1. 下列加点字的注音完全正确的一项是…………………………………………………()
A. 奴(lì) 枥(cáo) 马(xiàng)
B. 其真无马(xié) (sù) 一(shí)
C. 死(pián) 马(jiù) 不以千里也(chèn)
D. 马者(sì) 才美不外(jiàn) 呼(wū)

1. A

【分析】
本题考查文言文中重点字词的注音，解题思路是结合文言通假字、多音字的读音规则，逐一分析每个选项的注音是否正确，最终选出注音完全正确的一项。
【解析】
A选项中“隶（lì）”“槽（cáo）”“相（xiàng）”的注音均正确；
B选项中，“邪”是通假字，通“耶”，应读yé；“石”作为古代容量单位时读dàn，故B错误；
C选项中，“称”在此处意为“著称”，应读chēng，而非chèn，故C错误；
D选项中，“见”是通假字，通“现”，应读xiàn，而非jiàn，故D错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
文言字音、通假字读音、多音字辨析
【点评】
本题聚焦文言重点字词的注音，需掌握通假字的读音规则及多音字在文言语境中的正确读法，属于基础识记类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6

2. 解释下列句中加点的词。
(1)只于奴隶人之手 () (2)死于槽枥之间 ()
(3)骈死于槽枥之间 () (4)一食尽粟一石 ()
(5)马也 () (6)有千里之能 ()
(7)求其能千里也 () (8)之不以其道 ()
(9)食之不能尽其 () (10)鸣之而不能其意()

2.(1)辱没 (2)本义为两马并驾,引申为并列
(3)马槽 (4)有时 (5)这样 (6)即使 (7)怎么
(8)马鞭,这里是动词,用马鞭驱赶 (9)才能、才干
(10)通晓

【分析】这是一道文言实词解释题，考查韩愈《马说》中的重点实词。解答时需结合课文语境、课下注释，注意区分词的本义与引申义，以及通假字、词类活用等特殊文言现象，逐一对应加点词的含义进行准确解释。
【解析】
(1)“辱”在此处意为“辱没”，指千里马被埋没在仆役的马夫手中；
(2)“骈”本义为两马并驾，此处引申为“并列”，指和普通马一同死在马厩里；
(3)“槽枥”指马槽，是古代喂马的器具；
(4)“或”为古今异义词，此处解释为“有时”；
(5)“是”是指示代词，解释为“这样”；
(6)“虽”表假设，解释为“即使”；
(7)“安”是疑问代词，解释为“怎么”；
(8)“策”本为名词指马鞭，此处是名词作动词，意为“用马鞭驱赶”；
(9)“材”是通假字，通“才”，解释为“才能、才干”；
(10)“通”意为“通晓”，指不能通晓它的意思。
【答案】
2.(1)辱没 (2)本义为两马并驾,引申为并列
(3)马槽 (4)有时 (5)这样 (6)即使 (7)怎么
(8)马鞭,这里是动词,用马鞭驱赶 (9)才能、才干
(10)通晓
【知识点】文言实词解释、通假字、词类活用
【点评】本题考查课内文言文《马说》的重点实词，均为课下要求掌握的基础知识点，只要学生熟悉课文注释，准确把握文言实词的特殊用法，即可轻松作答，属于基础识记类题目。
【难度系数】0.4

3. 通假字。
(1)马者不知其能千里而食也() (2)才美不外()

3.(1)同“饲”，喂 (2)同“现”

【分析】
本题考查文言文中的通假字，需结合课内文言文《马说》的内容，根据句子语境判断字词的通假关系。解题时，先理解句子含义，再分析字词的本义与语境义的差异，进而确定通假字及对应的本字。
【解析】
(1) 句子“食马者不知其能千里而食也”出自韩愈的《马说》，句中两个“食”的语境义均为“喂养”，而“食”的本义是“吃”，因此“食”通“饲”，意思是喂养；
(2) “才美不外见”同样出自《马说》，句中“见”的语境义是“显现、表现”，而“见”的本义是“看见”，因此“见”通“现”，意思是显现、表现。
【答案】
(1)同“饲”，喂 (2)同“现”
【知识点】
文言通假字
【点评】
本题考查课内文言文中的常见通假字，属于语文学习的基础知识点，要求学生熟练掌握课内重点文言文中的通假字用法，难度较低，是学生应牢固掌握的内容。
【难度系数】
0.8

