一、把下面这些动物和象征词连起来。
春燕 搏击风浪
骆驼 任劳任怨
黄牛 报春使者
海鸥 任重道远
春蚕 吉祥如意
鸽子 友谊使者
喜鹊 聪明伶俐
百灵 兢兢业业

正确连线为：春燕——报春使者，骆驼——任重道远，黄牛——任劳任怨，海鸥——搏击风浪，春蚕——兢兢业业，鸽子——友谊使者，喜鹊——吉祥如意，百灵——聪明伶俐。

这道题考查常见动物的象征含义积累，我们可以结合动物本身的习性特点来匹配对应的象征词：春燕常在初春时节回归，是春天到来的标志性候鸟，对应“报春使者”；骆驼被称为沙漠之舟，能背负重物在漫长的沙漠路途里穿行，对应“任重道远”；黄牛踏实勤恳地从事劳作，从不抱怨，对应“任劳任怨”；海鸥常年在海面活动，敢于迎着风浪飞翔，对应“搏击风浪”；春蚕一生勤恳吐丝，劳作到生命尽头，对应“兢兢业业”；鸽子常被用来传递讯息，是公认的和平、友谊的象征，对应“友谊使者”；民间有喜鹊报喜的传统说法，喜鹊是大家公认的吉祥瑞鸟，对应“吉祥如意”；百灵鸟叫声清脆灵动，模样机灵讨喜，对应“聪明伶俐”。

二、将下面各组词语补充完整，并完成填空。

A.()瞪()呆 ()疾()快
B.()山()海 惟()惟()
C.()口()声 ()辕()辙
我发现，A组的词语中都含有人的身体部位，我还能再写两个这样的词语，如、；
B组中是ABAC式的词语，这样的词语还有、等；C组的词语中含有一对反义词，、这两个词语中也分别含有一对反义词。

A.目、口；眼、手
B.人、人；妙、肖
C.异、同；南、北
拓展示例：手忙脚乱、面红耳赤；自由自在、无边无际；大惊小怪、东倒西歪（拓展部分答案不唯一，符合对应词语类型即可）

1. 先补全各组成语：A组填写“目、口”“眼、手”，B组填写“人、人”“妙、肖”，C组填写“异、同”“南、北”。2. 按对应词语类型拓展：A组写出两个含身体部位的常用词语，B组写出两个ABAC式常用词语，C组写出两个含有反义词的常用词语，均选用四年级学生熟悉的课内常见词语即可。

