2026年新课程课堂同步练习册九年级语文下册人教版第30页答案
6. 下列对课文的理解和分析,有误的一项是(
A
)

A.当“我”询问时,“首领也只懒懒说是怒江”中的“懒懒”表现了首领的心不在焉。
B.“(瘦小汉子)脚一用力,飞身离岸,嗖的一下小过去”中的“小”字,写出了瘦小汉子在溜索上快速划过怒江峡谷时给“我”带来的视觉感受,富有表现力。
C.文章多次写到鹰,既衬托出环境的奇险,又烘托了马帮汉子的形象。
D.文章用了不少笔墨写牛,从侧面展现了怒江峡谷的高峻、险恶,同时与“我”的战战兢兢互相映衬,反衬出首领等人的勇敢无畏。

答案

A

解析

本题可根据对课文《溜索》内容的理解,逐一分析各选项。
A选项,“懒懒”一词,结合语境,并非是表现首领的心不在焉,而是体现了首领的镇定从容、经验丰富,对过溜索这件事习以为常。
B选项,对“小”字的分析符合文中描写瘦小汉子溜索时的情景及表达效果。
C选项,关于鹰的描写作用的分析,与文中通过鹰来衬托环境和人物形象的内容相符。
D选项,对写牛的作用的分析,准确体现了其在展现环境特点和烘托人物方面的作用。
阅读课文第3—24段(“一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷……‘是呢,蛇。’”),完成下列各题。
1. 请用一句话概括选段的主要内容。
驮队在首领带领下准备并开始溜索过怒江。

2. 这篇文章人物众多,有第一人称的“我”,还有驮队的首领、首先溜索的精瘦短小的汉子以及驮队中的其他人。这些人中,谁才是文章的主人公?请说出理由。
主人公是首领。

理由:他是驮队的领导者,主导溜索过程,其沉稳、经验丰富的形象是描写重点,体现了峡谷人民的生存智慧与勇气。


3. “首领
坐在马上,
。”从这些加点词中可以看出领队是一个怎样的人?
“稳稳”表现其镇定从容,“笑一笑”体现其自信、轻松,可见领队是沉着冷静、经验丰富、从容不迫的人。


4. 请分析选段中描写“牛”不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖的作用。
通过牛的恐惧与发抖,反衬出驮队成员的勇敢无畏;

