状态不变的性质，即惯性。当公交车的运动状态突然改变时，悬挂的拉手由于惯性会保持原有运动状态，从而出现相对公交车的偏移。题目中拉手向公交车左侧飘，说明拉手相对于公交车向左运动，据此判断公交车的运动状态变化。
【解析】
根据惯性原理，当公交车向右急转弯时，公交车的运动方向突然向右改变，而悬挂的拉手由于惯性，会保持原来的直线运动状态，因此拉手会向公交车的左侧飘起。对各选项逐一分析：
A. 直行急加速：公交车速度突然增大，拉手由于惯性保持原有较小速度，会向后（与运动方向相反）飘，不符合题意；
B. 直行急刹车：公交车速度突然减小，拉手由于惯性保持原有较大速度，会向前（运动方向）飘，不符合题意；
C. 向左急转弯：公交车运动方向突然向左改变，拉手由于惯性保持原有直线运动，会向公交车右侧飘，不符合题意；
D. 向右急转弯：如上述分析，拉手向公交车左侧飘，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
惯性、运动和力
【点评】
本题结合生活中常见的公交车拉手现象考查惯性知识，属于初中物理的基础应用题型，关键在于理解惯性导致的物体相对运动方向，需注意区分转弯方向与拉手偏移方向的关系，避免方向混淆。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需利用惯性的核心知识：物体具有保持原来运动状态不变的性质，即惯性。当公交车的运动状态突然改变时，悬挂的拉手由于惯性会保持原有运动状态，从而出现相对公交车的偏移。题目中拉手向公交车左侧飘，说明拉手相对于公交车向左运动，据此判断公交车的运动状态变化。
【解析】
根据惯性原理，当公交车向右急转弯时，公交车的运动方向突然向右改变，而悬挂的拉手由于惯性，会保持原来的直线运动状态，因此拉手会向公交车的左侧飘起。对各选项逐一分析：
A. 直行急加速：公交车速度突然增大，拉手由于惯性保持原有较小速度，会向后（与运动方向相反）飘，不符合题意；
B. 直行急刹车：公交车速度突然减小，拉手由于惯性保持原有较大速度，会向前（运动方向）飘，不符合题意；
C. 向左急转弯：公交车运动方向突然向左改变，拉手由于惯性保持原有直线运动，会向公交车右侧飘，不符合题意；
D. 向右急转弯：如上述分析，拉手向公交车左侧飘，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
惯性、运动和力
【点评】
本题结合生活中常见的公交车拉手现象考查惯性知识，属于初中物理的基础应用题型，关键在于理解惯性导致的物体相对运动方向，需注意区分转弯方向与拉手偏移方向的关系，避免方向混淆。
【难度系数】
0.5
2. 在如图所示的跳水比赛中，关于运动员利用跳板起跳过程涉及的物理知识，下列说法中正确的是（
A.运动员被弹离跳板后上升，是由于受到跳板弹力的作用
B.跳板被压弯说明运动员对跳板的压力大于跳板对运动员的支持力
C.运动员单脚站立时对跳板的压强大于双脚站立时对跳板的压强
D.运动员受到的重力和跳板对运动员的支持力始终是一对平衡力
C
）。A.运动员被弹离跳板后上升，是由于受到跳板弹力的作用
B.跳板被压弯说明运动员对跳板的压力大于跳板对运动员的支持力
C.运动员单脚站立时对跳板的压强大于双脚站立时对跳板的压强
D.运动员受到的重力和跳板对运动员的支持力始终是一对平衡力
答案
2.C
解析
【分析】
本题考查力学相关知识，需结合惯性、相互作用力、压强、平衡力的概念，逐一分析每个选项的正误，从而得出正确答案。
【解析】
对各选项逐一分析：
A选项：运动员被弹离跳板后，与跳板不再接触，因此不再受跳板的弹力作用，其能继续上升是因为运动员具有惯性，保持原来的运动状态，故A错误；
B选项：运动员对跳板的压力与跳板对运动员的支持力是一对相互作用力，根据相互作用力的特点，二者大小始终相等，故B错误；
C选项：压强公式为$p=\frac{F}{S}$，运动员对跳板的压力$F$等于自身重力$G$，单脚站立时受力面积$S$小于双脚站立时的受力面积，压力$F$不变，由公式可知，受力面积越小，压强越大，因此单脚站立时对跳板的压强大于双脚站立时，故C正确；
D选项：平衡力要求物体处于平衡状态（静止或匀速直线运动），且两个力满足“同物、等大、反向、共线”。运动员在跳板起跳过程中，运动状态不断变化，并非平衡状态，因此重力和跳板对运动员的支持力不是一对平衡力，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
压强、相互作用力、平衡力
【点评】
本题结合跳水场景考查力学基础概念，需准确区分惯性、相互作用力、压强、平衡力的核心要点，逐一分析选项即可解题，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题考查力学相关知识，需结合惯性、相互作用力、压强、平衡力的概念，逐一分析每个选项的正误，从而得出正确答案。
【解析】
对各选项逐一分析：
