一、积累运用
1. 下列句子中加点词的注音、字形完全正确的一项是()

A.我非常荣幸地接受《(liào wàng)》周刊(shòu yǔ)我的“情系中华”征文特别荣誉奖。
B.最使我(páng huáng)恐慌的,是当时的唯一办法——以埋头读书(yīng fu)一切,对于实际的需要毫无帮助。
C.对尚在校园的年轻人而言,他们只有通过身体力行的(shí jiàn),才能对国家的现状、时代的(mài bó)有实感,进而对书本中的道理和知识产生更加深刻的领悟。
D.“九一八”纪念活动是对过去的(miǎn huái),更是对未来的期许,它激励着我们时刻挺立起民族的(jí liáng),成长为堪当强国建设、民族复兴大任的栋梁。

1. A 【解析】B项，“应付”的“应”应读“yìng”。C项，
“脉博”应写作“脉搏”。D项，“勉怀”应写作“缅怀”，
“脊梁”的“脊”应读“jǐ”。

【分析】
这道题是字音字形辨析题，解题思路为：逐一排查每个选项中加点词语的注音是否正确、字形是否规范，通过排除存在错误的选项，最终确定注音和字形完全正确的一项。具体需关注多音字的读音、形近字的写法等易错点。
【解析】
A选项中，“瞭望（liào wàng）”“授予（shòu yǔ）”的注音和字形均正确；B选项中，“应付”的“应”是多音字，此处表示应对之意，应读“yìng”，注音错误；C选项中，“脉博”为错别字，正确写法是“脉搏”，字形错误；D选项中，“勉怀”应为“缅怀”，“脊梁”的“脊”应读“jǐ”，字形和注音均错误。综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
字音辨析、字形辨析
【点评】
本题考查常用词语的字音与字形，属于语文基础积累类题型，需学生准确掌握多音字、形近字的相关知识，难度不大但需答题时细心排查易错点。
【难度系数】
0.7

2. 下列句子中加点的词语使用不正确的一项是()

A.科学研究容不得半点虚假,唯有,才能得出经得起检验的结论。
B.校运动会短跑接力赛正在紧张进行中,各班同学都在,为运动员们呐喊助威!
C.人生之路有宽敞的大道,也有狭窄的小路;有欢欣鼓舞的“轻车熟路”,也有的“慌不择路”。
D.任何工作的过程都是充满艰辛的,实现目标所需要的,除了激情,还有、默默耕耘的精神。

2. B 【解析】袖手旁观:比喻置身事外或不协助别人。
含贬义。用在句中属于望文生义。

【分析】这道题考查成语的正确使用，解题思路为：先逐一明确每个选项中加点成语的含义、感情色彩，再结合句子语境判断成语使用是否恰当，重点排查是否存在望文生义、褒贬不当等常见错误。
【解析】A选项“实事求是”指从实际情况出发，正确对待和处理问题，符合科学研究的要求，使用正确；B选项“袖手旁观”比喻置身事外、不协助别人，含贬义，句中描述的是同学们为运动员呐喊助威的积极状态，此处用“袖手旁观”属于望文生义，使用不正确；C选项“不知所措”指不知道怎么办才好，符合语境中面对困境时的慌乱状态，使用正确；D选项“任劳任怨”指做事不辞劳苦、不怕埋怨，符合工作所需的精神，使用正确。
【答案】B
【知识点】成语的正确使用
【点评】本题为语文基础知识中的成语运用题，考查学生对常见成语含义及感情色彩的掌握，需结合语境分析，避免望文生义的错误，属于常规基础考查题。
【难度系数】0.6

3. 小宇同学参加学校开展的“点亮灯塔之光”演讲活动,演讲稿结尾有三处语病,请你帮他找出来并写出修改建议。
①雷锋的故事历久弥新,精神的力量超越时空。②我们虽然过去了大半个世纪,依然能从雷锋精神中获得人生的启迪,汲取奋进的力量。③雷锋精神,人人可学。④无论你的善行多么微小,只要坚持不懈,就能谱写不普通。⑤让我们践行雷锋精神,努力为中国式现代化建设添砖加瓦而奋斗!
(1)第句,修改建议:
(2)第句,修改建议:
(3)第句,修改建议:

3. (1)② 将“我们”移至“依然能”前面。
(2)④ 【示例】在“不普通”后面加“的诗篇”。
(3)⑤ 【示例】删除“而奋斗”。

【分析】首先逐句阅读演讲稿内容，从语序、成分、句式等维度排查语病：第②句存在语序不当问题，关联词位置错误；第④句存在成分残缺问题，缺少宾语中心语；第⑤句存在句式杂糅问题，语义重复。根据病句类型的修改规则，对应调整即可。
【解析】1. 第②句：原句“我们虽然过去了大半个世纪”语序不当，应将主语“我们”移至“依然能”之前，调整语序使句子逻辑通顺。2. 第④句：“谱写不普通”缺少宾语中心语，需在“不普通”后补充宾语成分，让句子完整。3. 第⑤句：“为中国式现代化建设添砖加瓦而奋斗”句式杂糅，“为……”与“为……而奋斗”语义重复，删除冗余部分即可。
【答案】(1)② 将“我们”移至“依然能”前面。(2)④ 在“不普通”后面加“的诗篇”。(3)⑤ 删除“而奋斗”。
【知识点】病句辨析与修改
【点评】本题考查常见语病的辨析与修改，属于语文基础题型，需掌握语序不当、成分残缺、句式杂糅等病句类型的判断及修改方法，难度适中，是学生应熟练掌握的内容。
【难度系数】0.6

二、综合表达
4. 学校开展“劳动最光荣”专题学习活动,请你参与并完成下列任务。
(1)根据下面的古诗句,说说古代的少年儿童对待劳动的态度。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。——范成大《四时田园杂兴》(其三十一)
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。——辛弃疾《清平乐·村居》
(2)阅读下面的语段,以“劳动是……”为开头写一句话,赞美劳动。(至少运用一种修辞手法)
“参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之”是劳动与美好爱情的融合;“临行密密缝,意恐迟迟归”是劳动在温馨亲情中的表现;“故人具鸡黍,邀我至田家”是劳动在深厚友情中的表达。劳动与人世间的各种美好情感都有着千丝万缕的联系。

4.【示例】(1)古代少年儿童从长辈那里学习和模仿劳
动的技能,并帮助长辈做力所能及的事。
(2)①劳动是歌曲,吟唱着岁月的旋律,吐露着人生
的喜怒哀乐。②劳动是酒酿,发酵出醇美的味道,沉
淀着人生的甘甜辛辣。

【分析】
本题分为两小问，解题思路如下：
1. 第(1)问：先解读两句古诗的内容，抓住诗句中少年儿童的劳动行为，提炼他们对待劳动的态度——从“学种瓜”“锄豆”“织鸡笼”“剥莲蓬”等行为，可看出古代少年儿童主动模仿长辈劳动、做力所能及之事的特点。
2. 第(2)问：明确要求“以‘劳动是……’为开头”“至少一种修辞手法”“赞美劳动”，需选择合适的修辞（如比喻），将劳动比作具体事物，再补充其蕴含的意义，符合赞美主题即可。
【解析】
(1) 解读诗句：第一句中童孙虽不懂耕织，却主动学种瓜，是模仿长辈劳动；第二句中三个儿子分别承担不同劳动，小儿也做剥莲蓬的小事，体现出古代少年儿童从长辈处学习劳动技能、主动做力所能及之事的态度。
(2) 运用比喻修辞，以“劳动是……”开头，将劳动比作歌曲、酒酿等具体事物，补充其对人生的意义，符合赞美劳动的要求。
【答案】
(1) 古代少年儿童从长辈那里学习和模仿劳动的技能，并帮助长辈做力所能及的事。
(2) 示例：①劳动是歌曲，吟唱着岁月的旋律，吐露着人生的喜怒哀乐。②劳动是酒酿，发酵出醇美的味道，沉淀着人生的甘甜辛辣。
【知识点】
古诗文理解与概括、语言运用（修辞）、综合表达
【点评】
本题结合古诗文解读与语言表达，既考查学生对古诗文内容的提炼能力，又考查修辞运用与语言组织能力，贴近学生生活，引导学生体会劳动的价值。
【难度系数】
0.6