4. 文言虚词“其”有下列几种用法：
A. 作代词,相当于“它”或“它的”；B. 作副词,表示反诘语气,相当于“难道”；C. 作副
词,表示推测的语气,相当于“可能”“恐怕”。
辨析下面句子中的“其”各属于哪种情况,把选项填入括号中。
(1)真无马邪 () (2)真不知马也 ()
(3)安求能千里也() (4)不知能千里而食也()
(5)策之不以道 () (6)食之不能尽材 ()

4.(1)B
(2)C (3)A (4)A (5)A (6)A

【分析】
首先明确文言虚词“其”的三种用法：A为代词，相当于“它”或“它的”；B为表反诘语气的副词，相当于“难道”；C为表推测语气的副词，相当于“可能”“恐怕”。再结合《马说》中各句子的语境，判断“其”的具体用法即可。
【解析】
1. “其真无马邪”：该句是反问句，“其”表反诘语气，相当于“难道”，对应B。
2. “其真不知马也”：该句表推测语气，“其”相当于“恐怕”，对应C。
3. “安求其能千里也”：“其”指代千里马，作代词，相当于“它”，对应A。
4. “不知其能千里而食也”：“其”指代千里马，作代词，相当于“它”，对应A。
5. “策之不以其道”：“其”指代千里马的，作代词，相当于“它的”，对应A。
6. “食之不能尽其材”：“其”指代千里马的，作代词，相当于“它的”，对应A。
【答案】
(1)B (2)C (3)A (4)A (5)A (6)A
【知识点】
文言虚词“其”的用法、文言文阅读
【点评】
本题考查文言虚词“其”的常见用法，需结合具体语境区分代词与副词的不同功能，重点掌握《马说》中“其”的典型用法，难度适中。
【难度系数】
0.4

5. 理解性默写。
(1)《马说》中点明千里马被埋没的根本原因的句子是；
当才华被埋没时,韩愈借千里马发出“”的愤懑控诉。
(2)韩愈在《马说》一文中描写千里马悲惨遭遇的句子是,
。
(3)《马说》中讽刺“食马者”愚昧无知的句子是,
,。
(4)《马说》中表明作者对千里马被埋没而感叹的句子是?
!

5.(1)食马者不
知其能千里而食也 其真不知马也 (2)只辱于奴隶
人之手 骈死于槽枥之间 (3)策之不以其道 食之
不能尽其材 鸣之而不能通其意 (4)其真无马邪
其真不知马也

【分析】
本题为《马说》的理解性默写，需结合题干要求定位对应原文语句：
1. 第(1)问：千里马被埋没的根本原因是喂养马的人不懂得按照它能日行千里的能力来喂养，对应“食马者不知其能千里而食也”；韩愈借千里马发出的愤懑控诉是对食马者不识千里马的批判，对应“其真不知马也”。
2. 第(2)问：千里马的悲惨遭遇是被埋没在奴仆手中，最终和普通马一同死在马槽边，对应“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”。
3. 第(3)问：讽刺“食马者”愚昧无知的句子是写驱使、喂养千里马的不当做法，对应“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”。
4. 第(4)问：作者对千里马被埋没的感叹是先反问“真的没有千里马吗？”再感慨“其实是真的不识千里马啊”，对应“其真无马邪？其真不知马也”。
需注意易错字词：祗、骈、槽枥、材等，以及通假字的正确写法。
【解析】
根据《马说》原文，结合题干要求，各题答案如下：
(1) 食马者不知其能千里而食也；其真不知马也
(2) 祗辱于奴隶人之手；骈死于槽枥之间
(3) 策之不以其道；食之不能尽其材；鸣之而不能通其意
(4) 其真无马邪；其真不知马也
【答案】
5.(1)食马者不知其能千里而食也 其真不知马也 (2)祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 (3)策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 (4)其真无马邪 其真不知马也
【知识点】
文言文理解性默写、《马说》内容识记
【点评】
本题考查对经典文言文《马说》核心内容的理解与默写，属于初中语文必掌握的古诗文基础题型，需学生熟悉课文细节，区分不同语境对应的语句，注意易错字词与通假字的正确书写，是巩固古诗文积累的常规题目。
【难度系数】
0.3