一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
嘴(cún chún) 咐(zhǔ shǔ) 倔(jiàng qiáng)
腿(dēng dèng) 受(rěn rěng) 碍(fáng fāng)

一、chún zhǔ jiàng dēng rěn fáng

【分析】
要解决这道题，我们可以从以下思路入手：首先，逐个回忆每个加点字的正确读音，重点区分平翘舌音、前后鼻音；其次，对于多音字，要结合词语的语境判断读音。比如“强”在“倔强”中表示固执的意思，需读jiàng；对于易混声母（如ch与c、zh与sh）和韵母（如前鼻音ěn与后鼻音ěng），要明确每个字的正确发音规则，避免混淆。
【解析】
1. 嘴唇（chún）：“唇”的声母为翘舌音ch，而非平舌音c，故选择chún。
2. 嘱咐（zhǔ）：“嘱”的声母为翘舌音zh，而非sh，故选择zhǔ。
3. 倔强（jiàng）：“强”是多音字，读qiáng时多表示力量强大、坚强等含义，读jiàng时表示固执，“倔强”指固执不屈，故选择jiàng。
4. 蹬腿（dēng）：“蹬”表示腿部动作时读第一声dēng，dèng多对应“瞪”的动作，故选择dēng。
5. 忍受（rěn）：“忍”的韵母是前鼻音ěn，而非后鼻音ěng，故选择rěn。
6. 妨碍（fáng）：“妨”的正确读音为第二声fáng，而非第一声fāng，故选择fáng。
【答案】
chún zhǔ jiàng dēng rěn fáng
【知识点】
平翘舌区分、多音字辨析、前后鼻音区分
【点评】
本题考查汉字读音的基础辨析，聚焦易混的平翘舌音、前后鼻音以及多音字的语境运用，旨在引导学生重视汉字读音的积累，明确不同读音对应的语义和使用场景，夯实语文基础。
【难度系数】
0.8

二、把下面的词语补充完整。
()地挣扎 ()的人群 ()地熟悉
吃得() 哭得() 睡得()

二、示例：（拼命）地挣扎 （拥挤）的人群 （渐渐）地熟悉 吃得（很香） 哭得（很伤心） 睡得（很沉）

【分析】
这道题考查“的、地、得”的正确运用与词语搭配能力。首先要明确三者的用法区别：“的”后接名词，前面需填形容词修饰名词；“地”后接动词，前面需填副词修饰动词；“得”前是动词，后面要填补充说明动作状态的词语。思考时，可结合每个短语的中心词，搭配日常积累的合适词汇，比如“挣扎”是动词，用表程度的副词“拼命”修饰很贴切；“人群”是名词，用表状态的形容词“拥挤”修饰符合语境；“熟悉”是动词，用表过程的副词“渐渐”能体现熟悉的变化；“吃得”“哭得”“睡得”后分别补充对应动作的状态，“很香”“很伤心”“很沉”都能准确反映相应状态。
【解析】
1. 对于“( )地挣扎”，“挣扎”是动词，选择能体现挣扎程度的副词“拼命”，组成“拼命地挣扎”；
2. 对于“( )的人群”，“人群”是名词，选择形容人群状态的形容词“拥挤”，组成“拥挤的人群”；
3. 对于“( )地熟悉”，“熟悉”是动词，选择体现熟悉过程的副词“渐渐”，组成“渐渐地熟悉”；
4. 对于“吃得( )”，“吃”是动词，用“很香”补充说明吃的良好状态；
5. 对于“哭得( )”，“哭”是动词，用“很伤心”补充说明哭的悲伤情绪；
6. 对于“睡得( )”，“睡”是动词，用“很沉”补充说明睡眠的深度状态。
【答案】
（拼命）地挣扎 （拥挤）的人群 （渐渐）地熟悉 吃得（很香） 哭得（很伤心） 睡得（很沉）
【知识点】
“的、地、得”运用，词语搭配
【点评】
本题聚焦基础语言知识，重点考查学生对助词“的、地、得”用法的区分和日常词语搭配的积累，题目贴近日常表达，只要掌握三者用法并具备一定词汇储备，就能轻松完成，有助于夯实学生的语言基础。
【难度系数】
0.8

