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建议用时:15分钟 实际用时: 满分:9分 实际得分:
(二)
材料一:
①人脑中保存长期记忆的部位叫作"大脑皮质",它相当于人脑的硬盘,可以保存我们已经记住的知识。为了灵活运用有限的存储空间,大脑会根据信息的价值,将其分为必要信息和非必要信息。只有被判定为必要信息,才会被运送到大脑皮质内长期保存,而判定这一信息是否必要的关卡检查员就是人脑中的海马体。
②海马体的审查标准是"该信息对生存而言是否不可或缺"。相对于"地球的直径有12742千米","吃腐败的食物会生病"更容易轻松通过海马体的审查,而成为长期记忆。
③要想让海马体将学校学到的知识划分为必要信息,我们到底该怎么做呢?方法只有一个,那就是欺骗海马体。要让海马体将信息判定为必要信息,我们要尽可能地倾注全部的热情和诚意,持续不断地将信息传送过去,这样一来,海马体就会产生一种"如此锲而不舍地传送来的信息,一定是必要信息"的错觉,进而允许信息通过关卡,进入大脑皮质。
(根据《考试脑科学》整理)
材料二:
材料三:
①大脑的能量是持续的,哪怕你睡着了大脑也在运转。睡着的时候海马体在工作,它会整理这一天当中所学到的东西,如果海马体来不及整理,它就会把那些东西抛掉不要。例如前一天晚上通宵没睡觉,第二天起来经常会觉得记性不好。因为海马体来不及整理,它就判定为不重要。这就是睡眠之所以重要的原因。在你好好睡觉的时候,你的海马体大显身手,这个过程叫作记忆恢复。
②经过一夜睡眠,人体储存的能量早已消耗殆尽,早餐是大脑一天活动的能量之源。如果不吃早餐,体内没有足够的能量供消耗,持续缺少能量就会使大脑处于休眠状态,注意力无法集中,思维活动减慢,反应迟钝。
③运动能够刺激脑干,调节脑内的神经递质,如慢跑、骑自行车、游泳等。除了有氧运动,手指运动也是刺激大脑活动的一个好方法,平时可以多做一些手部的精细运动。
(根据《考试脑科学》整理)
1. 以下信息会被运送到大脑皮质内长期保存的是 …………………… (
A.《苏菲的世界》的作者是挪威作家乔斯坦·贾德。
B. 明天语文课上要默写文言文《桃花源记》。
C. 石头砸向脑袋时如果不避开就会受伤。
D. 体育公园的郁金香在二三月份盛开。
2. 小语说:"我最害怕科学考试了,特别是'电与磁'的相关知识我总是记不住。"请你根据材料二的图示信息给小语提三条学习建议。(3分)
3. 以下是某小学夏令作息时间表(部分),请结合材料,从提高学生学习效率的角度分析其合理性。(3分)
(二)
材料一:
①人脑中保存长期记忆的部位叫作"大脑皮质",它相当于人脑的硬盘,可以保存我们已经记住的知识。为了灵活运用有限的存储空间,大脑会根据信息的价值,将其分为必要信息和非必要信息。只有被判定为必要信息,才会被运送到大脑皮质内长期保存,而判定这一信息是否必要的关卡检查员就是人脑中的海马体。
②海马体的审查标准是"该信息对生存而言是否不可或缺"。相对于"地球的直径有12742千米","吃腐败的食物会生病"更容易轻松通过海马体的审查,而成为长期记忆。
③要想让海马体将学校学到的知识划分为必要信息,我们到底该怎么做呢?方法只有一个,那就是欺骗海马体。要让海马体将信息判定为必要信息,我们要尽可能地倾注全部的热情和诚意,持续不断地将信息传送过去,这样一来,海马体就会产生一种"如此锲而不舍地传送来的信息,一定是必要信息"的错觉,进而允许信息通过关卡,进入大脑皮质。
(根据《考试脑科学》整理)
材料二:
材料三:
①大脑的能量是持续的,哪怕你睡着了大脑也在运转。睡着的时候海马体在工作,它会整理这一天当中所学到的东西,如果海马体来不及整理,它就会把那些东西抛掉不要。例如前一天晚上通宵没睡觉,第二天起来经常会觉得记性不好。因为海马体来不及整理,它就判定为不重要。这就是睡眠之所以重要的原因。在你好好睡觉的时候,你的海马体大显身手,这个过程叫作记忆恢复。
②经过一夜睡眠,人体储存的能量早已消耗殆尽,早餐是大脑一天活动的能量之源。如果不吃早餐,体内没有足够的能量供消耗,持续缺少能量就会使大脑处于休眠状态,注意力无法集中,思维活动减慢,反应迟钝。
③运动能够刺激脑干,调节脑内的神经递质,如慢跑、骑自行车、游泳等。除了有氧运动,手指运动也是刺激大脑活动的一个好方法,平时可以多做一些手部的精细运动。
