()1.I'm a student. I at 7:30 a.m.

A.eat dinner
B.eat breakfast
C.go to bed

1.B
解析
1. 句意:我是一名学生。我在早上7:30____。
分析:结合句意及生活实际可知,早上7:30应该
是吃早饭,故选B。

【分析】
首先抓住题目中的关键时间信息“7:30 a.m.”（上午7:30），接着结合生活常识分析每个选项对应的活动时间：吃晚餐、上床睡觉通常都在晚上，只有吃早餐是早上的常规活动。我们需要通过时间提示匹配对应的日常行为，从而选出正确选项。
【解析】
1. 句意翻译：我是一名学生。我在早上7:30____。
2. 选项逐一分析：
A选项“eat dinner”意为“吃晚餐”，晚餐一般在晚上进行，不符合“7:30 a.m.”的上午时间语境；
B选项“eat breakfast”意为“吃早餐”，早上7:30是学生吃早餐的合理时间，符合日常规律；
C选项“go to bed”意为“上床睡觉”，睡觉通常在晚上，与上午的时间不匹配。
结合生活实际和时间提示，早上7:30对应的活动是吃早餐，故选B。
【答案】
B
【知识点】
日常活动词汇、时间语境匹配
【点评】
本题考查学生对日常活动相关词汇的理解，以及结合时间语境和生活常识判断行为的能力，题目贴近学生日常生活，选项区分度明显，容易作答。
【难度系数】
0.9

()2.—When do you go back to school after lunch?
—At . Classes start at 2 p.m.

A.1:30 p.m.
B.7 a.m.
C.9 p.m.

2.A
解析
2. 句意:——你午饭后什么时候回学校?
——在________。下午两点开始上课。
分析:问句询问午饭后几点回学校,根据“Classes
start at 2 p.m.”可知,要在下午两点前返回
学校,选项A符合题意,故选A。

【分析】
首先要明确题干的核心信息：问句询问午饭后返回学校的时间，答句给出了“下午2点开始上课”这一关键提示。解题时需结合日常上学的时间逻辑，回校时间必然在午饭后且早于上课时间。接着逐一分析选项：B选项早上7点是上午时段，不符合“午饭后”的语境；C选项晚上9点远晚于下午2点的上课时间，显然不合理；只有A选项下午1:30，既满足午饭后的时间要求，又在上课前，符合题意。
【解析】
1. 句意翻译：
——你午饭后什么时候回学校？
——在________。下午两点开始上课。
2. 选项分析：
A.1:30 p.m.：下午1:30，处于午饭后且在下午2点上课前，符合回校时间的逻辑；
B.7 a.m.：早上7点，属于上午时段，和“午饭后”的语境矛盾；
C.9 p.m.：晚上9点，远晚于下午2点的上课时间，不符合实际情况。
结合题干中“Classes start at 2 p.m.”的提示，应选择在上课前的回校时间，故选A。
【答案】
A
【知识点】
时间表达、情景交际、逻辑推理
【点评】
本题考查对时间语境的理解及逻辑推理能力，解题关键是抓住“午饭后”和“下午2点上课”这两个核心信息，结合日常作息逻辑区分不同时间段的合理性，从而选出正确选项。
【难度系数】
0.8

()3.—Do you go to school at 7:30 a.m. in Spain?
— I go to school at 8:30 a.m.

A.Yes, I do.
B.No, I don't.
C.Yes, I am.

3.B
解析
3. 句意:——在西班牙,你早上7:30去上学吗?
——____我早上8:30去上学。
分析:以do开头的一般疑问句,肯定回答是“Yes,
I/we do.”,否定回答是“No, I/we don't.”。
根据答句中的“I go to school at 8: 30 a.m.”
可知,在西班牙“我”是8:30去上学,而不是
7:30,应作否定回答,故选B。