三、选择恰当的词语填入句子中。
嘱咐 风靡 恍惚 坦然 沉着
1. 当困难来临时，他表现得非常()，一点儿也不慌乱。
2. 出门前，妈妈再三()我过马路要小心。
3. 他明白了自己不得不去，也就()地接受了这个现实。

三、1. 沉着 2. 嘱咐 3. 坦然

【分析】
首先我们需要明确每个词语的含义：“嘱咐”是指叮嘱、吩咐；“风靡”形容事物很风行；“恍惚”指神志不清、精神不集中；“坦然”指心里平静、没有顾虑；“沉着”指从容镇定，不慌不忙。
然后结合每个句子的语境来选择合适的词语：
1. 句子描述面对困难时不慌乱的状态，需要一个体现从容镇定的词，对应“沉着”；
2. 句子是妈妈出门前提醒“我”过马路小心，这是叮嘱的行为，对应“嘱咐”；
3. 句子是接受不得不去的现实，需要体现平静无顾虑的心态，对应“坦然”。
【解析】
1. 句中“一点儿也不慌乱”表明人物面对困难时从容镇定，“沉着”恰好符合这一状态，故填“沉着”；
2. 句中妈妈出门前反复提醒“我”注意安全，这是典型的叮嘱行为，“嘱咐”的含义与该语境匹配，故填“嘱咐”；
3. 句中人物接受了不得不去的现实，心态平静无顾虑，“坦然”能准确体现这种心态，故填“坦然”。
【答案】
三、1. 沉着 2. 嘱咐 3. 坦然
【知识点】
词语辨析、语境搭配
【点评】
本题考查对词语含义的理解及在具体语境中的运用能力。解题关键是先明确每个词语的准确含义，再结合句子所描述的情境、人物状态进行匹配，平时要注重积累词语，理解词语的适用场景。
【难度系数】
0.8

四、阅读短文，完成练习。
我们家的男子汉(节选)
王安忆
他爱妈妈，也崇拜爸爸
他和父母在一起的时候很少，和爸爸在一起，就更少了。假如爸爸妈妈拌嘴，有时是玩笑的拌嘴，他也会认真起来，站在妈妈一边攻击爸爸，阵线十分鲜明；并且会帮助妈妈向外婆求援。有一次因为他叙述的情况不属实，酿成了一桩冤案，父子二人一起站在外婆面前对证，才算了结了此案。然而，假如家里有什么电器或别的设施坏了，他便说：“等我爸爸回来修。”有什么人不会做什么事，他会说：“我爸爸会的。”在他心目中，爸爸是无所不能的。
他的眼泪
“他哭起来眼泪很多。”这是一个医生对他的评语。每当眼泪涌上来的时候，他总是一忍再忍，把那泪珠儿拦在眼眶里打转。他从不为一些无聊的小事哭，尤其不为挨打哭。挨打就够屈辱了，何况为挨打哭。因此，打他时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久地笑，两颗很大的泪珠便从他光滑饱满的脸颊上滚落下来。后来，他终于去了安徽和他爸爸妈妈在一起生活了。有一次，我给他写信，信上说：“你真臭啊！”这是他在上海时，我时常说他的一句话。因为他很能出汗，无论冬夏，身上总有一股酸酸的汗味儿。据姐夫来信说，他看到这句话时，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。他用拼音字母回了我一封信，信上写：“王安忆，你真是一个好玩的大坏蛋。”这也是他在上海时，时常说我的一句话。
1. 文中写“他”对爸爸的态度看似矛盾，有时“攻击”爸爸，有时又认为爸爸“无所不能”，这样写是为了()
A. 表现“他”是非不分，情绪多变 B. 体现儿童情感的复杂性和真实性
C. 说明“他”更爱妈妈而不尊重爸爸 D. 批评爸爸平时对“他”关心不够
2. 从人物描写或情感表达的角度，给下面的句子作批注。
他用拼音字母回了我一封信，信上写：“王安忆，你真是一个好玩的大坏蛋。”
我的批注：
3. 短文第二部分中，先写“他从不为一些无聊的小事哭”，又写“他”读信后“拿起一块毛巾捂住了脸”。这样写是否矛盾？为什么？