A选项：运动员被弹离跳板后，与跳板不再接触，因此不再受跳板的弹力作用，其能继续上升是因为运动员具有惯性，保持原来的运动状态，故A错误；
B选项：运动员对跳板的压力与跳板对运动员的支持力是一对相互作用力，根据相互作用力的特点，二者大小始终相等，故B错误；
C选项：压强公式为$p=\frac{F}{S}$，运动员对跳板的压力$F$等于自身重力$G$，单脚站立时受力面积$S$小于双脚站立时的受力面积，压力$F$不变，由公式可知，受力面积越小，压强越大，因此单脚站立时对跳板的压强大于双脚站立时，故C正确；
D选项：平衡力要求物体处于平衡状态（静止或匀速直线运动），且两个力满足“同物、等大、反向、共线”。运动员在跳板起跳过程中，运动状态不断变化，并非平衡状态，因此重力和跳板对运动员的支持力不是一对平衡力，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
压强、相互作用力、平衡力
【点评】
本题结合跳水场景考查力学基础概念，需准确区分惯性、相互作用力、压强、平衡力的核心要点，逐一分析选项即可解题，难度适中。
【难度系数】
0.6
3. 关于我国自主研发的C919大型商用客机，下列说法正确的是（
A.飞机在上升过程中，外界大气压逐渐增大
B.客机宽大的轮子是为了减小着陆时对地面的压强
C.客机在空中受到的升力大小等于飞机受到的浮力大小
D.机翼做成上凸下平的形状主要是为了减小空气对飞机的阻力
B
）。A.飞机在上升过程中，外界大气压逐渐增大
B.客机宽大的轮子是为了减小着陆时对地面的压强
C.客机在空中受到的升力大小等于飞机受到的浮力大小
D.机翼做成上凸下平的形状主要是为了减小空气对飞机的阻力
答案
3.B
解析
【分析】
本题结合C919客机考查压强、大气压强、流体压强与流速的关系等知识点，需逐个分析选项，结合对应物理规律判断正误：首先回忆大气压与高度的关系、压强的影响因素、升力与浮力的区别、机翼的作用，再逐一验证每个选项的描述是否正确。
【解析】
我们对各选项逐一分析：
A选项：大气压随海拔高度的升高而减小，飞机上升过程中高度增加，外界大气压应逐渐减小，而非增大，故A错误；
B选项：压强公式为$p=\frac{F}{S}$，客机着陆时对地面的压力等于自身重力（压力一定），宽大的轮子增大了与地面的接触面积（受力面积），根据压强公式，受力面积增大可减小对地面的压强，故B正确；
C选项：客机在空中的升力是机翼上下表面空气流速不同产生的压力差，而浮力是物体排开空气的重力，客机主要依靠升力飞行，升力大小不等于浮力大小，故C错误；
D选项：机翼做成上凸下平的形状，是为了使机翼上方空气流速快、压强小，下方空气流速慢、压强大，从而产生向上的升力，并非为了减小空气阻力，故D错误。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
大气压强与高度的关系、压强的影响因素、流体压强与流速的关系
【点评】
本题以实际生活中的客机为载体，考查多个基础物理知识点，需准确区分升力与浮力、理解压强和大气压的变化规律，属于对基础概念的应用考查，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题结合C919客机考查压强、大气压强、流体压强与流速的关系等知识点，需逐个分析选项，结合对应物理规律判断正误：首先回忆大气压与高度的关系、压强的影响因素、升力与浮力的区别、机翼的作用，再逐一验证每个选项的描述是否正确。
【解析】
我们对各选项逐一分析：
A选项：大气压随海拔高度的升高而减小，飞机上升过程中高度增加，外界大气压应逐渐减小，而非增大，故A错误；
B选项：压强公式为$p=\frac{F}{S}$，客机着陆时对地面的压力等于自身重力（压力一定），宽大的轮子增大了与地面的接触面积（受力面积），根据压强公式，受力面积增大可减小对地面的压强，故B正确；
C选项：客机在空中的升力是机翼上下表面空气流速不同产生的压力差，而浮力是物体排开空气的重力，客机主要依靠升力飞行，升力大小不等于浮力大小，故C错误；
D选项：机翼做成上凸下平的形状，是为了使机翼上方空气流速快、压强小，下方空气流速慢、压强大，从而产生向上的升力，并非为了减小空气阻力，故D错误。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
大气压强与高度的关系、压强的影响因素、流体压强与流速的关系
【点评】
本题以实际生活中的客机为载体，考查多个基础物理知识点，需准确区分升力与浮力、理解压强和大气压的变化规律，属于对基础概念的应用考查，难度适中。
【难度系数】
0.6
4.重力为500 N的小明双脚站立在水平冰面上时发现冰面有破裂的危险。他及时平卧在冰面上匍匐前进，避免了意外的发生。已知两只脚与冰面的接触总面积为400 cm²，则小明双脚站立时对冰面的压强为$\underline{\qquad\qquad\qquad}$Pa，平卧时能避免意外发生的原因是$\underline{\qquad\qquad\qquad\qquad\qquad\qquad\qquad\qquad\qquad\qquad\qquad\qquad\qquad\qquad\qquad\qquad\qquad\qquad}$。
