请你阅读以下三个文本，完成下面小题。
【甲】登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【乙】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
(选自《虽有嘉肴》)
【丙】
学犹饰也，器不饰则无以为美观，人不学则无以有懿①德。夫听黄钟之声，然后知击缶之细；视衮龙②之文，然后知被褐之陋。故学者如登山焉，动而益高；如寤寐焉，久而愈足。顾所由来，则杳然其远，以其难而懈之，误且非矣。倚立而思远，不如速行之必至也。故君子心不苟愿，必以求学；身不苟动，必以从师；言不苟出，必以博闻。
(选自徐干《治学》)
【注释】①懿(yì)德：美好、高尚的品德②衮(gǔn)龙：礼服上的龙形图案，象征尊贵
1. 读文本·明节奏：
下面的句子该如何划分朗读节奏呢？请用“/”标记出来。(划两处)(2 分)
不 畏 浮 云 遮 望 眼
2. 理文意·析词义：
【学习策略】根据提示，解释下列加点的词。(3 分)

3. 品语言·明内涵：(3 分)
三则文本都涉及“认知”或“成长”，但侧重点不同。[文本一]强调提升境界以超越局限，“不畏浮云遮望眼”的深层含义是；【文本二】强调“教学相长”，其中画横线句子的意思是；【文本三】强调学习的作用是“”(用原文回答)。
4. 学致用·善思考：
如果请你从【文本二】和【文本三】两文中任选一句话作为座右铭，你会选择哪一句？请结合自身生活实际说明理由。(3 分)

1. 不畏/浮云/遮望眼(每空1分)
2. (1)最好的 (2)同“披”，穿着 (3)懈怠(每空1分)
3. 不畏惧眼前的困难与阻碍，要有高瞻远瞩的视野 知道了自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励 人不学则无以有懿德(每空1分)
4. 示例：选“教学相长也”。(1分)在小组合作学习中，我给同学讲解难题时，常会发现自己理解的漏洞，(1分)通过查漏补缺，双方都有进步，这正体现了教与学相互促进的道理。(1分)

【解析】
1. 朗读节奏划分：依据诗句的语义与语法结构，将谓语、宾语、动宾结构拆分，故划分为不畏/浮云/遮望眼。
2. 词义解释：
(1)“虽有至道”结合语境，“至”表程度，译为“最好的”；
(2)“被褐之陋”，迁移《周亚夫军细柳》中“被甲”的“被”，可知其同“披”，意为“穿着”；
(3)“以其难而懈之”，联想成语“坚持不懈”的“懈”，可知词义为“懈怠”。
3. 品语言部分：
《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼”深层含义是不畏惧眼前的困难与阻碍，要有高瞻远瞩的视野；《虽有嘉肴》中“知困，然后能自强也”译为知道了自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励；《治学》中学习的作用对应原文“人不学则无以有懿德”。
4. 座右铭示例：选取“教学相长也”，结合小组合作学习实际，说明在教同学的过程中发现自身知识漏洞，查漏补缺后双方都有进步，体现教与学相互促进的道理。
【答案】
1. 不畏/浮云/遮望眼
2. (1)最好的 (2)同“披”，穿着 (3)懈怠
3. 不畏惧眼前的困难与阻碍，要有高瞻远瞩的视野；知道了自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励；人不学则无以有懿德
4. 示例：选“教学相长也”。在小组合作学习中，我给同学讲解难题时，常会发现自己理解的漏洞，通过查漏补缺，双方都有进步，这正体现了教与学相互促进的道理。
【知识点】
文言实词释义、文言节奏划分、诗文主旨理解
【点评】
本题考查古诗文综合运用，涵盖节奏划分、实词释义、主旨理解及拓展运用，注重知识积累与迁移，全面考查学生古诗文素养。
【难度系数】
0.7