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16. 某科学兴趣小组在参观植物大棚时发现:农户们会用不同的色光给不同植物补光,但很少用绿光。该兴趣小组就此展开了如下探究:
步骤一:称取200克生长旺盛不带土的吊兰,用湿巾包裹根,放入透明的塑料袋内,通入一定体积人体呼出的气体,放入氧气浓度传感器后密封,如图甲,将其置于室温为22 ℃的暗室中。
步骤二:先用200W的LED蓝光灯与吊兰保持45厘米的距离,照射5小时,每隔1小时测氧气体积分数并记录。
步骤三:分别换用200W的LED红灯和绿光灯,重复上述步骤。将测得数据绘制成曲线图,如图乙所示。
(1)实验前为什么不需要对吊兰进行暗处理?
(2)用冷光源LED灯代替传统的热光源白炽灯,目的是
(3)小组同学根据图乙得出结论:其他条件相同时,三种色光对吊兰光合作用强弱的影响的大小关系为
(4)小组同学对实验结果感到困惑:$\ce{CO_{2}}$是光合作用的原料,随着$\ce{CO_{2}}$浓度降低,植物光合作用强度应该越来越弱。但本实验中$\ce{CO_{2}}$浓度不断下降,对吊兰的光合作用强度却无影响。在老师的提示下该小组同学查阅到如下资料:
①光合作用强度与$\ce{CO_{2}}$浓度的关系如图丙所示。
②$\ce{CO_{2}}$在人体呼出气体中的体积分数约为4%,在空气中的体积分数约为0.04%。
请结合图丙解释本实验中$\ce{CO_{2}}$浓度对光合作用强度无影响的可能原因是
步骤一:称取200克生长旺盛不带土的吊兰,用湿巾包裹根,放入透明的塑料袋内,通入一定体积人体呼出的气体,放入氧气浓度传感器后密封,如图甲,将其置于室温为22 ℃的暗室中。
步骤二:先用200W的LED蓝光灯与吊兰保持45厘米的距离,照射5小时,每隔1小时测氧气体积分数并记录。
步骤三:分别换用200W的LED红灯和绿光灯,重复上述步骤。将测得数据绘制成曲线图,如图乙所示。
(1)实验前为什么不需要对吊兰进行暗处理?
实验是通过生成的氧气的量来反映光合作用强度的，与是否耗尽原有的淀粉无关
。(2)用冷光源LED灯代替传统的热光源白炽灯,目的是
防止温度对光合作用产生影响
。(3)小组同学根据图乙得出结论:其他条件相同时,三种色光对吊兰光合作用强弱的影响的大小关系为
蓝光＞红光＞绿光
。(4)小组同学对实验结果感到困惑:$\ce{CO_{2}}$是光合作用的原料,随着$\ce{CO_{2}}$浓度降低,植物光合作用强度应该越来越弱。但本实验中$\ce{CO_{2}}$浓度不断下降,对吊兰的光合作用强度却无影响。在老师的提示下该小组同学查阅到如下资料:
①光合作用强度与$\ce{CO_{2}}$浓度的关系如图丙所示。
②$\ce{CO_{2}}$在人体呼出气体中的体积分数约为4%,在空气中的体积分数约为0.04%。
请结合图丙解释本实验中$\ce{CO_{2}}$浓度对光合作用强度无影响的可能原因是
实验时，装置内的$\ce{CO_{2}}$浓度始终高于饱和点
。答案
16.(1)实验是通过生成的氧气的量来反映光合作用强度的，与是否耗尽原有的淀粉无关
(2)防止温度对光合作用产生影响
(3)蓝光＞红光＞绿光
(4)实验时，装置内的$\ce{CO_{2}}$浓度始终高于饱和点
(2)防止温度对光合作用产生影响
(3)蓝光＞红光＞绿光
(4)实验时，装置内的$\ce{CO_{2}}$浓度始终高于饱和点