(根据《考试脑科学》整理)
1. 以下信息会被运送到大脑皮质内长期保存的是 …………………… (
C
)(3分)A.《苏菲的世界》的作者是挪威作家乔斯坦·贾德。
B. 明天语文课上要默写文言文《桃花源记》。
C. 石头砸向脑袋时如果不避开就会受伤。
D. 体育公园的郁金香在二三月份盛开。
2. 小语说:"我最害怕科学考试了,特别是'电与磁'的相关知识我总是记不住。"请你根据材料二的图示信息给小语提三条学习建议。(3分)
①根据图1艾宾浩斯遗忘曲线得知,短时间内遗忘速度最快,所以在学习之后你要及时复习所学知识;
②根据艾宾浩斯遗忘曲线,我们知道随着时间的流逝,信息在我们脑海里的保留量会逐渐减少,因此对于所学内容要反复复习;
③"电与磁"的相关知识比较抽象,我们要化被动学习为主动学习,可以通过和同学讨论、借助演示实验、教授他人等一系列的实践活动加深对这些知识内容的理解,从而来强化记忆。
3. 以下是某小学夏令作息时间表(部分),请结合材料,从提高学生学习效率的角度分析其合理性。(3分)
①早餐是大脑一天活动的能量之源。该校适时安排学生进行早餐,保障了每个学生有足够的能量提供,能使学生大脑始终处于活跃状态;②运动能够刺激脑干,增强记忆。该校在第一节课后安排了大课间操,通过适当的有氧运动为学生学习提供动力;③睡眠有助于记忆恢复。该校安排学生到校时间在7:30以后,可以让学生有充分的睡眠时间,使学生提高学习效率。
答案
1.C(解析:根据材料一第①段"为了灵活运用有限的存储空间,大脑会根据信息的价值,将其分为必要信息和非必要信息。只有被判定为必要信息,才会被运送到大脑皮质内长期保存,而判定这一信息是否必要的关卡检查员就是人脑中的海马体"、第②段"海马体的审查标准是'该信息对生存而言是否不可或缺'。相对于'地球的直径有12742公里','吃腐败的食物会生病'更容易轻松通过海马体的审查,而成为长期记忆"可知,"石头砸向脑袋时如果不避开就会受伤",这信息涉及生存,更容易轻松通过海马体的审查,会被运送到大脑皮质内长期保存,而成为长期记忆。故选C。)
(3分) 2.①根据图1艾宾浩斯遗忘曲线得知,短时间内遗忘速度最快,所以在学习之后你要及时复习所学知识;②根据艾宾浩斯遗忘曲线,我们知道随着时间的流逝,信息在我们脑海里的保留量会逐渐减少,因此对
于所学内容要反复复习;③"电与磁"的相关知识比较抽象,我们要化被动学习为主动学习,可以通过和同学讨论、借助演示实验、教授他人等一系列的实践活动加深对这些知识内容的理解,从而来强化记忆。(3分)
3.①早餐是大脑一天活动的能量之源。该校适时安排学生进行早餐,保障了每个学生有足够的能量提供,能使学生大脑始终处于活跃状态;②运动能够刺激脑干,增强记忆。该校在第一节课后安排了大课间操,通过适当的有氧运动为学生学习提供动力;③睡眠有助于记忆恢复。该校安排学生到校时间在7:30以后,可以让学生有充分的睡眠时间,使学生提高学习效率。
(3分)
(3分) 2.①根据图1艾宾浩斯遗忘曲线得知,短时间内遗忘速度最快,所以在学习之后你要及时复习所学知识;②根据艾宾浩斯遗忘曲线,我们知道随着时间的流逝,信息在我们脑海里的保留量会逐渐减少,因此对
于所学内容要反复复习;③"电与磁"的相关知识比较抽象,我们要化被动学习为主动学习,可以通过和同学讨论、借助演示实验、教授他人等一系列的实践活动加深对这些知识内容的理解,从而来强化记忆。(3分)
3.①早餐是大脑一天活动的能量之源。该校适时安排学生进行早餐,保障了每个学生有足够的能量提供,能使学生大脑始终处于活跃状态;②运动能够刺激脑干,增强记忆。该校在第一节课后安排了大课间操,通过适当的有氧运动为学生学习提供动力;③睡眠有助于记忆恢复。该校安排学生到校时间在7:30以后,可以让学生有充分的睡眠时间,使学生提高学习效率。
(3分)
解析
【分析】
本题为说明文阅读理解题，需结合材料内容逐一拆解题目要求：第1题需定位材料一中海马体的审查标准，筛选符合“对生存不可或缺”的信息；第2题需结合艾宾浩斯遗忘曲线规律及材料中强化记忆的方法，提出针对性学习建议；第3题需结合材料中关于大脑能量、运动、睡眠的内容，对应作息表安排分析合理性。
【解析】