【分析】
首先，这是一道以助动词do开头的一般疑问句的回答题。解题时，第一步要明确以do开头的一般疑问句的回答规则：肯定回答用“Yes, I/we do.”，否定回答用“No, I/we don't.”，先排除不符合回答格式的选项；第二步结合答句内容，问句询问的是是否7:30上学，而答句表明自己8:30上学，与问句时间不符，因此应选择否定回答。
【解析】
1. 问句是由助动词do引导的一般疑问句，其回答需用do或don't呼应，选项C“Yes, I am.”不符合该类疑问句的回答格式，直接排除。
2. 根据答句“I go to school at 8:30 a.m.”可知，回答者上学时间是早上8:30，并非问句中的7:30，与问句内容不符，需作否定回答。
3. 以do开头的一般疑问句的否定回答为“No, I don't.”，所以选B。
【答案】
B
【知识点】
1. 以do开头的一般疑问句回答
2. 语境判断
【点评】
本题主要考查以do引导的一般疑问句的回答规则，同时需要结合语境判断回答的肯定或否定。解题时需先掌握一般疑问句的回答格式，再结合题干细节信息进行判断，避免只关注句式而忽略语境内容。
【难度系数】
0.8

二、李明准备在课上介绍他的作息。请根据图片提示,用数字给介绍词排序。

()Classes start at 8 a.m.
()I eat dinner at 6:30 p.m. at home.
()I get up at 7 o'clock in the morning.
()I go to bed at 9 p.m.
()We finish class at 4 o'clock in the afternoon.
()I go to school at 7:30 a.m.

二、3 5 1 6 4 2
解析
观察图片可知,李明的日常作息为:早上起床→七点
半去上学→开始上课→下午四点放学→晚上六点半吃
晚饭→晚上九点上床睡觉,故答案为3、5、1、6、4、2。

【分析】
首先我们需要梳理李明一天的作息时间顺序，先观察图片里的场景和对应时间：从早上起床，到上学，再到上课，下午放学，晚上吃晚饭，最后睡觉。接下来把每个介绍词和对应的场景、时间匹配，按照先后顺序给句子排序。
第一步：确定每个句子对应的作息环节：“I get up at 7 o'clock in the morning.”对应起床场景，是第1个环节；“I go to school at 7:30 a.m.”对应上学场景，是第2个环节；“Classes start at 8 a.m.”对应上课场景，是第3个环节；“We finish class at 4 o'clock in the afternoon.”对应放学场景，是第4个环节；“I eat dinner at 6:30 p.m. at home.”对应吃晚饭场景，是第5个环节；“I go to bed at 9 p.m.”对应睡觉场景，是第6个环节。
第二步：按照题目给出的句子顺序，把对应的序号填入括号中。
【解析】
观察图片中的作息场景和时间：
1. 第一幅图是早上7点起床，对应句子“I get up at 7 o'clock in the morning.”，该句子序号为1；
2. 第二幅图是早上7:30去学校，对应句子“I go to school at 7:30 a.m.”，该句子序号为2；
3. 第三幅图是上午8点开始上课，对应句子“Classes start at 8 a.m.”，该句子序号为3；
4. 第四幅图是下午4点放学，对应句子“We finish class at 4 o'clock in the afternoon.”，该句子序号为4；
5. 第五幅图是晚上6:30吃晚饭，对应句子“I eat dinner at 6:30 p.m. at home.”，该句子序号为5；
6. 第六幅图是晚上9点睡觉，对应句子“I go to bed at 9 p.m.”，该句子序号为6。
将序号对应填入题目括号中，得到最终排序。
【答案】
3 5 1 6 4 2
【知识点】
日常作息表达、时间顺序排序、图文匹配
【点评】
本题通过图文结合的方式，考察学生对日常作息流程的理解以及时间顺序的把握，需要学生将句子内容与图片场景对应，理清一天的作息先后逻辑，有助于提升学生的图文理解和逻辑排序能力。
【难度系数】
0.8

三、提思维 分析比较 Pedro 想了解天天的日常作息。选择合适的句子,补全对话。
Pedro: Morning! You're so early. 1.
Tiantian: I usually get up at 7 a.m.
Pedro: What do you do then?
Tiantian: 2.
Pedro: When do you go to school?
Tiantian: 3.
Pedro: So early! 4.
Tiantian: We finish class at 4:30 p.m.
Pedro: When do you go to bed?
Tiantian: 5.
Pedro: Wow! That's really different(不同的) from my timetable in Spain.

A. At 7:30. Classes start at 8 o'clock in the morning.
B. When do you finish class in the afternoon?
C. When do you get up?
D. I eat breakfast with my parents.
E. At 9 o'clock in the evening.