答案
4.$1.25×10^{4}$ 增大受力面积，减小压强
解析
【分析】
要解决这道题，需分两步思考：第一步，计算小明双脚站立时对冰面的压强，需明确水平面上压力等于重力，且要统一接触面积的单位，再代入压强公式计算；第二步，分析平卧避免冰面破裂的原因，需结合压强与压力、受力面积的关系，压力不变时，受力面积变化会影响压强大小。
【解析】
1. 计算双脚站立时的压强：
水平面上，物体对接触面的压力等于自身重力，因此小明对冰面的压力 $ F = G = 500\ \mathrm{N} $。
接触面积单位换算：$ S = 400\ \mathrm{cm}^2 = 400 × 10^{-4}\ \mathrm{m}^2 = 0.04\ \mathrm{m}^2 $。
根据压强公式 $ p = \frac{F}{S} $，代入数据得：
$ p = \frac{500\ \mathrm{N}}{0.04\ \mathrm{m}^2} = 1.25 × 10^4\ \mathrm{Pa} $。
2. 分析平卧的作用：
小明平卧时，对冰面的压力仍等于自身重力（大小不变），但增大了与冰面的接触面积；根据压强公式，压力一定时，增大受力面积可减小冰面受到的压强，因此能避免冰面破裂。
【答案】
$ 1.25×10^{4} $；增大受力面积，减小压强
【知识点】
压强的计算；减小压强的方法
【点评】
本题考查压强的计算及减小压强的实际应用，属于基础题型，解题关键是注意单位换算，理解压强与受力面积的关系，难度较低。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需分两步思考：第一步，计算小明双脚站立时对冰面的压强，需明确水平面上压力等于重力，且要统一接触面积的单位，再代入压强公式计算；第二步，分析平卧避免冰面破裂的原因，需结合压强与压力、受力面积的关系，压力不变时，受力面积变化会影响压强大小。
【解析】
1. 计算双脚站立时的压强：
水平面上，物体对接触面的压力等于自身重力，因此小明对冰面的压力 $ F = G = 500\ \mathrm{N} $。
接触面积单位换算：$ S = 400\ \mathrm{cm}^2 = 400 × 10^{-4}\ \mathrm{m}^2 = 0.04\ \mathrm{m}^2 $。
根据压强公式 $ p = \frac{F}{S} $，代入数据得：
$ p = \frac{500\ \mathrm{N}}{0.04\ \mathrm{m}^2} = 1.25 × 10^4\ \mathrm{Pa} $。
2. 分析平卧的作用：
小明平卧时，对冰面的压力仍等于自身重力（大小不变），但增大了与冰面的接触面积；根据压强公式，压力一定时，增大受力面积可减小冰面受到的压强，因此能避免冰面破裂。
【答案】
$ 1.25×10^{4} $；增大受力面积，减小压强
【知识点】
压强的计算；减小压强的方法
【点评】
本题考查压强的计算及减小压强的实际应用，属于基础题型，解题关键是注意单位换算，理解压强与受力面积的关系，难度较低。
【难度系数】
0.6
5. 在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小宇同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图所示的一系列实验，请分析回答下列问题。
（1）压力的作用效果是通过比较海绵的
（2）分析比较图乙和丙的实验现象，可以得出结论：
（3）分析比较图
（4）如果砖的长、宽、高之比为4：2：1，那么1块砖竖放与2块砖竖放在海绵上的压强之比为
（1）压力的作用效果是通过比较海绵的
凹陷
程度来确定的。不可以
（选填“可以”或“不可以”）用木板作为承压物体。（2）分析比较图乙和丙的实验现象，可以得出结论：
在压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显
。（3）分析比较图
乙
和图丁
的实验现象，可得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著。进一步综合分析图甲、乙、丙和丁的实验现象，并归纳得出结论：压力的作用效果与受力面积和压力大小有关
。（4）如果砖的长、宽、高之比为4：2：1，那么1块砖竖放与2块砖竖放在海绵上的压强之比为
1:1
。答案
5.（1）凹陷 不可以
（2）在压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显
（3）乙 丁 压力的作用效果与受力面积和压力大小有关
（4）1:1
