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一、课文内容梳理。
mermaid
graph TD
A[陋室] --＞ B[苔痕上阶绿，草色入帘青]
B --＞ C[居住环境]
C --＞ D[(1)]
A --＞ E[谈笑有鸿儒，往来无白丁]
E --＞ F[(2)]
F --＞ G[高尚儒雅]
A --＞ H[可以调素琴，阅金经]
H --＞ I[(3)]
I --＞ J[超凡脱俗]
(1)
mermaid
graph TD
A[陋室] --＞ B[苔痕上阶绿，草色入帘青]
B --＞ C[居住环境]
C --＞ D[(1)]
A --＞ E[谈笑有鸿儒，往来无白丁]
E --＞ F[(2)]
F --＞ G[高尚儒雅]
A --＞ H[可以调素琴，阅金经]
H --＞ I[(3)]
I --＞ J[超凡脱俗]
(1)
清幽宁静
(2)交往人物
(3)生活情趣
答案
1.清幽宁静；2.交往人物；3.生活情趣；
解析
【分析】
这道题是课内文言文《陋室铭》的脉络梳理题，我们可以顺着思维导图的对应逻辑一步步推导：首先第一组，诗句“苔痕上阶绿，草色入帘青”是对陋室周边居住环境的描写，从诗句里苔痕漫阶、草色入帘的意象，能提炼出环境的特点是清幽宁静，对应第一空；第二组，诗句“谈笑有鸿儒，往来无白丁”写的是在陋室中和作者交流往来的对象，对应的分类维度是交往人物，最终体现出人物品格高尚儒雅，对应第二空；第三组，诗句“可以调素琴，阅金经”写的是作者在陋室中日常进行的休闲修心活动，对应的分类维度是生活情趣，体现出状态超凡脱俗，对应第三空。
【解析】
1. 第一空：“苔痕上阶绿，草色入帘青”描摹了陋室台阶生苔、帘内映草的清幽场景，无世俗喧嚣，居住环境的特点为清幽宁静。
2. 第二空：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”交代了陋室中与作者谈笑往来的都是学识渊博的文人，没有浅薄俗人，对应的描写角度是交往人物。
3. 第三空：“可以调素琴，阅金经”记录了作者在陋室中弹琴、研读佛经的日常活动，对应的描写角度是生活情趣。
【答案】
(1) 清幽宁静；(2) 交往人物；(3) 生活情趣
【知识点】
陋室铭内容梳理；文言文行文脉络
【点评】
本题属于课内文言文基础梳理题，贴合课文从环境到交往人物再到日常活动的行文逻辑设置填空，能够帮助学生快速理清《陋室铭》“陋室不陋”的三层表意维度，夯实课内文言文内容理解的基础。
【难度系数】
0.8
这道题是课内文言文《陋室铭》的脉络梳理题，我们可以顺着思维导图的对应逻辑一步步推导：首先第一组，诗句“苔痕上阶绿，草色入帘青”是对陋室周边居住环境的描写，从诗句里苔痕漫阶、草色入帘的意象，能提炼出环境的特点是清幽宁静，对应第一空；第二组，诗句“谈笑有鸿儒，往来无白丁”写的是在陋室中和作者交流往来的对象，对应的分类维度是交往人物，最终体现出人物品格高尚儒雅，对应第二空；第三组，诗句“可以调素琴，阅金经”写的是作者在陋室中日常进行的休闲修心活动，对应的分类维度是生活情趣，体现出状态超凡脱俗，对应第三空。
【解析】
1. 第一空：“苔痕上阶绿，草色入帘青”描摹了陋室台阶生苔、帘内映草的清幽场景，无世俗喧嚣，居住环境的特点为清幽宁静。
2. 第二空：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”交代了陋室中与作者谈笑往来的都是学识渊博的文人，没有浅薄俗人，对应的描写角度是交往人物。
3. 第三空：“可以调素琴，阅金经”记录了作者在陋室中弹琴、研读佛经的日常活动，对应的描写角度是生活情趣。
【答案】
(1) 清幽宁静；(2) 交往人物；(3) 生活情趣
【知识点】
陋室铭内容梳理；文言文行文脉络
【点评】
本题属于课内文言文基础梳理题，贴合课文从环境到交往人物再到日常活动的行文逻辑设置填空，能够帮助学生快速理清《陋室铭》“陋室不陋”的三层表意维度，夯实课内文言文内容理解的基础。
【难度系数】
0.8
三、阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【乙】书幽芳亭记
