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1. 文章在结构上有什么突出的特点？
●方法支架：①从标题入手，猜想文章所写内容；②边读课文边圈点勾画直接点明“说”和“做”特点的语句；③绘制能够基本体现文章内容与形式的结构图。
2. 作者是如何表现人物精神品质的？
●问题支架：在整体感知文章内容之后，以“作为革命家的方面”的相关段落为例进行赏读。从写作手法角度提出新的问题，为进一步品读课文做铺垫。①这部分
哪些句子能直接写出闻一多先生的精神品质？②除了这些句子，作者还选取了哪些事例？③这些事例在叙述时有什么特点？④通过这些写法，你读出了一个什么样的闻一多？
3. 本文的语言风格有哪些特点？
●问题支架：①文章在词语的运用上非常讲究。请圈画出来，并说说其表达效果。②你是否发现文章在句式的运用上也很有特点？③请结合文章内容，说说修辞手法的使用有何作用。④“说”与“做”在文中反复出现，表达的意思是否相同？
●方法支架：①从标题入手，猜想文章所写内容；②边读课文边圈点勾画直接点明“说”和“做”特点的语句；③绘制能够基本体现文章内容与形式的结构图。
2. 作者是如何表现人物精神品质的？
●问题支架：在整体感知文章内容之后，以“作为革命家的方面”的相关段落为例进行赏读。从写作手法角度提出新的问题，为进一步品读课文做铺垫。①这部分
哪些句子能直接写出闻一多先生的精神品质？②除了这些句子，作者还选取了哪些事例？③这些事例在叙述时有什么特点？④通过这些写法，你读出了一个什么样的闻一多？
3. 本文的语言风格有哪些特点？
●问题支架：①文章在词语的运用上非常讲究。请圈画出来，并说说其表达效果。②你是否发现文章在句式的运用上也很有特点？③请结合文章内容，说说修辞手法的使用有何作用。④“说”与“做”在文中反复出现，表达的意思是否相同？
答案
1. 文章开头用闻一多先生的“说和做”总领全文。上半部分写闻先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生“学者的方面”；后半部分写闻先生“‘说’了就‘做’”，言行完全一致，表现闻先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使文章衔接紧密，过渡自然。文章结尾用“他，是口的巨人。他，是行的高标”照应开头，使文章结构完整，同时也强调了闻一多先生言行一致的高尚品质。
2. 为了表现闻一多先生的高尚品质，作者除了运用议论直接表明闻先生“大勇”言行一致的品格外，还选取了闻先生起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威三个典型事例片段，来表现闻先生的敢说敢做、英勇无畏、大义凛然、视死如归、从容不迫的精神品质。同时，还撷取“演讲”中最“慷慨淋漓”的“你们站出来”这样的语言，描写游行时“昂首挺胸，长须飘飘”的细节，突出闻先生大无畏的革命精神。3. 本文语言生动形象，精练含蓄，感情浓烈，富于音乐美。比如，比喻句“开一剂救济的文化药方”“如群蚁排衙”，引用句“漂白了四壁”，使文章生动形象，富于感染力；“他正向古代典籍钻探”一句，不用“研究”，而选用“钻探”，不仅形象生动，更包含着对闻先生的热情称赞，使含义更丰富。再如，文中多次使用的“说”字，文章开头“人家说了再做，我是做了再说”中的“说”是告诉的意思，第5段“他并没有先‘说’”中“说”的意思是吹嘘、自诩，同一个词因语言环境不同而含义不同，体现出文章语言精练含蓄的特点。再如，褒义词“昂首挺胸，长须飘飘”“惜寸阴”，贬词褒用的“贪的是精神食粮”，是作者强烈感情的融入，使得对闻先生的颂扬、景仰之情呼之欲出。另外，“目不窥园”“足不下楼”等成语或仿成语结构词语，结构整齐，有节奏感；“人家说了再做，我是做了再说”这样的对句，“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”这样的对句和长短句，整齐的句式中又有变化，读起来朗朗上口，铿锵有力，富于音乐美。
