尝试自学
课文朗读
我读了（ ）遍阅读材料，能把阅读材料读得正确、流利。
字词识记
我能用“ $ \surd $ ”选出加点字的正确读音。
持（jīn jìn） 纸（mò mó） 河（pàn bàn） 坡（dī tī）
内容了解
1. 《老师领进门》中，田老师讲课最吸引“我”的地方是_______，他在“我”幼小的心田上_______，最后他说：“___！”
2. 回忆五年的小学生活，记录值得你细细回味的点点滴滴，在时间轴上写出给你留下深刻印象的人和事。

句段理解
请仿照示例，从内容或写法的角度对《作文上的红双圈》进行赏析。
示例：《老师领进门》以质朴的语言，讲述了启蒙老师田老师用一首小诗在“我”心里播下文学的种子的往事。作者没有描写轰轰烈烈的事迹，只有田老师编故事、讲古诗的日常细节，以及多年后师生重逢的温情画面，表现了启蒙老师对学生润物无声的影响，饱含着作者对老师深深的感激与怀念之情。
基础练习

1. 朗读遍数：示例：3
2. 字词识记：矜（jīn√） 摹（mó√） 畔（pàn√） 堤（dī√）
3. 内容了解1：每讲一课，都要编一个引人入胜的故事；播下文学的种子；这不过是无心插柳柳成荫啊
4. 内容了解2（时间轴示例）：
上方左：刚入学时，班主任老师牵着我的手帮我适应校园生活
上方中：三年级，和同学们一起赢得校园合唱比赛一等奖
上方右：五年级，语文老师耐心指导我修改作文，让我收获作文竞赛奖项
下方左：二年级，第一次当小组长，和组员一起完成班级卫生任务
下方右：四年级，参加校园植树活动，和小伙伴一起种下小树苗
5. 句段赏析示例：《作文上的红双圈》以作文上的红双圈为线索，讲述了老师的鼓励推动“我”走上文学创作道路的往事。作者用平实真挚的语言，从一篇作文的红双圈切入，串联起成长中的重要节点，小小的红双圈藏着老师的认可与期许，展现了老师的鼓励对学生成长的深远意义，饱含着作者对老师的感恩之情。

1. 字词识记：结合课文语境和汉字读音规范，判断加点字的正确读音；
2. 内容了解：根据《老师领进门》课文内容填空，时间轴需按小学时光的先后顺序，回忆并记录印象深刻的人和事；
3. 句段赏析：仿照示例，从线索、语言、情感等角度赏析《作文上的红双圈》，结合课文内容分析老师的鼓励对作者成长的影响。