1. 读句子，根据拼音写词语。
中国古代 qiáo liáng()造型丰富，桥身往往雕刻着精美的 fēi qín zǒu shòu()，具有较高的艺术 zào yì()。

1. 桥梁 飞禽走兽 造诣

【分析】
做这类根据拼音写词语的题目时，首先要通读完整句子，结合句子给出的语境辅助判断词语，再逐个拼读给出的拼音，调动日常积累的词语储备，同时注意区分同音字、形近字，避免写错别字。第一空拼音qiáo liáng，结合后文提到的中国古代桥类相关建筑的描述就能推导对应词语；第二空是四字拼音组合fēi qín zǒu shòu，结合桥身雕刻的常见装饰题材可以判断出对应固定成语；第三空zào yì和“艺术”搭配，用来形容艺术水平的高度，结合常用搭配就能得出正确词语，写完后还可以代入句子通读检查，确认内容通顺合理。
【解析】
1. 拼读拼音qiáo liáng，结合语境描述古代桥类建筑的内容，对应的词语为“桥梁”；
2. 拼读拼音fēi qín zǒu shòu，这是汉语常用固定成语，指代飞鸟和走兽，符合桥身雕刻的常见装饰内容，对应的词语为“飞禽走兽”；
3. 拼读拼音zào yì，“艺术造诣”是固定常用搭配，指代艺术领域达到的水平高度，对应的词语为“造诣”。
【答案】
桥梁 飞禽走兽 造诣
【知识点】
看拼音写词语，汉字字形识记，词语语境运用
【点评】
本题属于小学语文基础字词类考题，依托句子语境设置写词任务，整体难度不高，易错点集中在“禽”的下半部分笔画、“诣”的言字旁偏旁，要注意避免出现“桥粱”“造意”这类同音字、形近字书写错误，日常学习中要多积累常用固定词语搭配。
【难度系数】
0.9

2. 选一选，填一填。(填序号)
①示 ②试 测() 以目()意 ()范
①梁 ②粱 黄()一梦 余音绕() 高()

2. ② ① ①;② ① ②

【分析】
这是一道形近字辨析类题目，解题时我们可以借助汉字形旁表意的规律先区分每组两个字的字义差异，再结合常用词语、固定成语的搭配习惯逐一匹配：首先看第一组“试”和“示”，“试”侧重测验、尝试的行为动作，“示”侧重把内容摆出来、传递含义的属性；第二组“粱”是米字旁，和粮食作物相关，“梁”是木字旁，原本指代木质的建筑构件，之后再把字代入对应词语里验证是否符合语义，就能选出正确答案。
【解析】
1. 第一组选字：
“测（ ）”是检验测验的常用搭配，对应选②试；
“以目（ ）意”指用眼神向他人传递含义，对应选①示；
“（ ）范”指做出可供他人学习的标杆样式，对应选①示。
2. 第二组选字：
“黄（ ）一梦”是经典成语，其中“黄粱”指代小米，属于粮食，对应选②粱；
“余音绕（ ）”是经典成语，指乐曲余音环绕房屋的梁架久久不散，对应选①梁；
“高（ ）”是常见粮食作物名称，对应选②粱。
【答案】
② ① ①；② ① ②
【知识点】
形近字辨析，固定成语识记
【点评】
本题属于基础的字词积累考查，借助形声字形旁表义的规律就可以快速区分易混形近字的适用场景，只要平时学习词语时多留意汉字的偏旁差异、不写错别字，就可以轻松答对这类题目。
【难度系数】
0.8

3. 读一读，填一填。(填序号)
(1)下列选项中加点字读音相同的一项是()。
A. 声回答 有尽有
B. 珍异兽 贼先擒王
C. 设果 知之知之
D. 不可陷之盾与无不陷之矛 子
(2)下列选项中加点字意思相同的一项是()。
A. 未闻孔雀是夫子家 活
B. 呼儿出 家祭无忘告翁
C. 甚聪 恩
D. 未 耳不如目见
(3)下列选项中停顿有错误的一项是()。
A. 孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”
B. 孔君平/诣其/父，父/不在。
C. 儿/应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。”
D. 为/设果，果/有杨梅。

