二、选一选。
1. “黄河远上白云间，一片孤城万仞(rèn)山。”“仞”是我国古代的长度单位，1仞相当于一个成年人双臂伸开的长度，约是16()。

A.毫米
B.厘米
C.分米
D.米

二、1. C
解析 根据生活实际，一个成年人双臂伸开的长度大约是16分米。

2. 根据已确定的直线和笔的位置，下面哪种方法不能画出直角？（）
A
B

D

2. B
解析 ● 选项A、D：借助三角尺的直角边可以画出直角。
● 选项B：笔所在的位置不是三角尺的直角边，因此不能画出直角。
● 选项C：圆形纸像题图中对折两次后的角是直角，因此可以画出直角。

3. 三年级的小美用脚长去测量竹竿的长度(如图),这根竹竿的长度可能是()。

A.50毫米
B.50厘米
C.10分米
D.10米

3. C
解析 三年级孩子的脚长大约是20厘米，题图中竹竿大约有5个脚长，这根竹竿的长度可能是20×5＝100(厘米)，100厘米＝10分米，因此选C。

4. 下列说法正确的有()个。
①用两颗钉子就能把木条固定在墙上可以用“两点确定一条直线”解释。
②把1分米长的线段向两端各延长2厘米，得到的是一条直线。
③一张三角形纸用剪刀剪去一个角后，还剩2个角。
④ 如图所示，两条彩带AC与BD重叠在一起。如果AB＞CD，那么AC＞BD。

A.1
B.2
C.3
D.4

4. B
解析 ● ①把两颗钉子看成两个点，木条看成一条直线，用两颗钉子就能把木条固定在墙上可以用“两点确定一条直线”解释，说法正确。
● ②把1分米长的线段向两端各延长2厘米，得到的仍是一条线段，不是直线，说法错误。
● ③一张三角形纸剪去1个角，可能剩下4个角，如图1；也可能剩下3个角，如图2；不可能剩下2个角，说法错误。

● ④由题图可知，AC＝AB＋BC，BD＝BC＋CD。如果AB＞CD，那么AB＋BC＞BC＋CD，即AC＞BD，说法正确。
综上所述，本题选B。

三、操作。
1. 按要求做一做。
(1)用圆规比一比右面两条线段的长短。
CD EF(填“＞”“＜”或“=”)

(2)用圆规在直线l上作线段AB，使它的长度是线段CD的3倍。
l

三、1. (1)＝
解析 第一步 用圆规量取线段CD的长度。将圆规有针尖的脚固定在线段CD的端点C上，另一只脚调整到端点D上，保持圆规张开幅度不变。
第二步 将圆规有针尖的脚固定在线段EF的端点E上，看另一只脚与点F的位置关系。另一只脚的位置与点F重合，说明线段CD与线段EF一样长，所以CD＝EF。
(2)

（画法不唯一）
解析 第一步 将圆规的两脚分别与线段CD的端点C、D重合，保持张开幅度不变。
第二步 在直线l上找一点A，将圆规有针尖的脚固定在点A，另一只脚在直线l上画弧线，得到一条与线段CD长度相等的线段。
第三步 将圆规有针尖的脚固定在第二步中弧线与直线的交点，另一只脚在直线l上画弧线，又得到一条与线段CD长度相等的线段。
第四步 将圆规有针尖的脚固定在第三步中弧线与直线的交点，另一只脚在直线l上画弧线，又得到一条与线段CD长度相等的线段。这时弧线与直线的交点标为点B。这样线段AB的长度就是线段CD的3倍。

2. 图1中的正方体盒子有一个开口，如果剪开后的图形如图2所示，剪开的是哪几条边？请在图1的正方体盒子上描一描。

2.

（描法不唯一）
解析 剪法不唯一，有如下几种剪法。