（四）
阅读下面三则材料，完成练习。
【材料一】
① 运用活字印刷术拓印清明诗词，在田野中放飞亲手制作的纸鸢，品尝一个个馅料饱满的青团……广大青少年在清明假期纷纷加入非遗研学，深入领略非遗技艺的精湛，感受中华优秀传统文化的魅力。
② 非遗研学的独特魅力在于“亲”，这种“亲”不仅是感官上的体验，更是心灵上的历史亲情和民族亲缘。我国清明扫墓的传统始于周代，距今已有2500多年的历史。作为中华民族传统节日与文化符号，清明节在漫长的岁月变迁中孕育了丰富的人文内涵。亲手触摸非遗技艺，是感受岁月沉淀的过程，更是与历史对话的过程。非遗走到青少年的身边，使中华民族文化的厚重与深邃触手可及；非遗走进青少年的心里，让他们感受传统文化的纹理与温度，了解非遗的艺术价值。而正是这种“亲”的体验和熏陶，潜移默化地培育了青少年的民族自豪感和“小小传承人”的使命感。
③ 非遗通过研学旅行的方式走向青少年，为非遗的传承注入了新的活力。从长远看，非遗研学的火热，不仅有利于非遗的保护和传承，更为文化传承奠定基础，对于延续历史文脉、坚定文化自信具有重要意义。
④ 推动非遗研学，关键在于激活资源。非遗作为璀璨夺目的文化瑰宝，种类丰富，犹如浩渺无垠的星空。民间文学、传统音乐、戏曲、技艺、医药、民俗等共同织就了中华民族文化的壮丽图景。基于本土非遗项目，讲好当地故事，是推动非遗研学不可或缺的一环。
（摘编自《非遗研学游开辟文旅融合新路径》）
【材料二】
① 4月9日，“我的韶山行”红色研学专列，载着1000多名高中生，从湘西出发，穿山越岭，奔赴韶山。
② 目前，湖南有全国爱国主义教育示范基地38个，数量位居全国各省区市第一。整个三湘大地，遍布着灿若繁星的红色地标，宛如一座巨大的革命历史博物馆。湖南充分挖掘红色资源“富矿”，提升革命文物系统保护格局，大力推进文旅融合，开发复合型红色旅游项目，让“湖南红”在新时代熠熠生辉。
③ 当前，湖南正聚焦相关革命文物、湖南境内发生的重大革命历史事件，以及与重大革命活动相关的旧址遗址，进行重点保护，用好红色旅游资源，开发旅游线路，举办纪念活动，持续掀起缅怀尊崇英烈的社会热潮。一场场英烈事迹展，成为弘扬英烈精神、进行爱国主义教育、传播红色文化的重要阵地。湖南打造出的“红色资源库”让红色文化薪火相传。
（摘编自《以文塑旅绘新景且怀诗意赴远方》）
【材料三】
① 近日，上海科技馆“鲸奇世界”特展迎来研学热潮。展览以数字化沉浸技术还原鲸类生存场景，并首次展出长达18米的布氏鲸骨架标本，吸引众多中小学生前来探索海洋奥秘。
② 展览突破传统标本陈列模式，通过全息投影、交互式声呐体验装置，让参观者化身“海洋科学家”，亲自聆听鲸歌、追踪鲸群迁徙路线。在“深海对话”展区，学生可用摩尔斯电码模拟与鲸豚交流。
③ 策展团队特别设计“都市寻鲸记”研学手册，引导孩子们思考黄浦江历史上出现的江豚记录，理解城市化进程与海洋生态保护的关系。展览还联动上海自然博物馆，推出长江濒危物种保护主题研学路线。
④ 上海作为滨海国际大都市，正系统整合科技馆、天文馆、海洋监测中心等资源，打造“科创研学矩阵”。此次特展正是“馆校合作”模式的创新实践，让深海科学可触可感，激发青少年守护蓝色家园的使命感。
（摘编自《上海科技馆“鲸奇世界”特展：数字技术让深海巨鲸“游”进都市》）
1 下列对三则材料的理解，不正确的一项是()
A. “材料一”从青少年参加非遗研学，感受中华优秀传统文化入手，展现了非遗研学的魅力和意义。
B. “材料二”中，湖南拥有数量众多的爱国主义教育示范基地，充分挖掘本地红色资源，推进文旅融合。
C. “材料三”中，上海科技馆通过让参观者潜入真实的海洋环境，近距离观察各种海洋生物的生活习性。
D. 从三则材料可以看出，目前研学资源非常丰富，研学主题多种多样，学生成长的平台十分广阔。
2 下列对三则材料的分析，不正确的一项是()
A. 非遗研学的根本目的是让青少年熟练掌握非遗技艺，成为非遗传承的专业人才。
B. 红色研学可以让青少年接受爱国主义教育，厚植红色基因，让红色文化薪火相传。
C. 科技研学可以让青少年学习科学知识，感受科技创新与发展，提升科学素养。
D. 参加研学活动是青少年增长见识、开拓视野、丰富体验、获得成长的重要途径之一。
3 根据“材料三”填空：上海科技馆“鲸奇世界”特展的创新之处在于运用技术和设计，让深海科学变得可触可感。
4 结合三则材料，请为上海设计两条具有本地特色的研学路线，并简要说明其教育价值。
（1）
（2）

1.C
2.A
3.数字化沉浸(或全息投影/交互式声呐) “都市寻鲸记”研学手册
4.示例:(1)“红色初心·都市印记”路线:中共一大会址→周公馆→龙华烈士纪念馆。通过探访革命旧址和烈士纪念馆,理解上海在中国近代史中的关键地位,培育家国情怀。
(2)“科创深海·生态长江”路线:上海科技馆(鲸奇世界特展)→上海自然博物馆(长江濒危物种展)→长江口中华鲟监测基地。以跨场馆研学形式,贯通海洋科学、生态保护与城市责任,提升科学素养与生态意识。