自古人知贵兰，不待楚之逐臣¹而后贵之也。兰盖甚似乎君子：生于深山薄丛²之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓遯世无闷，不见³是而无闷者也。兰虽含香体洁，平居萧艾不殊。清风过之，其香霭然，在室满室，在堂满堂，是所谓含章以时发者⁴也。
[注释]①楚之逐臣：这里指屈原。②薄丛：杂生的丛林。③不见：不被人知道。④含章以时发者：隐藏自己美好的德行，以待时机施展。含章，包含美质。
1. 解释下列句中加点的字。
(1) 不
(2) 不为无人而不
2. 用现代汉语翻译下列句子。
(1) 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
(2) 兰虽含香体洁，平居萧艾不殊。
3. [甲][乙]两文中作者认为什么样的人才堪称君子？请分别概括回答。
【甲】爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【乙】书幽芳亭记
自古人知贵兰，不待楚之逐臣¹而后贵之也。兰盖甚似乎君子：生于深山薄丛²之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓遯世无闷，不见³是而无闷者也。兰虽含香体洁，平居萧艾不殊。清风过之，其香霭然，在室满室，在堂满堂，是所谓含章以时发者⁴也。
[注释]①楚之逐臣：这里指屈原。②薄丛：杂生的丛林。③不见：不被人知道。④含章以时发者：隐藏自己美好的德行，以待时机施展。含章，包含美质。
1. 解释下列句中加点的字。
(1) 不
蔓
不枝名词用作动词，横生藤蔓
(2) 不为无人而不
芳
发出芳香
2. 用现代汉语翻译下列句子。
(1) 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
我唯独喜爱莲从河沟、池塘里积存的污泥中长出却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳。
(2) 兰虽含香体洁，平居萧艾不殊。
兰花虽然含着香味形状美好，但平时与野蒿臭草没有什么两样。
3. [甲][乙]两文中作者认为什么样的人才堪称君子？请分别概括回答。
[甲]文认为不同流合污，庄重质朴，不哗众取宠，正直不苟，豁达大度，具备美好的姿态和气质的人才堪称君子。[乙]文认为在无人赏识的时候能耐得住寂寞，屡遭打击仍不改自己的操守，善于把握时机施展才华的人才能堪称君子。
答案
1.（1）名词用作动词，横生藤蔓；（2）发出芳香
2.（1）我唯独喜爱莲从河沟、池塘里积存的污泥中长出却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳。（2）兰花虽然含着香味形状美好，但平时与野蒿臭草没有什么两样。
3.[甲]文认为不同流合污，庄重质朴，不哗众取宠，正直不苟，豁达大度，具备美好的姿态和气质的人才堪称君子。[乙]文认为在无人赏识的时候能耐得住寂寞，屡遭打击仍不改自己的操守，善于把握时机施展才华的人才能堪称君子。
2.（1）我唯独喜爱莲从河沟、池塘里积存的污泥中长出却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳。（2）兰花虽然含着香味形状美好，但平时与野蒿臭草没有什么两样。
3.[甲]文认为不同流合污，庄重质朴，不哗众取宠，正直不苟，豁达大度，具备美好的姿态和气质的人才堪称君子。[乙]文认为在无人赏识的时候能耐得住寂寞，屡遭打击仍不改自己的操守，善于把握时机施展才华的人才能堪称君子。
解析
【分析】
这道题是课内《爱莲说》与课外《书幽芳亭记》的对比阅读，解题思路可以分三步推进：第一题文言实词解释，先回忆课内学过的词类活用知识点，结合上下文语境判断加点字的活用类型和含义，课内的“蔓”直接调取记忆，课外的“芳”结合兰花的特性推导含义；第二题文言翻译，要先圈出句中的得分关键词，逐一落实词义后串联成通顺的现代汉语，注意符合现代汉语表达逻辑，不要漏译重点词；第三题概括两文的君子标准，要分别从甲文莲的象征特质、乙文兰的象征特质里提炼对应的人的品格，不要混淆两文的内容，分点梳理对应即可。
【解析】
1. （1）“不蔓不枝”出自课内《爱莲说》，原本“蔓”是名词指藤蔓，在这里活用为动词，意思是横生藤蔓。
（2）“不为无人而不芳”描述兰花的特性，“芳”原本是名词指芳香，在这里活用为动词，意思是发出芳香。
