五、积累与运用。
1. 寂静的秋夜里,瑟瑟的寒风吹来,吹得梧桐叶随风飘摇。这让身在异乡的叶绍翁不禁发出感慨：“萧萧梧叶送寒声,。”
2. 夜晚,一阵风吹过,平静的湖面泛起波纹,倒映在水中的路灯的光随着波浪晃动,就像诗人描绘的“微微风簇浪,”,美极了！
3. 站在岳阳楼上遥望洞庭湖的山水青翠秀丽,(那景色)就像白银盘子里托着一枚小巧的青螺,真是“,”。

1. 江上秋风动客情 2. 散作满河星 3. 遥望洞庭山水翠 白银盘里一青螺

1. 根据对古诗《夜书所见》的记忆，下一句为“江上秋风动客情”。2. 依据古诗《舟夜书所见》，此处应填“散作满河星”。3. 回忆《望洞庭》，描写洞庭湖山水景色的诗句是“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”。

六、阅读课文片段,完成习题。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。$\underline{它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。}$金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1. 这段话抓住秋天的____(A. 声音 B. 颜色 C. 气味)来写。(填序号)
2. 运用多种方法理解片段中“五彩缤纷”的意思。
(1)根据片段内容,照样子填表。
| 五彩缤纷 |
| 黄色 | 红色 | | | | |
| 银杏树 | | | 果树 | | 菊花 |

(2)近义词替换也是理解词语的方法,回顾积累的词语,表示颜色多的四字词语还有______等。
3. 片段中画“——”的句子,把____比作____。读着这句话,我仿佛看到了______的画面。
1. 这段话抓住秋天的____()来写。(填序号)
2. 运用多种方法理解片段中“五彩缤纷”的意思。
(1)根据片段内容,照样子填表。
| 五彩缤纷 | | | | | | |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 黄色 | 红色 | | | | | |
| 银杏树 | | | 果树 | | | 菊花 |
(2)近义词替换也是理解词语的方法,回顾积累的词语,表示颜色多的四字词语还有等。
3. 片段中画“——”的句子,把比作。读着这句话,我仿佛看到了的画面。

1. B
2. (1)
| 五彩缤纷 | | | | | | |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 黄色 | 红色 | 金黄色 | 橙红色 | 紫红 | 淡黄 | 雪白 |
| 银杏树 | 枫树 | 田野 | 果树 | 菊花 | 菊花 | 菊花 |
(2) 五颜六色
3. 枫叶 邮票 枫叶像邮票一样从树上飘落下来

七、阅读短文,完成习题。
秋天的香山公园
秋天的香山公园,以它独特的美迎接众多的游人。
走进公园大门,放眼望去,峰峦重叠,挺拔壮观。山上长满了各种树木,枝叶浓密,人走进去,便被淹没在其中了。
最引人注目的是那漫山遍野的红叶。近看,红叶的形状不一,有椭圆的、扇形的,还有三角形的。远看,山坡上树树交错,叶叶相连,层层叠叠,相互辉映,映红了半边天空。在大片大片的鲜红中夹杂着深黄色、褐色……就像千万只彩蝶上下飞舞,真是姿态万千,绚丽多彩。一阵凉爽的秋风吹过,传来柔和的“沙沙”声,枝摇叶摆,像是在向游人频频招手。人们不禁赞叹：“多美呀,香山的红叶！”
香山公园里潺(chán)潺的流水令人赏心悦目。小路旁,石缝里,溪水愉快地流淌着。阳光洒在水面上,闪着耀眼的光芒。溪水里,在几块碎石中间,小鱼儿在你追我赶地嬉戏。
再看,路旁的花坛里,花儿展开笑脸,争芳斗艳。一串红连成片,鸡冠花顶起了花冠。那品种繁多的菊花,大多伸开了卷曲的花瓣；也有没有开放的,花瓣紧缩着,像一个个彩球。不管是什么花,都散发出淡淡的清香。
美丽的香山公园,使游人流连忘返。
1. 联系上下文,理解加点词语的意思。
(1)“漫山遍野”指香山的红叶。
(2)“绚丽多彩”形容香山红叶。
2. 短文主要是从、、三个方面来描写秋天的香山公园的。
3. 第3自然段是围绕哪句话写的？用“——”在文中画出来。这一自然段主要写了红叶的、和。
4. 短文结尾的“流连忘返”是说作者()。(填序号)
A. 迷路了,找不到回去的路。
B. 太喜欢香山公园,舍不得离开。

1. (1)数量很多，山上到处都是
(2)颜色鲜艳，各种各样
2. 红叶、流水、花坛里的花
3. 最引人注目的是那漫山遍野的红叶。 形状、颜色、动态
4. B