三、阅读短文，完成练习。
父亲爱鸟
① 常人爱鸟都是将鸟养在手中，或观赏把玩，或细心照料，总要将鸟拿在手中才好，父亲爱鸟却与众不同。
② 一天下午，父母去锄地。母亲平时很宠弟弟，到了地头上发现树林中有鸟窝，就把鸟窝连同鸟蛋一起拿下来，放在了父亲锄草的垄上，并且告诉弟弟，鸟蛋放在了父亲的垄头上了。实际上，母亲的举动就是哄小弟弟开心罢了。等父亲锄到地头上的时候，发现了那个鸟窝，头上的小鸟还叽叽喳喳地叫着，似乎在呼唤它们的“宝贝”。于是父亲放下锄头，趁着弟弟没看见，就把鸟窝放回了原处。等弟弟来取鸟窝、鸟蛋的时候，发现鸟窝不见了，就坐在地上大哭。
③ 有人劝说父亲把鸟窝给拿回来，父亲不肯。于是众人又把小弟弟哄逗好了，就开始干活了。
④ 那年夏天，家乡西面沼泽地里候鸟成群，动听的鸣声萦绕于村庄的上空。放学后，我和几个淘气的小伙
伴，瞒着大人进入那个沼泽地去寻鸟蛋。那天我们每个人都找到了几十枚鸟蛋。我们把鸟蛋拿回家，被父亲知道了，非让我领着他把鸟蛋放回原处。
⑤ 我当时特别不理解父亲，不就是几枚鸟蛋吗？干吗还要这样折腾我们几个孩子呀？在去往沼泽地的路上，父亲语重心长地说：“孩子，鸟是人们的朋友，鸟蛋就是它们的孩子。你想啊，如果有人把你给弄走了，爸爸能答应吗？”听了父亲的话，我似乎明白了很多道理。从那以后，我也学着父亲从爱护小动物入手，一直在做善事。
⑥ 父亲去世那日正好是五月份的一个早晨。不知道为什么，父亲咽气以后，房顶上、树上、电线上都落满了燕子、麻雀、黄鹂等各种各样的小鸟。有的邻居就说：“这是老魏头一生爱鸟的结果，这些小鸟都给他开追悼会来了。”
⑦ 父亲就这样，在小鸟美妙的鸣啭声中永远离开了我们，可是他却把平凡人的小爱留在了我们心中。
1. 根据下列意思，在文中找到相应的词语。
（1）比喻声音在萦回、缠绕。 （）
（2）言辞诚恳而有力量，情意深长。 （）
2. 短文是如何写“父亲爱鸟”的？请简要概括主要事件。
事件一：
事件二：
3. 第③自然段中父亲不肯把鸟窝拿回来的原因是（）。
A. 父亲觉得不能太宠着弟弟了。
B. 鸟蛋容易碎，不能玩。
C. 弟弟哄哄就会好，不用太担心。
D. 父亲觉得鸟是人类的朋友，不要伤害它们。
4. 下列词语中不适合用来形容文中父亲的一项是（）。
A. 尊重生命 B. 以身作则
C. 固执己见 D. 仁爱善良
5. 第①自然段父亲爱鸟的与众不同是指。如果是你，你会选择的爱鸟方式，理由是。
6. 请你谈谈对文章结尾“可是他却把平凡人的小爱留在了我们心中”这句话的理解。

1. （1）萦绕 （2）语重心长
2. 事件一：父亲锄地时发现母亲放在垄上的鸟窝，悄悄把鸟窝放回树林原处，即便弟弟哭闹、旁人劝说也不肯再把鸟窝拿回来。
事件二：“我”和小伙伴从沼泽地掏回很多鸟蛋，父亲得知后要求“我”领着他把所有鸟蛋放回原处，还借此教育“我”鸟类是人类的朋友，要爱护它们。
3. D
4. C
5. 不把鸟抓在手中把玩占有，而是尊重鸟类的生存自由，爱护它们不伤害它们； 示例：像文中父亲这样让鸟儿在大自然里自由生活； 鸟儿天生就属于天空和自然，强行把鸟养在身边、掏取鸟蛋都会伤害它们，让它们在熟悉的环境里自由飞翔、繁衍才是真正的爱鸟。
6. 这里的“小爱”指的是父亲作为平凡普通人，发自内心爱护小鸟、善待每一个小生命的朴素善意。父亲虽然离开了人世，但是他用自己的行动把爱护动物、心存善念的品质传递给了家人，这份善待生命的理念会一直留存在家人心中，指引大家一直做善事。

1. 本题考查根据词义定位文中词语，回到原文对应段落查找，即可找到和给定词义完全匹配的词语。
2. 本题考查文章事件概括，梳理文章②到⑤段的内容，围绕父亲爱鸟的相关行为，提炼出两件核心事件即可。
3. 本题考查文章内容理解，结合全文父亲爱护鸟类、将鸟视作人类朋友的核心观念，就能判断出正确选项，其余选项都不是父亲不肯拿回鸟窝的根本原因。
4. 本题考查人物形象辨析，“固执己见”是贬义词，指顽固坚持自己的错误意见，不符合父亲坚守爱护生命的正确原则的形象，其余三项都能对应父亲的优秀品质。
5. 本题考查文意提取和开放性表达，第一空结合第①段的表述和全文父亲的行为，对比常人爱鸟的做法即可得出答案，后两空结合自身认知写出合理的爱鸟理由即可，表述通顺符合价值观就可以。
6. 本题考查关键句理解，结合父亲生前用行动感染家人、传递善待生命的善意的内容，先解释“小爱”的含义，再点明父亲的品质对家人的深远影响即可。