2.将下列关于阅读与写作的句子排成一段意思连贯的话,顺序正确的一项是()
①写作是什么？是表达。
②阅读是什么？是吸收。
③阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到内;一个是出,从内到外。
④把脑子里的东西拿出来,让人家知道,或者用嘴说,或者用笔写。
⑤好像每天吃饭吸收营养一样,阅读就是吸收精神上的营养。

A.②⑤①④③
B.②①⑤④③
C.①④②⑤③
D.①②⑤④③

A

这道题是句子排序题，按照先分述、后总结的逻辑梳理：1. 首先开篇提出关于阅读的设问，即句②“阅读是什么？是吸收”；2. 接着用比喻解释阅读“吸收”的含义，对应句⑤；3. 之后转去介绍写作，提出关于写作的设问，即句①“写作是什么？是表达”；4. 接着解释写作“表达”的具体内涵，对应句④；5. 最后句③总结阅读和写作二者的对应关系，逻辑连贯。最终排序为②⑤①④③。

3.积累古人关于读书的名言，完成练习。
(1)《论语》中告诉我们要谦虚好学，不以向地位、学问比自己低的人请教为耻的句子是：“，。”
(2)只有不断学习新知识，才能保持头脑的清醒和活力，正如朱熹在《观书有感》中所写：“？。”
(3)“默而识之，，。”告诉我们学习要默默记住知识，勤奋学习而不满足，教诲别人不知疲倦。

(1)敏而好学 不耻下问
(2)问渠那得清如许 为有源头活水来
(3)学而不厌 诲人不倦

本题考查课内要求积累的古人读书相关经典名句，结合题干给出的语义提示，对应匹配所学的《论语》、《观书有感》相关内容作答即可，注意书写不要出现错别字。

三、课内对比阅读。
【材料一】
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
——朱熹
【材料二】
我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。
因此，某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：
读书好，多读书，读好书。
——冰心《忆读书》
1. 解释下列加点的字词。
(1)漫浪诵读：

(2)心到最急：

2. 用现代汉语翻译下面的句子。
心既到矣，眼口岂不到乎？

3. 材料二中，冰心认为什么样的书是好书？请用文中的词语概括。

4. 下列对材料内容的理解有误的一项是(

)
A. 朱熹认为读书要做到心、眼、口三到，其中最重要的是心到。
B. 冰心因为腿伤闭门不出，所以只能靠读书来消遣，她并不喜欢读书。
C. 冰心通过自己的读书经历，告诉我们要挑选、比较着读书。
D. 冰心给儿童的指导是“读书好，多读书，读好书。”
5. 结合你的读书经历，说说你对“读书好，多读书，读好书”的理解。

1. (1) 随意 (2) 重要、要紧
2. 心已经专注在读书上了，眼睛和嘴巴难道会不配合到位吗？
3. 精彩的、人物栩栩如生的、满带着真情实感、十分质朴浅显的书
4. B
5. 示例：“读书好”指读书本身大有裨益，能帮我们增长知识、开阔眼界，还能提升我们的表达和写作能力；“多读书”指要广泛阅读，不断增加自己的阅读量，丰富见闻；“读好书”指读书时要学会甄别挑选，选择内容优质、有价值的作品阅读。比如我平时读科普书学到了很多生活里的科学常识，也会读不少儿童文学作品，还会主动挑选大家公认的经典读物来读，每次读书都有新的收获。

1. 本题考查文言字词释义，结合课内《古人谈读书》的注释和上下文语境即可得出词义。2. 本题考查文言语句翻译，准确落实重点字词的含义，将句子翻译得通顺符合现代汉语表达习惯即可。3. 本题考查信息提取能力，定位材料二中冰心对好书的评价语句，筛选原文关键词作答即可。4. 本题考查文本内容理解，逐一比对选项和原文内容，可知B选项表述错误，冰心将读书作为唯一消遣，从读书中获得很多乐趣，是热爱读书的。5. 本题考查结合生活体验谈主旨理解，分三层分别解释“读书好”“多读书”“读好书”的含义，再结合自身读书经历补充说明即可。