2026年同步测控优化设计八年级语文上册人教版第121页答案
3. 词类活用
(1)介胄之士不拜(名词用作动词，
披甲戴盔

)
(2)改容式车(名词用作动词，
扶轼

)
提示 (1)披甲戴盔 (2)扶轼

答案

3. (1) 披甲戴盔 (2) 扶轼
4. 特殊句式
(1)其将固可袭而虏也(
判断句，以句末“也”为标志
)
(2)天子为动(
被动句，以“为”为标志
)
提示(1)判断句，以句末“也”为标志
(2)被动句，以“为”为标志

答案

4. (1) 判断句，以句末“也”为标志 (2) 被动句，以“为”为标志
二、理解内容,概括形象。
5.汉文帝为什么称周亚夫为“真将军”?
简要说明原因。
提示 周亚夫治军严肃,军令威严,军纪严明,不媚上,因此汉文帝称赞他为“真将军”。

答案

5. 周亚夫治军严肃,军令威严,军纪严明,不媚上,因此汉文帝称赞他为“真将军”。
三、再读课文,分析手法。
6. 本文讲细柳军,为什么还写霸上、棘门军?这样写有什么好处?
提示 运用对比的写作手法,使军备松懈的霸上、棘门和军纪严明、严阵以待的细柳形成对比,突出周亚夫的治军有方、刚正不阿、恪尽职守。
7. 文中花大量笔墨写细柳军营士吏的各种表现和劳军结束后文帝和群臣的表现,而仅用两句话写周亚夫的语言、动作,这样写有何作用?
提示 运用了侧面描写来衬托周亚夫的形象。侧面描写与正面描写相结合,可使人物形象显得丰满、立体。

答案

6. 运用对比的写作手法,使军备松懈的霸上、棘门和军纪严明、严阵以待的细柳形成对比,突出周亚夫的治军有方、刚正不阿、恪尽职守。
7. 运用了侧面描写来衬托周亚夫的形象。侧面描写与正面描写相结合,可使人物形象显得丰满、立体。
1. 下列加点词的解释有误的一项是(
D
)

A.上自劳军
劳:慰劳。
B.军士吏被甲
被:同“披”，穿着。
C.将军约，军中不得驱驰
约:规定。
D.天子为动
动:动怒。

答案

1. D 解析 “动”，感动。
2. 下列加点词的意思相同的一项是(
B
)
A. $\begin{cases} 已而之细柳军 \\ 称善者久之 \end{cases}$
B. $\begin{cases} 于是上乃使使持节诏将军 \\ 使人称谢 \end{cases}$
C. $\begin{cases} 以河内守亚夫为将军 \\ 天子为动 \end{cases}$
D. $\begin{cases} 吾欲入劳军 \\ 军细柳 \end{cases}$
3. 下列朗读停顿划分正确的一项是(
B
)
A. 壁门/士吏谓从/属车骑曰
B. 军中/闻将军令,不闻/天子之诏
C. 介胄之士/不拜,请以军/礼见
D. 其将/固可袭而/虏也

答案

2. B 解析 A项,到,往/起凑足音节的作用,无意义;B项,都是“派遣”的意思;C项,担任/被;D项,军队/驻军、驻扎。
3. B 解析 A项,应为“壁门士吏/谓从属车骑/曰”;C项,应为“介胄之士/不拜,请以军礼/见”;D项,应为“其将/固可袭/而虏也”。