1. 第1题：根据材料一第①段、第②段内容，海马体的审查标准是“该信息对生存而言是否不可或缺”，“吃腐败的食物会生病”这类生存相关信息易被判定为必要信息。对比选项：A为文学常识、B为默写任务、D为植物常识，均不涉及生存必要性；C选项“石头砸向脑袋时如果不避开就会受伤”直接关联生存安全，符合海马体审查标准，故答案为C。
2. 第2题：结合材料二（艾宾浩斯遗忘曲线）及材料中强化记忆的方法：①根据遗忘曲线“短时间内遗忘速度最快”的规律，需在学习后及时复习；②根据遗忘曲线“随时间流逝记忆保留量逐渐减少”的规律，需反复复习巩固；③根据材料一“欺骗海马体”的方法，需主动学习（如讨论、实验等）强化记忆，让海马体判定信息为必要，故提出三条建议。
3. 第3题：结合材料三内容分析：①该校安排早餐，对应“早餐是大脑一天活动的能量之源”，保障大脑能量供应，避免大脑休眠，利于学习；②该校安排大课间操，对应“运动能够刺激脑干，调节脑内神经递质，增强大脑活动”，为学习提供动力；③该校安排到校时间在7:30以后，对应“睡眠时海马体整理记忆，睡眠不足会导致记性差”，保证学生充足睡眠，利于记忆恢复，提高学习效率。
【答案】
1. C
2. ①根据艾宾浩斯遗忘曲线，短时间内遗忘速度最快，学习后要及时复习；②根据遗忘曲线，随时间流逝记忆保留量减少，需反复复习巩固；③通过主动学习（如与同学讨论、借助演示实验等）强化记忆，让海马体判定信息为必要。
3. ①该校安排早餐，保障大脑能量供应，避免大脑休眠，利于学习；②该校安排大课间操，通过运动刺激脑干，增强大脑活动，为学习提供动力；③该校安排到校时间在7:30以后，保证学生充足睡眠，利于海马体整理记忆，提高学习效率。
【知识点】
说明文阅读、信息筛选整合、知识迁移应用
【点评】
本题围绕大脑记忆的相关知识展开，考查学生对说明文信息的筛选、理解及实际应用能力，需准确提取材料关键内容并结合生活场景分析，注重知识的迁移运用，符合语文阅读的能力考查要求。
【难度系数】
0.6
本题为说明文阅读理解题，需结合材料内容逐一拆解题目要求：第1题需定位材料一中海马体的审查标准，筛选符合“对生存不可或缺”的信息；第2题需结合艾宾浩斯遗忘曲线规律及材料中强化记忆的方法，提出针对性学习建议；第3题需结合材料中关于大脑能量、运动、睡眠的内容，对应作息表安排分析合理性。
【解析】
1. 第1题：根据材料一第①段、第②段内容，海马体的审查标准是“该信息对生存而言是否不可或缺”，“吃腐败的食物会生病”这类生存相关信息易被判定为必要信息。对比选项：A为文学常识、B为默写任务、D为植物常识，均不涉及生存必要性；C选项“石头砸向脑袋时如果不避开就会受伤”直接关联生存安全，符合海马体审查标准，故答案为C。
2. 第2题：结合材料二（艾宾浩斯遗忘曲线）及材料中强化记忆的方法：①根据遗忘曲线“短时间内遗忘速度最快”的规律，需在学习后及时复习；②根据遗忘曲线“随时间流逝记忆保留量逐渐减少”的规律，需反复复习巩固；③根据材料一“欺骗海马体”的方法，需主动学习（如讨论、实验等）强化记忆，让海马体判定信息为必要，故提出三条建议。
3. 第3题：结合材料三内容分析：①该校安排早餐，对应“早餐是大脑一天活动的能量之源”，保障大脑能量供应，避免大脑休眠，利于学习；②该校安排大课间操，对应“运动能够刺激脑干，调节脑内神经递质，增强大脑活动”，为学习提供动力；③该校安排到校时间在7:30以后，对应“睡眠时海马体整理记忆，睡眠不足会导致记性差”，保证学生充足睡眠，利于记忆恢复，提高学习效率。
【答案】
1. C
2. ①根据艾宾浩斯遗忘曲线，短时间内遗忘速度最快，学习后要及时复习；②根据遗忘曲线，随时间流逝记忆保留量减少，需反复复习巩固；③通过主动学习（如与同学讨论、借助演示实验等）强化记忆，让海马体判定信息为必要。
3. ①该校安排早餐，保障大脑能量供应，避免大脑休眠，利于学习；②该校安排大课间操，通过运动刺激脑干，增强大脑活动，为学习提供动力；③该校安排到校时间在7:30以后，保证学生充足睡眠，利于海马体整理记忆，提高学习效率。
【知识点】
说明文阅读、信息筛选整合、知识迁移应用
【点评】
本题围绕大脑记忆的相关知识展开，考查学生对说明文信息的筛选、理解及实际应用能力，需准确提取材料关键内容并结合生活场景分析，注重知识的迁移运用，符合语文阅读的能力考查要求。
【难度系数】
0.6
