1. 下面是主持人的开场白，其中有些字词筱熙拿不准，请你帮他判断。(4 分)
黄河，从高山之巅奔(腾 滕)而下，起万丈狂(斓 澜)。它用英雄的体魄，筑成我们民族的障；以伟大的精神，.育中华民族。今天，我们相聚于此，用朗诵来抒发对黄河的赞美与热爱之情。现在，让我们开启这场精彩的朗诵会吧！
(1) 语段中三个加点字怎么读？请帮他选择正确的一项 ()(2 分)
A. xiān bǐng bǔ
B. xiān píng bǔ
C. xuān bǐng fǔ
D. xuān píng fǔ
(2) 语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整地书写在横线上。(2 分)

1. (1)B (2)腾 澜

【分析】
这道题是语文基础字音字形考题，解题可以分两部分推进：第一问做字音选择题时，用排除法逐步筛选：首先确定第一个加点字“掀”的正确读音是xiān，直接排除读音为xuān的C、D选项；接下来辨析多音字“屏”，“屏障”的“屏”表示遮挡用的屏障物，读píng，读bǐng时多表示抑止（如屏息）、除去的含义，不符合此处语境，就能排除剩余选项里的A，最后验证第三个字“哺”读bǔ，就能锁定正确答案。第二问辨析形近字时，结合字义判断：第一空要表达水流奔涌跳跃的含义，选表“跳跃、奔跑”义的“腾”，排除作为姓氏/地名专用字的“滕”；第二空要形容巨大的浪涛，选表“大波浪”义的“澜”，排除仅用于形容色彩丰富的“斓”即可。
【解析】
(1) 逐个辨析加点字读音：
① “掀”只有xiān这一读音，意为翻涌、涌起，直接排除读音错误的C、D项；
② “屏障”的“屏”作名词指像屏风一样起遮挡作用的事物，读音为píng，读bǐng时不符合该词语境，排除A项；
③ 验证“哺育”的“哺”读音为bǔ，完全符合要求，最终确定选B。
(2) 结合字义辨析形近字：
第一空“奔______而下”要形容黄河水流汹涌奔涌的状态，选用“腾”；
第二空“万丈狂______”要形容巨大的浪涛，选用“澜”。
【答案】
(1) B (2) 腾 澜
【知识点】
字音辨析，形近字辨析
【点评】
本题属于语文基础模块的常规考题，选取的都是《黄河颂》里的重点常见字词，难度较低，主要考察学生对课内重点字音、形近字的积累掌握情况，提醒学生平时记字词时要结合字义、语境区分多音字、形近字的不同用法，避免混淆。
【难度系数】
0.9

2. 诗歌朗诵要读出重音、情感和气势。下面是子轩对歌词部分内容的朗读设计阐述，请你完善。（3 分）
“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”此句总领下文，因此停顿要稍长。该句及其后面的四个分句（至“劈成南北两面”）中，“滚滚”“澎湃”“掀”“”“”要重读，且后面的四个分句应该越读越激昂，以表现黄河。