四、1. B 解析：这样写体现了儿童情感的复杂性和真实性：对父母既有依赖又有自己的判断，符合孩子真实的心理状态。 2. 示例：人物描写角度：通过语言描写，生动展现了“他”调皮、幽默的性格，以及和“我”之间亲密、平等的关系。 情感表达角度：信中的称呼和内容，既保留了孩子的童真，又透露出“他”初步显现的独立意识，体现了与“我”之间深厚的情感。 3. 不矛盾。 “不为无聊的小事哭”体现了他坚强、独立的性格。读信后“拿一块毛巾捂住了脸”，是因为这封信触动了他内心深处的情感，属于真挚的情感流露，并非“无聊的小事”。这样写反而更真实地展现了他外刚内柔、情感丰富的形象。

【分析】
1. 第1题：先梳理文中“他”对爸爸的两种态度，爸妈拌嘴时站在妈妈一边“攻击”爸爸，是孩子在家庭互动中偏向妈妈的真实情绪表现；认为爸爸“无所不能”，是对爸爸能力的崇拜。这两种态度都是儿童真实的情感体现，并非是非不分、不爱爸爸，据此可排除A、C、D选项，确定答案为B。
2. 第2题：做批注可从两个角度切入，从人物描写角度看，句子是“他”的语言内容，能直接体现其性格和与作者的关系；从情感表达角度看，信中的内容藏着童真与彼此间的亲密情感。
3. 第3题：先分别解读两种行为的内涵，“不为无聊的小事哭”凸显他坚强独立的性格；读信后捂脸是因为信件触动了内心的真挚情感，不属于“无聊的小事”，二者并不矛盾，反而能展现人物的多面性。
【解析】
1. 第1题：文中“他”在爸妈拌嘴时站在妈妈一边攻击爸爸，是孩子在家庭日常互动中偏向妈妈的真实情绪表现；而认为爸爸无所不能，是对爸爸能力的崇拜，这两种不同的态度体现了儿童情感的复杂性和真实性，符合孩子真实的心理状态，所以选B。
2. 第2题：示例一（人物描写角度）：通过语言描写，生动展现了“他”调皮、幽默的性格，以及和“我”之间亲密、平等的关系。
示例二（情感表达角度）：信中的称呼和内容，既保留了孩子的童真，又透露出“他”初步显现的独立意识，体现了与“我”之间深厚的情感。
3. 第3题：不矛盾。“不为无聊的小事哭”体现了他坚强、独立的性格。读信后“拿一块毛巾捂住了脸”，是因为这封信触动了他内心深处的情感，属于真挚的情感流露，并非“无聊的小事”。这样写反而更真实地展现了他外刚内柔、情感丰富的形象。
【答案】
1. B
2. 示例：人物描写角度：通过语言描写，生动展现了“他”调皮、幽默的性格，以及和“我”之间亲密、平等的关系。（或情感表达角度：信中的称呼和内容，既保留了孩子的童真，又透露出“他”初步显现的独立意识，体现了与“我”之间深厚的情感。）
3. 不矛盾。“不为无聊的小事哭”体现了他坚强、独立的性格。读信后“拿一块毛巾捂住了脸”，是因为这封信触动了他内心深处的情感，属于真挚的情感流露，并非“无聊的小事”。这样写反而更真实地展现了他外刚内柔、情感丰富的形象。
【知识点】
儿童心理分析、人物描写赏析、情感表达理解
【点评】
本题围绕《我们家的男子汉》节选内容，考查对人物情感、人物形象的理解与赏析，需要结合儿童的心理特点，深入体会文本中人物形象的丰满性，有助于提升学生的文本解读能力与情感感知能力。
【难度系数】
0.6