二、在括号里填上合适的词语。
( )的音乐家 ( )的歌曲
( )的树叶 ( )地流
( )地叫 ( )地散步

著名 动听 金黄 哗哗 叽叽喳喳 慢慢

根据课文《大自然的声音》内容及三年级上册词语搭配知识，“音乐家”可搭配“著名”；“歌曲”可搭配“动听”；“树叶”可搭配“金黄”；“流”可搭配“哗哗”；“叫”可搭配“叽叽喳喳”；“散步”可搭配“慢慢”。

三、读一读下面描写声音的词语,连一连。
微风 轻轻柔柔
狂风 汹涌澎湃
大海 呼啸
鸟叫 叽叽喳喳
虫鸣 唧哩哩唧哩哩

微风—轻轻柔柔；狂风—呼啸；大海—汹涌澎湃；鸟叫—叽叽喳喳；虫鸣—唧哩哩唧哩哩

根据课文《大自然的声音》中对不同事物声音的描写进行连线。微风的声音是“轻轻柔柔”的；狂风的声音是“呼啸”的；大海的声音是“汹涌澎湃”的；鸟叫是“叽叽喳喳”的；虫鸣是“唧哩哩唧哩哩”的。

四、按要求写句子。
1. 大自然有许多声音。(扩写)______
2. 那声音令人感受到大自然的威力。(反问句)______
3. 当狂风吹起,整座森林都激动起来。(拟人句)______

1. 美丽的大自然有许多美妙的声音。
2. 那声音难道不令人感受到大自然的威力吗？
3. 当狂风吹起，整座森林都激动地手舞足蹈。

(一)课内阅读
风,是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
1. 选段是围绕哪句话来写的？是从哪些方面来写的？请填写下面的思维导图。
中心句：______
翻动( ) ( )拂过 ( )吹起

2. 读画横线的句子,联系生活实际,你想到了什么呢？请与伙伴交流分享,然后写下来。
例句：春天,风声是轻柔的；冬天,风声是急促的。______
3. 选段写微风拂过时,声音很______(A. 雄壮 B. 温柔)；狂风吹起时,声音很______(A. 雄壮 B. 温柔)。作者用______、______的手法写出了两种风的不同特点。

1. 风,是大自然的音乐家。 树叶 微风 狂风
2. 夏天，风声是热烈的；秋天，风声是萧瑟的。
3. B A 拟人 对比