同时渲染了溜索环境的艰险,

突出人物形象。

答案

1. 驮队在首领带领下准备并开始溜索过怒江。
2. 主人公是首领。理由:他是驮队的领导者,主导溜索过程,其沉稳、经验丰富的形象是描写重点,体现了峡谷人民的生存智慧与勇气。
3. “稳稳”表现其镇定从容,“笑一笑”体现其自信、轻松,可见领队是沉着冷静、经验丰富、从容不迫的人。
4. 通过牛的恐惧与发抖,反衬出驮队成员的勇敢无畏;同时渲染了溜索环境的艰险,突出人物形象。
阅读下文,完成下列各题。
漫话溜索
①在我国云南、贵州、四川山高谷深、水势险急处,往往可见以铁索、藤索或篾索连接两岸的桥,这种桥,即所谓“溜索”,因它以铁索、藤索或篾连接两岸,也称“索桥”。
②横断山河谷,水流湍急,岸壁陡峭,雨季河水猛涨,船和竹筏都难以渡江。于是,各式各样的索桥便成了这里的重要交通工具。
③溜索,古人称“撞”。《茂州志》中“悬撞度索”和《蜀中广记》中“度索寻撞之桥”等记载,都是先民们对溜索的描述。
④最原始的溜索是如何建造的,直到如今,在怒江沿岸的各族群众中还有种种传说。流传较广的一个传说是:当初,沿江各族民众在两岸各选一个臂力很好的精壮男子,在钓鱼线上各拴一石头,两岸对抛,一旦拴着石头的两条钓鱼线在江中相钩连缠绕,就由其中一方把钓鱼线徐徐拉上岸,一方面固定钩连,一方面在鱼线上拴好又粗又结实的藤绳,再由另一方徐徐拉动,最后藤绳横贯两岸,并被固定在两岸的溜柱上,用木棍绞紧,即成溜索。这个传说反映了怒江沿岸各族人民不畏艰难险阻征服自然的气概和智慧,也说明了溜索对怒江沿岸各族人民日常生活的重要性。
。那时的溜索,一般是用两根一头高一头低的竹篾索或藤索组成,再架上底兜,过溜时,人、马都得捆在底兜上,离岸时用力推一下,靠“滑梆”在溜索上滑行,有时,还得手脚并用,沿索攀援。常常有人因滑梆和溜索出事坠入江中。解放后,人民政府关心两岸人民群众的出行安全,首先将竹溜、藤溜换成了钢丝溜,有些溜索还配上了滑轮。与此同时,还沿江修通了公路,架起了不少吊桥,交通变得安全方便多了。
⑥如今在怒江、澜沧江、金沙江上,每隔一段都有一对钢质的溜索,一根溜过去,一根溜过来,都有坡度,过溜时既省力,又迅速。在怒江、澜沧江、金沙江沿岸的各族群众中,十来岁的小孩大多会过溜。有些靠近村庄的溜索,逢年过节,人们还把它当作游戏的工具,你溜过来,我溜过去,欢声笑语,别有一番风趣。
1. 本文与课文都写溜索,但内容上有何不同?
本文是一篇说明文,侧重对溜索的建造、历史发展等进行客观介绍

课文是一篇小说,主要通过描写马帮飞渡溜索的过程,塑造人物形象,展现人物性格,同时体现特定的环境氛围

2. 文章引用怒江沿岸的传说,有什么作用?
表明溜索的历史悠久;说明了溜索建造的艰难和不易

体现怒江沿岸各族人民不畏艰难险阻征服自然的气概和智慧;增添了文章的趣味性,吸引读者

3. 请结合文章内容,说说第⑤段画线句子中“无一不”的表达作用。
“无一不”是双重否定,强调在解放前,洪水季节,两岸人民相互往来和运输物资都只能依靠溜索

突出了溜索在当时交通中的重要性以及人们过江的艰难和危险

4. 随着社会的发展,你认为溜索在将来还有无保留的必要?请说说理由。
有保留的必要。理由:溜索是当地历史文化的见证,承载着各族人民的智慧和记忆;是一种独特的交通方式和文化景观,具有一定的旅游价值

对于一些偏远地区,在特殊情况下仍可能作为一种应急交通手段。(或无保留的必要。理由:随着社会发展,现代交通设施如桥梁、公路等不断完善,溜索的交通功能逐渐弱化;溜索存在一定的安全隐患;维护溜索需要一定成本和精力)

答案

1. 本文是一篇说明文,侧重对溜索的建造、历史发展等进行客观介绍;课文是一篇小说,主要通过描写马帮飞渡溜索的过程,塑造人物形象,展现人物性格,同时体现特定的环境氛围。
2. 表明溜索的历史悠久;说明了溜索建造的艰难和不易;体现怒江沿岸各族人民不畏艰难险阻征服自然的气概和智慧;增添了文章的趣味性,吸引读者。
3. “无一不”是双重否定,强调在解放前,洪水季节,两岸人民相互往来和运输物资都只能依靠溜索,突出了溜索在当时交通中的重要性以及人们过江的艰难和危险。
4. 有保留的必要。理由:溜索是当地历史文化的见证,承载着各族人民的智慧和记忆;是一种独特的交通方式和文化景观,具有一定的旅游价值;对于一些偏远地区,在特殊情况下仍可能作为一种应急交通手段。
或无保留的必要。理由:随着社会发展,现代交通设施如桥梁、公路等不断完善,溜索的交通功能逐渐弱化;溜索存在一定的安全隐患;维护溜索需要一定成本和精力。