3. (1)B (2)D (3)B

【分析】
这是一道课内小古文综合基础题，解题时可以分三个小题逐个突破：第(1)题是字音辨析题，需要逐个核对每个选项中两个加点字的读音，排除读音不一致的选项，就能得到正确答案；第(2)题是字义辨析题，要结合文言原句和词语的语境，分别解释两个加点字的含义，比对含义是否完全相同；第(3)题是文言文停顿划分题，要结合句子的语义，按照“不割裂完整语义单元、主谓/动宾合理断开”的规则逐一排查，找出停顿错误的选项。
【解析】
我们逐个小题拆解分析：
(1) 字音辨析：
A选项：“应声回答”的“应”读yìng，“应有尽有”的“应”读yīng，读音不同，排除；
B选项：“珍禽异兽”的“禽”读qín，“擒贼先擒王”的“擒”读qín，读音完全相同，符合要求；
C选项：“为设果”的“为”读wèi，表“替、给”的含义，“知之为知之”的“为”读wéi，表“是”的含义，读音不同，排除；
D选项：句首发语词“夫不可陷之盾”的“夫”读fú，“夫子”的“夫”读fū，读音不同，排除。
因此第(1)题选B。
(2) 字义辨析：
A选项：“未闻孔雀是夫子家禽”的“禽”泛指鸟类，“活禽”的“禽”特指家养的鸡鸭鹅等禽类，含义有区别，排除；
B选项：“乃呼儿出”的“乃”意为“于是、就”，“家祭无忘告乃翁”的“乃”意为“你的”，含义完全不同，排除；
C选项：“甚聪惠”的“惠”是通假字，通“慧”，表聪慧，“恩惠”的“惠”指他人给予的好处，含义不同，排除；
D选项：“未闻”的“闻”意为“听说”，“耳闻不如目见”的“闻”意为“听到、听说”，含义完全相同，符合要求。
因此第(2)题选D。
(3) 停顿辨析：
A选项“孔/指以示儿/曰：‘此/是/君家果。’”符合语义逻辑，停顿正确；
B选项“孔君平/诣其/父，父/不在”错误，“诣其父”完整语义是“拜访他的父亲”，不能把“其父”强行割裂，正确停顿应为“孔君平/诣/其父，父/不在”，该选项停顿有误；
C选项“儿/应声/答曰：‘未闻孔雀/是/夫子家禽。’”符合语义逻辑，停顿正确；
D选项“为/设果，果/有杨梅。”符合语义逻辑，停顿正确。
因此第(3)题选B。
【答案】
(1)B (2)D (3)B
【知识点】
文言文字音、文言文字义、文言文停顿
【点评】
本题围绕小学课内经典小古文的核心基础考点设置，覆盖多音多义字辨析、通假字、古今异义、文言停顿等常考内容，引导学生夯实课内文言基础，掌握结合语境辨析字音字义、依据语义划分停顿的实用方法。
【难度系数】
0.7

4. 按照课文内容填空。
《杨氏之子》选自《》。当孔君平说“”，杨氏子心想：。于是，他说“”。从中，我看到一个的杨氏子。

4. 世说新语 此是君家果 示例:叔叔用我家的姓做文章,我也用他的姓反驳,但是直接反驳显得太没有礼貌了 未闻孔雀是夫子家禽 思维敏捷、应答得体、聪明机智

【分析】
这道题围绕课文《杨氏之子》展开，解题时可以按空的顺序逐步推导：首先回忆课文对应的文学常识，确定作品出处；接着回顾原文的核心对话情节，找出孔君平说的原话；再结合杨氏子后续的回答，反向推导他当时的思考逻辑，要兼顾接住对方的姓氏玩笑、同时保持对长辈的礼貌两个要点；之后对应填出杨氏子的应答语句，最后结合整个对话的表现提炼人物的性格特点即可。
【解析】
1. 第一空考查文学常识：《杨氏之子》是部编版小学语文五年级下册的经典文言文，选自南朝刘义庆组织编撰的《世说新语》；
2. 第二空对应原文情节：孔君平到访时，看到杨氏子端来的杨梅，故意用杨氏的姓氏打趣，说出的语句是“此是君家果”；
3. 第三空是揣摩人物心理：杨氏子立刻反应过来对方是拿自己的“杨”姓和杨梅做关联开玩笑，他想要用同样的思路，拿孔君平的“孔”姓做对应回应，同时又不能直接顶撞长辈失了礼数，符合该逻辑的表述都合理；
4. 第四空对应杨氏子的经典应答，原文语句为“未闻孔雀是夫子家禽”；
5. 第五空提炼人物形象：杨氏子能瞬间想出既巧妙接住玩笑、又礼貌得体的回答，足以体现他对应的性格特质。
【答案】
世说新语 此是君家果 示例:叔叔用我家的姓做文章,我也用他的姓反驳,但是直接反驳显得太没有礼貌了 未闻孔雀是夫子家禽 思维敏捷、应答得体、聪明机智
【知识点】
文言文文学常识，课文内容理解，人物形象分析
【点评】
本题跳出了机械默写的考查模式，加入了揣摩人物心理的开放性设问，既检验学生对课文基础内容的识记熟练度，也引导学生深入体会杨氏子应答的精妙之处，深化对文言小故事的理解，避免死记硬背的低效学习。
【难度系数】
0.7