三、1.C 2.D 3.A 4.B 5.E
解析
选项: A. 在七点半。早上八点开始上课。
B. 你什么时候结束下午的课?
C. 你什么时候起床?
D. 我和我的父母一起吃早餐。
E. 在晚上九点。
分析:
1. 根据答句可知,此处询问起床时间,应用when提
问,通过“7 a.m.”可排除B项,故选C。
2. 上句提问接下来会做什么,此处应该回答做的
事情,需要出现具体的活动。且由下文可知,这
个活动的时间应在7点之后且在去上学之前,
故选D。
3. 上句问什么时候去上学,此处应回答去上学的时
间,去上学应该在早上,故选A。
4. 由下句可知,此处询问时间,应用when提问。根
据finish class可知,应询问课程结束的时间,故
选B。
5. 问句问什么时候上床睡觉,答句中应出现上床睡
觉的时间,故选E。

【分析】
这是一道情景对话题，解题思路是结合对话上下文的逻辑和日常作息的顺序，根据问句匹配对应的答句，根据答句匹配对应的问句：
1. 第一个空后答句表明是起床时间，需找询问起床时间的问句；
2. 第二个空前问句询问起床后做什么，需回答具体的活动；
3. 第三个空前问句询问上学时间，需回答符合上学逻辑的时间；
4. 第四个空后答句是下午下课时间，需找询问下午下课时间的问句；
5. 第五个空前问句询问睡觉时间，需回答合理的睡觉时间。
【解析】
1. 第1空：答句回答了起床时间，选项C“When do you get up?”是询问起床时间的问句，符合语境，故选C。
2. 第2空：问句询问起床后做什么，选项D“I eat breakfast with my parents.”是起床后、上学前的合理活动，符合语境，故选D。
3. 第3空：问句询问上学时间，选项A“At 7:30. Classes start at 8 o'clock in the morning.”给出了上学时间，且符合早上上课的逻辑，故选A。
4. 第4空：答句回答了下午下课时间，选项B“When do you finish class in the afternoon?”是询问下午下课时间的问句，符合语境，故选B。
5. 第5空：问句询问睡觉时间，选项E“At 9 o'clock in the evening.”是合理的睡觉时间，符合语境，故选E。
【答案】
1.C 2.D 3.A 4.B 5.E
【知识点】
情景交际、日常作息表达、特殊疑问句问答
【点评】
本题考查日常作息相关的情景对话，需要结合上下文语境和日常逻辑选择合适的句子，既考查学生对特殊疑问句的理解，也考查对日常活动表达的掌握，有助于提升学生的英语语用能力。
【难度系数】
0.8

四、早上天天和邻居李叔叔打招呼。补全对话。

Tiantian: Good morning, Mr Li. When do you start to work?
Mr Li: 1. I work at night.
Tiantian: 2. ?
Mr Li: I usually go to bed at 8:00 a.m.

四、1. I start to work at 7:00 p.m.
2. When do you (usually) go to bed
解析
1. 上句天天询问Mr Li什么时候开始工作。由图意
可知,Mr Li晚上7点开始工作,故答案为“I start
to work at 7:00 p.m.”。
2. 下句Mr Li回答通常早上8点上床睡觉,故此处
天天询问Mr Li(通常)何时上床睡觉,答案为
“When do you (usually) go to bed”。

【分析】
首先结合图片和对话语境分析：第一空，天天询问李叔叔开始工作的时间，从图中月亮（代表晚上）和时钟显示的7点，能确定李叔叔的上班时间；第二空，根据李叔叔回答的睡觉时间，可推断出天天的问题是询问睡觉时间，需结合答句来推导问句。
【解析】
1. 上句Tiantian问Mr Li“When do you start to work?”，结合图中月亮标识（表明是晚上）和时钟显示的7点，可知Mr Li晚上7点开始工作，因此回答“I start to work at 7:00 p.m.”。
2. 下句Mr Li回答“I usually go to bed at 8:00 a.m.”，说明此处Tiantian是询问Mr Li睡觉的时间，所以问句为“When do you (usually) go to bed”。
【答案】
1. I start to work at 7:00 p.m.
2. When do you (usually) go to bed
【知识点】
情景对话、时间表达
【点评】
本题结合图片与对话场景，考查学生对日常时间问答类英语情景对话的掌握，需要结合图片信息和答句内容推导对应语句，贴近生活，能帮助提升学生的英语交际运用能力。
【难度系数】
0.8