2. 为了表现闻一多先生的高尚品质，作者除了运用议论直接表明闻先生“大勇”言行一致的品格外，还选取了闻先生起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威三个典型事例片段，来表现闻先生的敢说敢做、英勇无畏、大义凛然、视死如归、从容不迫的精神品质。同时，还撷取“演讲”中最“慷慨淋漓”的“你们站出来”这样的语言，描写游行时“昂首挺胸，长须飘飘”的细节，突出闻先生大无畏的革命精神。3. 本文语言生动形象，精练含蓄，感情浓烈，富于音乐美。比如，比喻句“开一剂救济的文化药方”“如群蚁排衙”，引用句“漂白了四壁”，使文章生动形象，富于感染力；“他正向古代典籍钻探”一句，不用“研究”，而选用“钻探”，不仅形象生动，更包含着对闻先生的热情称赞，使含义更丰富。再如，文中多次使用的“说”字，文章开头“人家说了再做，我是做了再说”中的“说”是告诉的意思，第5段“他并没有先‘说’”中“说”的意思是吹嘘、自诩，同一个词因语言环境不同而含义不同，体现出文章语言精练含蓄的特点。再如，褒义词“昂首挺胸，长须飘飘”“惜寸阴”，贬词褒用的“贪的是精神食粮”，是作者强烈感情的融入，使得对闻先生的颂扬、景仰之情呼之欲出。另外，“目不窥园”“足不下楼”等成语或仿成语结构词语，结构整齐，有节奏感；“人家说了再做，我是做了再说”这样的对句，“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”这样的对句和长短句，整齐的句式中又有变化，读起来朗朗上口，铿锵有力，富于音乐美。
解析
【解析】
1. 分析文章结构特点：先明确开篇以闻一多的“说和做”总领全文，主体部分分别对应学者层面“做了再说，做了不说”、革命家层面“‘说’了就‘做’，言行一致”的内容，中间设置过渡句衔接两部分内容，结尾以“他，是口的巨人。他，是行的高标”收束全文，呼应开篇，形成完整严谨的总分总结构。
2. 分析人物形象塑造手法：首先点明作者以直接议论的方式点明闻一多言行一致、大勇的品格；再梳理作者选取的起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威三个典型事例，同时结合文中的语言描写、细节描写，分析这些内容对凸显闻一多精神品质的作用。
3. 分析语言风格特点：从用词、修辞、情感表达、句式四个维度逐一梳理：用词上精准凝练，同一词语在不同语境表意不同；修辞上运用比喻、引用等手法增强生动性；情感上褒词运用、特殊用词融入强烈的赞颂之情；句式上多用对句、长短句搭配，节奏鲜明富有韵律感，最终归纳出全文的语言特征。
【答案】
1. 文章开头用闻一多先生的“说和做”总领全文。上半部分写闻先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生“学者的方面”；后半部分写闻先生“‘说’了就‘做’”，言行完全一致，表现闻先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使文章衔接紧密，过渡自然。文章结尾用“他，是口的巨人。他，是行的高标”照应开头，使文章结构完整，同时也强调了闻一多先生言行一致的高尚品质。
2. 为了表现闻一多先生的高尚品质，作者除了运用议论直接表明闻先生“大勇”、言行一致的品格外，还选取了闻先生起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威三个典型事例片段，来表现闻先生的敢说敢做、英勇无畏、大义凛然、视死如归、从容不迫的精神品质。同时，还撷取“演讲”中最“慷慨淋漓”的“你们站出来”这样的语言，描写游行时“昂首挺胸，长须飘飘”的细节，突出闻先生大无畏的革命精神。
3. 本文语言生动形象，精练含蓄，感情浓烈，富于音乐美。比如，比喻句“开一剂救济的文化药方”“如群蚁排衙”，引用句“漂白了四壁”，使文章生动形象，富于感染力；“他正向古代典籍钻探”一句，不用“研究”，而选用“钻探”，不仅形象生动，更包含着对闻先生的热情称赞，使含义更丰富。再如，文中多次使用的“说”字，文章开头“人家说了再做，我是做了再说”中的“说”是告诉的意思，第5段“他并没有先‘说’”中“说”的意思是吹嘘、自诩，同一个词因语言环境不同而含义不同，体现出文章语言精练含蓄的特点。再如，褒义词“昂首挺胸，长须飘飘”“惜寸阴”，贬词褒用的“贪的是精神食粮”，是作者强烈感情的融入，使得对闻先生的颂扬、景仰之情呼之欲出。另外，“目不窥园”“足不下楼”等成语或仿成语结构词语，结构整齐，有节奏感；“人家说了再做，我是做了再说”这样的对句，“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”这样的对句和长短句，整齐的句式中又有变化，读起来朗朗上口，铿锵有力，富于音乐美。