2. （1）句中重点词：予，我；独，唯独；染，沾染污秽；濯，洗涤；清涟，清水；妖，艳丽不庄重。串联词义后调整语序得到通顺译文。
（2）句中重点词：虽，虽然；体洁，体态洁净美好；平居，平日、平时；萧艾，指野蒿类的杂草；殊，不同。串联词义后调整语序得到通顺译文。
3. 甲文以莲喻君子，从莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”的特点，对应提炼君子的品格即可；乙文以兰喻君子，从兰“生于深山薄丛之中，不为无人而不芳”“雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性”“含章以时发”的三个特点，对应提炼君子的三类特质即可。
【答案】
1.（1）名词用作动词，横生藤蔓；（2）发出芳香
2.（1）我唯独喜爱莲从河沟、池塘里积存的污泥中长出却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳。（2）兰花虽然含着香味形状美好，但平时与野蒿臭草没有什么两样。
3.[甲]文认为不同流合污，庄重质朴，不哗众取宠，正直不苟，豁达大度，具备美好的姿态和气质的人才堪称君子。[乙]文认为在无人赏识的时候能耐得住寂寞，屡遭打击仍不改自己的操守，善于把握时机施展才华的人才能堪称君子。
【知识点】
文言实词释义、文言翻译、文言文形象概括
【点评】
本题属于典型的托物言志类文言文对比阅读，既考察课内文言基础知识的掌握程度，也考察课外文言的理解迁移能力，引导学生理解“莲”“兰”两种意象对应的君子品格，难度梯度合理，需要学生在梳理文本细节的基础上准确提炼核心观点，避免概括漏点。
【难度系数】
0.6
这道题是课内《爱莲说》与课外《书幽芳亭记》的对比阅读，解题思路可以分三步推进：第一题文言实词解释，先回忆课内学过的词类活用知识点，结合上下文语境判断加点字的活用类型和含义，课内的“蔓”直接调取记忆，课外的“芳”结合兰花的特性推导含义；第二题文言翻译，要先圈出句中的得分关键词，逐一落实词义后串联成通顺的现代汉语，注意符合现代汉语表达逻辑，不要漏译重点词；第三题概括两文的君子标准，要分别从甲文莲的象征特质、乙文兰的象征特质里提炼对应的人的品格，不要混淆两文的内容，分点梳理对应即可。
【解析】
1. （1）“不蔓不枝”出自课内《爱莲说》，原本“蔓”是名词指藤蔓，在这里活用为动词，意思是横生藤蔓。
（2）“不为无人而不芳”描述兰花的特性，“芳”原本是名词指芳香，在这里活用为动词，意思是发出芳香。
2. （1）句中重点词：予，我；独，唯独；染，沾染污秽；濯，洗涤；清涟，清水；妖，艳丽不庄重。串联词义后调整语序得到通顺译文。
（2）句中重点词：虽，虽然；体洁，体态洁净美好；平居，平日、平时；萧艾，指野蒿类的杂草；殊，不同。串联词义后调整语序得到通顺译文。
3. 甲文以莲喻君子，从莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”的特点，对应提炼君子的品格即可；乙文以兰喻君子，从兰“生于深山薄丛之中，不为无人而不芳”“雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性”“含章以时发”的三个特点，对应提炼君子的三类特质即可。
【答案】
1.（1）名词用作动词，横生藤蔓；（2）发出芳香
2.（1）我唯独喜爱莲从河沟、池塘里积存的污泥中长出却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳。（2）兰花虽然含着香味形状美好，但平时与野蒿臭草没有什么两样。
3.[甲]文认为不同流合污，庄重质朴，不哗众取宠，正直不苟，豁达大度，具备美好的姿态和气质的人才堪称君子。[乙]文认为在无人赏识的时候能耐得住寂寞，屡遭打击仍不改自己的操守，善于把握时机施展才华的人才能堪称君子。
【知识点】
文言实词释义、文言翻译、文言文形象概括
【点评】
本题属于典型的托物言志类文言文对比阅读，既考察课内文言基础知识的掌握程度，也考察课外文言的理解迁移能力，引导学生理解“莲”“兰”两种意象对应的君子品格，难度梯度合理，需要学生在梳理文本细节的基础上准确提炼核心观点，避免概括漏点。
【难度系数】
0.6