2. 奔 劈 示例:一往无前、不可阻挡的磅礴气势

【分析】
这道题结合朗读设计考查对《黄河颂》文本内容与情感的理解，解题时首先要明确：诗歌朗读的重读词一般是最能凸显描写对象核心特质、承载强烈情感的词汇。首先定位题干对应的《黄河颂》原文语段，先梳理已经给出的重读词：“滚滚”描摹黄河奔涌的状态，“澎湃”刻画浪涛的声势，“掀”是极具冲击力的动作，接下来顺着后续语句找同样充满力量感、能体现黄河动势的动词，很容易匹配到“奔”“劈”两个字；最后结合“越读越激昂”的朗读要求，提炼出这类重读设计想要表现的黄河的精神特质，也就是黄河浩荡奔腾、不可阻挡的磅礴气势，符合全诗赞颂黄河的情感内核。
【解析】
1. 首先明确重读词的选取逻辑：要选择最能体现黄河雄浑力量、动态感强烈的词汇，题干给出的“滚滚”“澎湃”“掀”都符合这个特征，对应原文后续语句中，“奔”体现黄河一往无前的流动态势，“劈”凸显黄河冲破阻碍、划分天地的强劲力量，二者都适合重读。
2. 整段内容通过逐步升级的激昂朗读节奏，就是为了传递出黄河一往无前、不可阻挡的磅礴气势，契合《黄河颂》赞颂黄河伟大精神的核心主旨。
【答案】
奔 劈 一往无前、不可阻挡的磅礴气势
【知识点】
现代诗朗读设计；《黄河颂》文本理解；诗歌情感把握
【点评】
本题跳出常规的文本默写考查形式，结合朗读实践场景引导学生深度感知诗歌的语言力量，作答时抓住重读词突出事物核心特质的规律，结合诗歌的赞颂导向填写即可，既考查基础识记也兼顾了审美感知能力。
【难度系数】
0.7

3. 杨杨准备与器乐社的同学一起为《黄河颂》配乐。请你从下面的乐器中选择两种推荐给杨杨，并说明理由。（2 分）
钢琴 大提琴 二胡 唢呐

3. 示例:我推荐钢琴和大提琴。钢琴音色丰富,能够表现出《黄河颂》的庄重和深情;大提琴的音色低沉、庄严,能够很好地营造出《黄河颂》所需的肃穆氛围。(也可推荐其他乐器,只要能从乐器的音色特点等角度阐述理由,理由恰当即可)

【分析】
这道题属于语文综合实践类题目，解题思路可以分三步走：第一，先明确《黄河颂》的核心风格与情感基调，它是赞颂黄河磅礴气势、抒发强烈爱国情怀的经典篇目，整体氛围雄浑庄重、兼具激昂感与深沉的民族深情；第二，从给出的四种乐器里挑选两种自己熟悉音色特质的乐器，避免选完全不了解特点的乐器导致理由无从下笔；第三，把选中乐器的音色、表现力特点，和《黄河颂》需要烘托的氛围、传递的情感一一对应，说清二者的适配性，理由贴合主题即可得分。
【解析】
首先要锚定《黄河颂》的内容属性：作为歌颂中华民族母亲河黄河的红色经典篇目，文本既展现了黄河奔腾咆哮的雄浑磅礴气势，也饱含着中华儿女对祖国的深沉热爱与强烈民族自豪感，配乐需要契合这种庄重、深情又富有力量的特质。我们可以任选两种乐器组合阐述理由，比如选钢琴和大提琴，钢琴音域宽广、音色层次丰富，既可以演绎出黄河奔涌的壮阔感，也能承载文本中饱含的赞颂深情，适配《黄河颂》的庄重基调；大提琴音色低沉厚重、饱满庄严，自带深沉的叙事感，能够烘托出文本背后厚重的历史感，营造出肃穆的赞颂氛围。也可以选择其他乐器组合，只要理由从乐器本身特点出发，贴合《黄河颂》的主题，表述通顺即可得分。
【答案】
示例:我推荐钢琴和大提琴。钢琴音色丰富,能够表现出《黄河颂》的庄重和深情;大提琴的音色低沉、庄严,能够很好地营造出《黄河颂》所需的肃穆氛围。(也可推荐其他乐器,只要能从乐器的音色特点等角度阐述理由,理由恰当即可)
【知识点】
1.《黄河颂》主旨把握
2.乐器常识运用
3.语言表达连贯
【点评】
本题是跨语文与音乐审美的开放性实践题，跳出了常规的课文默写、文意理解的考察模式，既检验学生对课内经典篇目情感基调的掌握程度，也引导学生结合生活中的艺术常识进行关联思考，没有硬性标准答案，只要逻辑通顺、理由匹配就能得分，能够有效锻炼学生的综合应用能力。
【难度系数】
0.8