【知识点】
记叙文结构分析 人物描写手法 散文语言赏析
【点评】
本题围绕《闻一多先生的说和做》的核心考点设置问题，从文章结构、人物塑造、语言风格三个维度逐层引导学生深度解读文本，既贴合课内现代文阅读的学习要求，也借助问题支架降低了答题门槛，帮助学生掌握精读写人散文的通用方法。
【难度系数】
0.6
1. 分析文章结构特点：先明确开篇以闻一多的“说和做”总领全文，主体部分分别对应学者层面“做了再说，做了不说”、革命家层面“‘说’了就‘做’，言行一致”的内容，中间设置过渡句衔接两部分内容，结尾以“他，是口的巨人。他，是行的高标”收束全文，呼应开篇，形成完整严谨的总分总结构。
2. 分析人物形象塑造手法：首先点明作者以直接议论的方式点明闻一多言行一致、大勇的品格；再梳理作者选取的起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威三个典型事例，同时结合文中的语言描写、细节描写，分析这些内容对凸显闻一多精神品质的作用。
3. 分析语言风格特点：从用词、修辞、情感表达、句式四个维度逐一梳理：用词上精准凝练，同一词语在不同语境表意不同；修辞上运用比喻、引用等手法增强生动性；情感上褒词运用、特殊用词融入强烈的赞颂之情；句式上多用对句、长短句搭配，节奏鲜明富有韵律感，最终归纳出全文的语言特征。
【答案】
1. 文章开头用闻一多先生的“说和做”总领全文。上半部分写闻先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生“学者的方面”；后半部分写闻先生“‘说’了就‘做’”，言行完全一致，表现闻先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使文章衔接紧密，过渡自然。文章结尾用“他，是口的巨人。他，是行的高标”照应开头，使文章结构完整，同时也强调了闻一多先生言行一致的高尚品质。
2. 为了表现闻一多先生的高尚品质，作者除了运用议论直接表明闻先生“大勇”、言行一致的品格外，还选取了闻先生起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威三个典型事例片段，来表现闻先生的敢说敢做、英勇无畏、大义凛然、视死如归、从容不迫的精神品质。同时，还撷取“演讲”中最“慷慨淋漓”的“你们站出来”这样的语言，描写游行时“昂首挺胸，长须飘飘”的细节，突出闻先生大无畏的革命精神。
3. 本文语言生动形象，精练含蓄，感情浓烈，富于音乐美。比如，比喻句“开一剂救济的文化药方”“如群蚁排衙”，引用句“漂白了四壁”，使文章生动形象，富于感染力；“他正向古代典籍钻探”一句，不用“研究”，而选用“钻探”，不仅形象生动，更包含着对闻先生的热情称赞，使含义更丰富。再如，文中多次使用的“说”字，文章开头“人家说了再做，我是做了再说”中的“说”是告诉的意思，第5段“他并没有先‘说’”中“说”的意思是吹嘘、自诩，同一个词因语言环境不同而含义不同，体现出文章语言精练含蓄的特点。再如，褒义词“昂首挺胸，长须飘飘”“惜寸阴”，贬词褒用的“贪的是精神食粮”，是作者强烈感情的融入，使得对闻先生的颂扬、景仰之情呼之欲出。另外，“目不窥园”“足不下楼”等成语或仿成语结构词语，结构整齐，有节奏感；“人家说了再做，我是做了再说”这样的对句，“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”这样的对句和长短句，整齐的句式中又有变化，读起来朗朗上口，铿锵有力，富于音乐美。
【知识点】
记叙文结构分析 人物描写手法 散文语言赏析
【点评】
本题围绕《闻一多先生的说和做》的核心考点设置问题，从文章结构、人物塑造、语言风格三个维度逐层引导学生深度解读文本，既贴合课内现代文阅读的学习要求，也借助问题支架降低了答题门槛，帮助学生掌握精读写人散文的通用方法。
【难度系数】
0.6
