(十五)分析题
安 勇
老师年纪不大,但是位好老师,不光盯着分数不放,还强调素质教育。经常在课堂上开展讨论,猜谜语,讲笑话,出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说,这既活跃了课堂气氛,还能锻炼学生的思维能力。
一天,老师在书上看到一道分析题,觉得很适合训练学生的发散思维,就把题出给了同学们。分析题下面写着"答案见封底",但老师自己也没看答案,他也想锻炼一下自己的发散思维,暗中与同学们比一比。老师还是有些童心的。另外,不看答案,游戏做起来会更有意思些。
题目是这样的:大雨天,一个走在路上的男人,看见前面有一个女人没带雨具,怀里抱着个孩子,胳膊上挎着包,就主动把自己的雨伞借给女人,还接过孩子抱在怀里。请问,这个男人为什么要这样做?
最先站起来回答的是班长,他是公认的好学生,成绩好、口才好、模样好,反正没啥不好的地方。他说:"因为这个男人是人贩子,他是用这种方法来抢孩子的。他接过孩子后,马上就会拔腿而逃。"
老师笑了笑,点点头。
第二个站起来的是班里的调皮鬼,他成绩不错,但经常搞一些恶作剧。他不直接回答,反问老师:"那个女人长得漂亮吗?"老师愣了愣,没明白他是什么意思,含糊其辞地说:"你就当她漂亮吧!"调皮鬼摇头晃脑地说:"答案很简单,因为那个女人长得漂亮,那个男人早就看上了她,却一直找不到机会,故意用这个办法套近乎。"
同学们一阵大笑。
数学课代表站起来说:"因为这是那个男人的职业,他借伞、帮女人抱孩子都是要收费的。前几天下大雨,铁路桥下一片汪洋,就有一个男人靠来回背人挣钱,一次收十块,不讲价。我计算了一下,如果天天下那样的雨,他很快就能成为万元户。"
老师点点头:"同学们回答得都不错,还有没有其他的答案?"
话音刚落,一个同学站起来,略显得意地说:"你们都忽略了女人胳膊上挎着的那个包。我想,那个男人是醉翁之意不在酒,目的是为了取得女人的信任,伺机抢东西。"
一个女生站了起来,怯生生地说:"老师,那个男人会不会是搞推销的?"老师疑惑不解,用眼神鼓励她说下去。女生接着说:"那个男人是卖伞的,女人用了他的伞,就不得不买了。"
老师等了一会儿,见没有人再站起来,便笑笑说:"我也有一个答案。那个男人之所以这么做,因为他是那个女人的丈夫。你们想想这有没有道理?"
同学们哄堂大笑,纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几个同学不服气,要求老师公布书上给出的答案。老师不太想公布书上给出的答案,是因为同学们回答得都很踊跃,锻炼思维能力的目的也就达到了,加之这类问题本来就不应该有什么正确答案。
这时,老校长走进了教室,他是被教室里的讨论声引来的。他先对同学们说:"大家的发言都很好。"然后,又对老师说:"不妨公布一下答案,我也想听听书上是怎么说的。"老师找到答案,大声地念到:"不为什么,因为那个男人的名字叫雷锋,他不仅把伞借给女人,最后还把她送回了家。"
教室里一片大乱,同学们纷纷说:这不可能,这不现实。调皮鬼喊得最响,他大声地说:"那个女人的丈夫呢?如果一个陌生男人送自己的老婆回家,他会怎么想?"
老校长听到答案后一直沉着脸看着,听着,最后他抬起手示意同学们静一静,问身边的老师觉得这个答案怎么样。老师低下头,想了想说:"说实话,我也觉得这个答案不太现实,于情于理,都说不太通。"
老校长点点头说:"你们大概都不相信,20年前,我也做过这样的事,不仅仅是我,那时候,很多人都做过如今我们看来不现实的事情。那时候,每个人都在学雷锋。"
教室里一片寂静,同学们都没有再说话。
(选自《现代文精神 名师带你读名著》,中州古籍出版社,2013年版,有删改)
1.上文是以什么为线索展开故事情节的?故事的结局如何?
线索:
结局:
2.对于这个"答案",为什么老校长和老师、同学表现出了截然不同的态度?
3.从"教室里一片大乱"一句,你猜测"同学们"想到了些什么?

1. 线索：分析题及其答案；结局：老师公布书上“男人叫雷锋”的答案，同学们质疑，老校长讲述20年前大家学雷锋的情况，同学们陷入沉默。
2. 老校长经历过学雷锋的时代，亲身感受过当时人们无私奉献的精神，所以能理解这个答案；老师和同学生活在更注重现实和物质利益的时代，难以理解这种理想化、无私奉献的行为，所以觉得不现实。
3. 同学们可能想到这个答案不符合现实情况，违背常理，难以接受，认为在现实生活中不会有这样纯粹无私的行为，觉得这个答案太理想化。