五、根据本单元所学内容以及课外资源填一填。
本单元，我们认识了伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅，他的原名是。我们学习了他写的《少年闰土》这篇课文，这篇课文选自小说《》，在小说的结尾，鲁迅写了“，走的人多了，”，以此启发我们要勇于开拓。不同于“横眉冷对千夫指”的冷峻，鲁迅也有温柔的一面，这从他《答客诮》中的“，”可以看出来。鲁迅还曾说过：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有的人，有的人，有的人……这就是中国的脊梁。”

周树人 故乡 其实地上本没有路 也便成了路 无情未必真豪杰 怜子如何不丈夫 拼命硬干 为民请命 舍身求法

朦胧的敬慕
——悼念鲁迅先生
萧 乾
①我曾见过三位逝者，他们都将是我永不会忘记的：一个黄昏，我的母亲死在我的怀抱里；小学时代，曾排队去中央公园社稷坛（瞻望 瞻仰）过孙中山先生的遗体；最近，在鲁迅先生灵前，我守了两天灵。
②职务使我看见了数千张陌生但是诚笃的脸。
③最感人的莫如一群小学生的吊唁。在那中间，我特别留意一个衣服褴褛、腿下微跛的孩子，如今正是回家或在街头玩耍的时候，然而他却跑到了这里。那个微跛的孩子来到灵前，两只清秀的眼睛看着鲁迅先生的遗体，然后，又深深地鞠躬。我不信他不知道“三鞠躬”的礼数，然而，他一连鞠了七个躬才红涨着脸，也红涨着眼睛，走出灵堂。
④我那时用了极大的崇敬心情替他掀开帷幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶。
⑤那个背影唤起我一点回忆。十多年前一个傍晚，我放下了玩具，和同伴沿着朱色皇城走好长好长一段路去瞻仰一位“民国缔造者”的遗体。空着的肚皮充满着的一半是对“尸骸”的恐惧，一半是对“伟大”的钦仰。我喘着气向陌生的大人打听路线，好容易才攀了一道高大石阶，在花圈花篮的簇拥中，我看到安息着的孙中山先生。
⑥我们环着那铜棺走了一圈，又跟着脚步走了出来。
⑦抬头，紫禁城角的太阳已经落下去了。然而，除了模糊的“伟大”，我并没有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一种超乎孩子胸膛容量的尊敬感觉便塞在我喉咙间，我赶不掉它。
⑧归途，我们的袋子里，每人都塞了一些传单：有工人发的，有大学生发的，说明孙先生的生平和抱负。当时我们其实一点儿也不懂，但是当孙传芳乱批三民主义时，我却私下藏了一本《孙中山传》。
⑨伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人更深刻，更恒久。
（选自《中流》1936年第1卷第5期，有删改）
1. 在第①自然段中用“√”选出括号内恰当的词语。
2. 本文是通过哪三个事例来表现“朦胧的敬慕”的？请简要概括。

3. 结合短文，谈谈你对题目“朦胧的敬慕”的理解。


4. 这是一篇悼念鲁迅先生的文章，为什么作者用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体的情况？试结合以下孙中山的资料，谈谈你的理解。
孙中山，伟大的民族英雄，中国民主革命的伟大先驱，中华民国和中国国民党的创始人，三民主义的倡导者。他首举彻底反帝反封建的旗帜，“起共和而终两千年封建帝制”。

1. 瞻仰
2.
3. “朦胧”指的是一种模糊、不清晰的状态，“敬慕”指的是尊敬、仰慕的情感。在短文中，作者小时候对孙中山先生并不了解，但因瞻仰了他的遗体，被人们对他的敬重和怀念之情及歌颂他的伟大事迹所感染，内心莫名生出了对孙中山先生的尊敬和仰慕之情。多年后，作者看到微跛的小孩对鲁迅先生的遗体鞠躬和红了眼眶时，便感知到鲁迅先生的伟大人格也深深刻在了这个孩子的心灵上，让这个孩子对鲁迅先生也有了说不清、道不明的敬慕之情。（结合短文内容和题目，言之有理即可）
4. 孙中山是一位伟人，做了许多伟大的事。用孙中山先生的伟大人格衬托鲁迅先生的伟大人格，用作者对孙中山先生的敬慕衬托微跛小孩对鲁迅先生的敬慕。（答案合理即可）