（2）在压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显
（3）乙 丁 压力的作用效果与受力面积和压力大小有关
（4）1:1
解析
【分析】
这道题围绕“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验展开，解题时需运用转换法和控制变量法：①压力的作用效果通过海绵的凹陷程度体现，因为海绵易形变，而木板形变不明显，无法准确反映作用效果；②探究压力作用效果与受力面积的关系时，控制压力相同、改变受力面积，对应乙、丙两图；探究与压力大小的关系时，控制受力面积相同、改变压力，对应乙、丁两图；最后综合分析得出结论；④压强计算需利用公式$p=\frac{F}{S}$，结合压力和受力面积的变化分析比值。
【解析】
（1）实验中利用转换法，将压力的作用效果转换为海绵的凹陷程度来判断；木板的形变不明显，无法准确反映压力的作用效果，因此不可以用木板作为承压物体。
（2）图乙和丙中，压力相同（均为1块砖的重力），受力面积不同（乙平放、受力面积大，丙竖放、受力面积小），且丙中海绵凹陷更明显，因此结论：在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著。
（3）要得出“当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著”，需控制受力面积相同、改变压力，图乙（1块砖平放）和丁（2块砖平放）符合条件；综合甲、乙、丙、丁，可归纳出：压力的作用效果与压力大小和受力面积都有关。
（4）设1块砖的重力为$G$，竖放时受力面积为$S$。1块砖竖放时，压力$F_1=G$，压强$p_1=\frac{F_1}{S_1}=\frac{G}{S}$；2块砖竖放时，压力$F_2=2G$，受力面积仍为$S$，压强$p_2=\frac{F_2}{S_2}=\frac{2G}{S}$；则压强之比$p_1:p_2=\frac{G}{S}:\frac{2G}{S}=1:1$。
【答案】
（1）凹陷；不可以
（2）在压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显
（3）乙；丁；压力的作用效果与压力大小和受力面积有关
（4）1:1
【知识点】
压力的作用效果、压强、控制变量法
【点评】
本题通过探究实验考查压力作用效果的影响因素，重点考查转换法和控制变量法的应用，以及压强公式的简单计算，属于基础实验题，需掌握实验设计思路和压强的基本计算。
【难度系数】
0.6
这道题围绕“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验展开，解题时需运用转换法和控制变量法：①压力的作用效果通过海绵的凹陷程度体现，因为海绵易形变，而木板形变不明显，无法准确反映作用效果；②探究压力作用效果与受力面积的关系时，控制压力相同、改变受力面积，对应乙、丙两图；探究与压力大小的关系时，控制受力面积相同、改变压力，对应乙、丁两图；最后综合分析得出结论；④压强计算需利用公式$p=\frac{F}{S}$，结合压力和受力面积的变化分析比值。
【解析】
（1）实验中利用转换法，将压力的作用效果转换为海绵的凹陷程度来判断；木板的形变不明显，无法准确反映压力的作用效果，因此不可以用木板作为承压物体。
（2）图乙和丙中，压力相同（均为1块砖的重力），受力面积不同（乙平放、受力面积大，丙竖放、受力面积小），且丙中海绵凹陷更明显，因此结论：在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著。
（3）要得出“当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著”，需控制受力面积相同、改变压力，图乙（1块砖平放）和丁（2块砖平放）符合条件；综合甲、乙、丙、丁，可归纳出：压力的作用效果与压力大小和受力面积都有关。
（4）设1块砖的重力为$G$，竖放时受力面积为$S$。1块砖竖放时，压力$F_1=G$，压强$p_1=\frac{F_1}{S_1}=\frac{G}{S}$；2块砖竖放时，压力$F_2=2G$，受力面积仍为$S$，压强$p_2=\frac{F_2}{S_2}=\frac{2G}{S}$；则压强之比$p_1:p_2=\frac{G}{S}:\frac{2G}{S}=1:1$。
【答案】
（1）凹陷；不可以
（2）在压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显
（3）乙；丁；压力的作用效果与压力大小和受力面积有关
（4）1:1
【知识点】
压力的作用效果、压强、控制变量法
【点评】
本题通过探究实验考查压力作用效果的影响因素，重点考查转换法和控制变量法的应用，以及压强公式的简单计算，属于基础实验题，需掌握实验设计思路和压强的基本计算。
【难度系数】
0.6
